九年級語文下冊 22《李廣》課件 魯教版五四制.ppt

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,,李 廣,,有關(guān)李廣的名句： 林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。 ——盧綸《塞下曲》 但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。 ——王昌齡《出塞》 馮唐易老，李廣難封 ——王勃《滕王閣序》,快速閱讀課文，找出司馬遷選取的與李廣有關(guān)的事件,第1節(jié) 交代李廣籍貫，身世、文帝時(shí)抗匈奴事,第2節(jié) 景帝時(shí)，上郡遭遇戰(zhàn),第3節(jié) 武帝時(shí)，雁門出擊戰(zhàn),第4節(jié) 斬殺霸陵尉,第5—6節(jié) 右北平之守及出獵射虎,第7節(jié) 展示李廣品德，技藝，平素生活，治軍之法,第8—10節(jié) 從衛(wèi)青擊匈奴,列傳 “列傳”是記載帝王、諸侯以外的各種歷史人物的。有單傳，有合傳，有類傳。單傳是一人一傳，如《商君列傳》、《李斯列傳》等。合傳是記二人以上的，如《管晏列傳》、《廉頗藺相如列傳》等。類傳是以類相從，把同一類人物的活動(dòng)，歸到一個(gè)傳內(nèi)，如《儒林列傳》、《刺客列傳》等。司馬遷把當(dāng)時(shí)我國四周少數(shù)民族的歷史情況，也用類傳的形式記載下來，如《匈奴列傳》、《朝鮮列傳》等，這就為研究我國古代少數(shù)民族的歷史，提供了重要的史料來源。,“本紀(jì)”實(shí)際上就是帝王的傳記，因?yàn)榈弁跏墙y(tǒng)理國家大事的最高的首腦，為他們作紀(jì)傳而名之曰“本紀(jì)“，正所以顯示天下本統(tǒng)之所在，使官民行事都有一定的綱紀(jì)的緣故。,“世家”是記載諸侯王國之事的。這因諸侯開國承家，子孫世襲，也就給了他們的傳記叫做世家。從西周的大封建開始，發(fā)展到春秋、戰(zhàn)國，各諸侯國先后稱霸稱雄，盛極一時(shí)，用“世家”體裁記述這一情況，是非常妥當(dāng)?shù)摹?“表”以譜列帝王、諸侯、貴族、將相大臣的世系、爵位和簡要政績，形象、直觀，起到提綱挈領(lǐng)的作用，便于閱讀 。,“書”，是記載歷代朝章國典，以明古今制度沿革的專章，非是熟悉掌故的史家，是無法撰寫成書的。班固《漢書》改稱“志”，成為通例?！皶钡男拮?，為研究各種專門史提供了豐富的資料。,快速閱讀課文，找出司馬遷選取的與李廣有關(guān)的事件,第1節(jié) 交代李廣籍貫，身世、文帝時(shí)抗匈奴事,第2節(jié) 景帝時(shí)，上郡遭遇戰(zhàn),第3節(jié) 武帝時(shí)，雁門出擊戰(zhàn),第4節(jié) 斬殺霸陵尉,第5—6節(jié) 右北平之守及出獵射虎,第7節(jié) 展示李廣品德，技藝，平素生活，治軍之法,第8—10節(jié) 從衛(wèi)青擊匈奴,,身自射彼三人者，殺其二人，生得一人 箭術(shù)高超,令陣前下馬解鞍，縱馬而臥 臨危不亂，鎮(zhèn)定自若,奔射殺白馬將 勇猛善戰(zhàn),上郡遭遇戰(zhàn),夜暮突圍，全身而退 指揮若定,閱讀第2段，找出本段體現(xiàn)李廣特征的細(xì)節(jié)，并歸納特征,談?wù)剬Α扒啊薄爸埂薄傲钤弧边@幾個(gè)字，在人物表現(xiàn)上的作用。,“前”為口令，如雷霆之聲的命令，果斷而堅(jiān)決，在己有“置于死地而后生”的氣魄，對人則更具迷惑性?！爸埂眲t顯示出了漢軍紀(jì)律嚴(yán)明，巋然不動(dòng)的意志。這三個(gè)詞連用，一氣呵成，顯示了李廣面對強(qiáng)敵時(shí)的鎮(zhèn)定自如和指揮若定。突顯了一位有勇有謀的將軍形象。,雁門出擊戰(zhàn),1、文始借文帝惋惜之語，此處又引單于之令，是何用意？請結(jié)合表現(xiàn)手法簡述？,問題探究：,文中引用文帝的贊嘆，使李廣的形象富有立體感，又引用單于之令，側(cè)面烘托了李廣的才干。,2、從本段中可以看出李廣的什么特征？你覺得什么部分值得我們品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。,機(jī)智勇敢，武藝高強(qiáng)，命途不順,善于選取形象化的詞語，表現(xiàn)人物形象。如“騰”字的使用。 用連續(xù)的動(dòng)詞，展現(xiàn)場景的特征。“騰”“推”“取”“鞭”連用，表現(xiàn)時(shí)間之短暫，情況之危急。 將對人物的情感巧妙地隱藏于平實(shí)的敘事之中。,閱讀4—6節(jié)回答以下問題： 1、從第4節(jié)敘述的事件表現(xiàn)了李廣的什么特點(diǎn)？本段省去好嗎，為何？司馬遷“實(shí)錄”這一事件，我們該怎樣評價(jià)？,2、第5段在表現(xiàn)人物形象上運(yùn)用了什么手法？第6段又采用了何種手法，表現(xiàn)了李廣的哪一方面？,心胸狹窄，公報(bào)私仇。不好，本段雖然是對李廣缺點(diǎn)的曝光，但可使人物的形象更加豐富。司馬遷的實(shí)錄精神，正體現(xiàn)了“不虛美，不隱惡”的史家精神，客觀公正地評價(jià)歷史人物和事件，具有積極的進(jìn)步意義。雖然寫了本段，但瑕不掩瑜，司馬遷對李廣主要還是贊美和推崇的。,第5段采用側(cè)面烘托的手法。第6段選取典型事件，正面描寫李廣的射藝高超。,朗讀第7節(jié)，回答問題： 1、本段表現(xiàn)李廣性格，運(yùn)用了哪些手法？從本段可以歸納出哪些特點(diǎn)。,有正面描寫，有對比，有側(cè)面揭示,李廣廉潔愛士，武藝高強(qiáng)，簡易質(zhì)樸，待兵寬緩。,2、將上面的手法和表現(xiàn)的性格特征對應(yīng)起來。,,活動(dòng)體驗(yàn)：,請你站在李廣的角度，談?wù)勗诟S大將軍衛(wèi)青出擊匈奴過程中你覺得有哪些不順？,一不順 天子以為老，弗許，良久乃從之。,二不順 衛(wèi)青令廣并于右將軍，出東道，東道少回遠(yuǎn)。,三不順 軍亡導(dǎo)，或失道，后于大將軍。,司馬遷說自己的《史記》“究天人之際”，那么對于李廣的悲劇我認(rèn)為是他的“數(shù)奇之命”造成的，你覺得我究到天人之際了嗎？可對李廣的悲劇發(fā)表自己的看法。,更多的是人為的原因造成了李廣的悲劇，皇帝的迷信，衛(wèi)青的私心和排擠，把李廣推上了絕路，司馬遷寫此一是對其寄予了深切的同情，同時(shí)也對封建的用人制度給予了鞭撻。,有句話“性格決定命運(yùn)”，造李廣的悲劇命運(yùn)除了先前的一些原因，從其性格角度考慮，是什么樣的性格讓李廣不得不死？,1、李廣爭強(qiáng)好勝、不甘人后，在屢次抗擊匈奴中立下功勞，平生最大愿望只想與匈奴主力一決雄雌，三四十年來的等待化為泡影，無限失望。,2、李廣木訥少言，為人簡易，愛兵如子，爽性剛烈，寧死不受辱。,第10節(jié)倒數(shù)2、3句與前文何處最呼應(yīng)？采用何手法表現(xiàn)李廣？,與第7節(jié)集中寫李廣的性格最照應(yīng)。寫眾人的悲痛，側(cè)面烘托了李廣性格。,讀練結(jié)合： 1、有感情朗讀本段，指出本段在評價(jià)人物方面的特色，和作者的情感。,引用古人名言，簡潔準(zhǔn)確地評價(jià) 用孔子的話贊揚(yáng)李廣為人能以身作則，強(qiáng)調(diào)正人正己的重要性。 用諺語贊美李廣誠實(shí)樸直，事事以身先行，贏得士兵和百姓的崇敬，有很強(qiáng)的感召力。,2、翻譯下面兩個(gè)句子,①其李將軍之謂也？,②彼其忠實(shí)心/誠/信于士大夫也？,大概說的就是李將軍吧！,他那忠實(shí)的心，確實(shí)被士大夫們所信任。,勇 于 當(dāng) 敵 仁 愛 士 卒 號 令 不 煩 師 徒 鄉(xiāng) 之,