七年級語文下冊 第三單元 第13課《音樂巨人貝多芬》課件 新人教版.ppt

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第十三課 音樂巨人貝多芬,學(xué) 習(xí) 導(dǎo) 航,課 前 自 學(xué),達(dá) 標(biāo) 自 測,課 內(nèi) 精 讀,課 外 拓 展,一、請在書本上給“讀一讀，寫一寫”生字詞注音，并在現(xiàn)代漢語詞典中查找新學(xué)詞語的解釋。 二、自主閱讀，完成課文結(jié)構(gòu)圖：,三、達(dá)標(biāo)自測 1.根據(jù)拼音，寫出下列句子中的詞語。 (1)仿佛要挑起整個生命的ｚｈòｎɡ ｈè( )及命運的擔(dān)子。 (2)他的臉上呈現(xiàn)出悲劇,一張ｈáｎ ｘù( ) 了許多ｃｈóｕ ｋǔ( )和力量的臉。 (3)ｓｈēｎ ｓｕì( )的眼睛略帶灰色,有一種凝重不可逼視的光。 (4)在那里,最ｒě ｒéｎ ｚｈù ｍù( )的是兩架對放的大鋼琴。,重荷,含蓄,愁苦,深邃,惹人注目,(5)別以為這房間ｚá ｌｕàｎ ｗú ｚｈāｎɡ( ),我曾經(jīng)想收拾一下,后來發(fā)覺那是徒勞的。 (6)這猶如一座ｂú ｊｉàｎ ｔｉāｎ ｒì( )的囚室,牢牢地困住了他。 (7)女傭略一ｃｈóｕ ｃｈú( )后,走上前去引起他的注意。,雜亂無章,不見天日,躊躇,2.下列各句中加點的詞語，使用不正確的一項是( ) A.女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意。 B.別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的。 C.誦讀經(jīng)典對提升學(xué)生修養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情的作用是無可厚非的。 D.革命黨人被抓進(jìn)了不見天日的囚室里，經(jīng)受著酷刑拷打，但成功的信心使他們變得更加剛強(qiáng)。,C,C(無可厚非：指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。這里應(yīng)該是“不容置疑”。),3.對下列病句的修改有誤的一項是( ) A.一股漢語學(xué)習(xí)的熱潮正隨著中國對外影響的擴(kuò)大而日益膨脹。（修改：把“膨脹”改為“高漲”） B.隨著整個社會浮躁心態(tài)的改變，使傳統(tǒng)閱讀方式將會受到大眾的鐘愛。（修改：把“將會”刪掉） C.英語口語考試能否取得好成績，關(guān)鍵在于平時注重學(xué)生口頭能力的培養(yǎng)。（修改：在“注重”前面加“是否”） D.國家、社會、家庭依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育。（修改：在“教育”后面加“的權(quán)利”）,B(去掉“使”),B,4.根據(jù)下面的句子的特點，仿寫句子。 生命是雨過天晴天空中出現(xiàn)的一抹彩虹？不！彩虹是轉(zhuǎn)瞬即逝的，而生命卻是永恒的。 ? ! ， 。,示例：生命是如履薄冰的一個棋局嗎？不！棋局是死的，而生命卻是鮮活的。,貝多芬神往地說： “一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……” 他接著說： “你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來?！?貝多芬激動而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。 命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。,不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恒”為伴。 貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時跟海頓學(xué)習(xí)時的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊的生活……請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。 貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會的情形。那次節(jié)目是《費黛里奧》。當(dāng)他站在臺上按著節(jié)拍指揮時，聽眾的臉上都有一種奇怪的,表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺上，直到一個女孩拉著他的手向觀眾答謝時，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了! 貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”,1.請用簡潔的語言概括一下文中貝多芬的形象。 2.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來”結(jié)合貝多芬的經(jīng)歷，談?wù)勀銓@句話的理解。,貝多芬是一個有著堅韌無比的生的意志、獨立而驕傲、沉郁而堅強(qiáng)、嚴(yán)肅而善良、熱愛自然、追求自由、獻(xiàn)身音樂的人。,正當(dāng)貝多芬對音樂的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時，卻遭到耳聾的打擊，他不甘心就此放棄他的音樂事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)了他與不幸命運作斗爭的決心。,3.作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用? 4.貝多芬為什么會說“一個樂隊只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”?談?wù)勀愕睦斫狻?比作密不通風(fēng)的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。,貝多芬以他的整個的生命和熱情從事音樂創(chuàng)作，音樂在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂隊只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂。,特蕾莎修女 ①她只是一位滿面皺紋、瘦弱文靜的修女。 ②一九九七年九月，當(dāng)她去世時，印度政府為她舉行國葬，全國哀悼兩天。成千上萬的人冒著傾盆大雨走上街頭，為她的離去流下哀傷的眼淚。她就是被譽(yù)為“活圣人”的特蕾莎修女。 ③十八歲的時候，特蕾莎修女從她的家鄉(xiāng)——馬其頓一個偏僻的鄉(xiāng)村來到遙遠(yuǎn)的印度，來到被稱為“噩夢之城”的加爾各答。在這里，她看到有病的人無人照看，孤獨的男人和女人,躺在街頭等死，成百上千失去父母的兒童四處游逛……她感到了工作的召喚，于是脫下修女服，開始了護(hù)理和救助窮人的工作，并一直延續(xù)了半個世紀(jì)。 ④特蕾莎修女清醒的認(rèn)識到，居高臨下的給予，接受者會有被施舍的屈辱感覺，這對于一個人的尊嚴(yán)是極有害的，它可能導(dǎo)出苦澀和敵意，而不是和諧與和平。在街頭，這個瘦小的修女親手握住快要橫死的窮人的手，給他們臨終前最后一絲溫暖；在醫(yī)院，這個受著病痛折磨的修女親吻艾滋病患者的臉龐，為他們籌集醫(yī)療資金；她給柬埔寨內(nèi)戰(zhàn)中被炸掉雙腿的難民送去輪椅，也送去生活的希望；她細(xì)心地,從難民潰爛的傷口中撿出蛆蟲，幫助他們減輕痛苦…… ⑤在特蕾莎修女的感召下，數(shù)以萬計的人參與了她的“慈善傳教士”活動，數(shù)以千萬計的人從這個修道會的社會福利和救援工作中受益。 ⑥一九七九年，特蕾莎修女被授予諾貝爾和平獎，頒獎辭說：“她的事業(yè)的一個特征就是對單個人的尊 重……最孤獨的人、最悲慘的人、瀕臨死亡的人，都從她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在對人的尊敬之上的同情?！泵鎸薮蟮臉s譽(yù)，特蕾莎修女的答辭是：“今,天，我來接受這項獎金，是代表世界上的窮人、病人和孤獨的人。這個獎是對貧窮世界的承認(rèn)。”她把獎金全部用于救助那些窮人和受苦難的人，并向諾貝爾委員會提出了一個小小的要求——取消例行的授獎宴會，因為那太浪費了。幾句樸實的話語，一身尋常的打扮，但特蕾莎修女身上的光芒卻照耀著整個頒獎禮堂。委員會接受了這一請求，并且將省下來的七千一百美元贈與她領(lǐng)導(dǎo)的仁愛修會。 ⑦特蕾莎修女自己也是一個窮人，她的生活樸實無華；但同時她又是世界上最富有的人，因為她擁有 愛、給予愛、收獲愛。她曾動情地說：“我們所,做的不過是汪洋中的一滴水，但若欠缺了那一滴水，這汪洋總是少了一滴水。”特蕾莎修女說這些話的時候，就好像母親給孩子講故事，沒有花招、沒有賣弄，有的只是一顆直白坦率的心靈。她微笑著說：“讓我們記住一點：沒有人不需要關(guān)愛，我們要總是以微笑相見，尤其是在微笑起來很困難的時候，更需要微笑?！?⑧是的，我們的生活中太缺少這樣的微笑了。那些臉上肌肉只會作機(jī)械運動的美女模特們，當(dāng)她們面對特蕾莎修女的微笑的時候，才會發(fā)現(xiàn)什么是真正的美。美與愛聯(lián)系在一起，美是愛的一部分。不懂得愛的人，永遠(yuǎn)跟美無緣。 注：修女：天主教或東正教中出家修道的女子。,1.請用自己的話說說特蕾莎修女是一個怎樣的人。 2.請分析第②自然段的場面描寫對表現(xiàn)人物所起的作用。,特蕾莎修女是一位把畢生精力投入到慈善事業(yè)中的人。,通過對特蕾莎修女去世時人們悼念她的隆重場面的描寫，借雨和淚突出了人們對她的真摯情感，從側(cè)面烘托出了她在人們心目中的崇高地位。,3.短文第⑦自然段中，作者說特蕾莎修女也是一個窮人，又說她“是世界上最富有的人”，這是否矛盾？為什么？ 4.談?wù)勀銓Χ涛淖詈笠粋€自然段中畫線句的理解。,不矛盾，說特蕾莎修女是一個窮人，是指她的生活樸實無華；說她是“世界上最富有的人”，是指她有愛心，這是精神上的富有。,美不僅是外在的容貌、漂亮的衣著，美更應(yīng)該是愛的代名詞。美，只有與愛結(jié)合，才能散發(fā)永恒的魅力。,