中央黨校副校長-應從五個高度正確認識科學發(fā)展觀.doc

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其他范文/常用公文 中央黨校副校長:應從五個高度正確認識科學發(fā)展觀 　　6月25日，胡錦濤總書記在中央黨校發(fā)表重要講話時強調:我們必須始終不渝地堅持以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，毫不動搖地堅持和發(fā)展中國特色社會主義。要"深入貫徹落實科學發(fā)展觀"，首先就要正確認識科學發(fā)展觀。當前，影響經(jīng)濟社會實現(xiàn)科學發(fā)展的一個重要因素，是一些地方的個別干部對科學發(fā)展觀的認識尚不到位，甚至有些偏差。引導和教育各級領導干部從五個高度正確認識、科學理解和深刻把握科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀統(tǒng)一各級領導干部的思想，提高落實科學發(fā)展觀的能力，是非常必要的。要從政治高度認識科學發(fā)展觀有的領導干部片面認為，科學發(fā)展觀只是解決經(jīng)濟發(fā)展問題，而不是在解決經(jīng)濟發(fā)展的同時，全面解決政治、文化、社會和人的全面發(fā)展問題。這是對科學發(fā)展觀的誤解。科學發(fā)展觀實際上要解決三個可持續(xù)發(fā)展問題:一是實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展的可持續(xù)，通過新型的經(jīng)濟發(fā)展模式，走出一條有中國特色的低成本、低代價的經(jīng)濟發(fā)展道路；二是實現(xiàn)政治發(fā)展的可持續(xù)，通過建立社會主義民主政治，實現(xiàn)社會主義政治文明的可持續(xù)發(fā)展；三是實現(xiàn)人文社會發(fā)展的可持續(xù)。通過社會主義的思想、文化、道德和和諧社會建設，實現(xiàn)社會主義精神文明和社會與人的全面可持續(xù)發(fā)展。只有這樣，才能全面鞏固黨的執(zhí)政地位，全面鞏固和發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)。領導干部一定要從政治高度看待科學發(fā)展觀，糾正那種認為科學發(fā)展觀只是單一解決經(jīng)濟發(fā)展問題的片面認識，在經(jīng)濟、政治、文化、社會和人的全面發(fā)展的各個方面，全面落實科學發(fā)展觀。 　　要從全局高度認識科學發(fā)展觀有的領導干部片面認為，科學發(fā)展觀好是好，但"在我這個地方不適合"。甚至在個別領導干部看來，與其加大財政投入搞環(huán)保，搞公共設施和文化設施建設，不如集中財力搞見效快的經(jīng)濟項目，這才算有政績。這也是對科學發(fā)展觀的誤解。在這種誤導下，一些地方仍然違規(guī)上高污染、高耗能項目，違規(guī)使用土地，對環(huán)境問題、社會和人的全面發(fā)展問題重視不夠。推進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展是全局性的問題，即使局部忽視全面協(xié)調發(fā)展，仍是有害于全局的。不注意治理局部發(fā)展帶來的諸矛盾和問題，勢必影響全局發(fā)展。用科學發(fā)展觀統(tǒng)一領導干部的認識，就要求領導干部站在全局的立場上看待科學發(fā)展觀，而不是強調本局部的特殊，要克服片面性，以大局為重，全面落實科學發(fā)展觀。要從意識形態(tài)高度認識科學發(fā)展觀有的領導干部片面認為，科學發(fā)展觀針對的是硬的、實的、經(jīng)濟的、物質的發(fā)展問題，從而忽視了軟的、虛的、精神的、文化的、政治的、人文的發(fā)展問題。這又是對科學發(fā)展觀的誤解。實際上科學發(fā)展觀不僅解決的是硬的、實的、物質的、經(jīng)濟的發(fā)展，而且還要全面解決軟的、虛的、精神的、政治的、人文的發(fā)展，一定要在意識形態(tài)的建設和領導方面，全面體現(xiàn)和落實科學發(fā)展觀。 　　執(zhí)政黨的執(zhí)政能力，主要體現(xiàn)在四個方面:一是掌握政權強力部門的能力，主要體現(xiàn)為控制"槍桿子"的能力；二是發(fā)展經(jīng)濟的能力，即做大蛋糕的能力；三是解決好社會公平公正的能力，即分好蛋糕的能力；四是領導意識形態(tài)的能力，即掌握"筆桿子"的能力?，F(xiàn)在看來，如何增強黨在意識形態(tài)領域的影響力、控制力、感染力、號召力方面，還需要進一步加強，如加強馬克思主義的指導地位、強化社會主義核心價值觀的統(tǒng)領作用等等。目前有個別地方，領導和群眾講的是兩套"語系"，領導講的話群眾不愛聽或聽不懂，群眾講的話領導不愛聽或聽不懂，對群眾的話語權存在領導失控的現(xiàn)象。有些媒體老百姓不看，但老百姓看的媒體有的又失控。在這種情況下，一些地方對意識形態(tài)工作的領導，有流于形式的危險。甚至個別領導干部自身的社會主義核心價值觀嚴重缺損，遠大的理想信念嚴重缺損。 　　西方國家特別是美國，把對我實現(xiàn)"和平演變"的企圖著重放在意識形態(tài)領域，運用"軟刀子殺人"。這種狀況如果任其發(fā)展，那么在與西方對中國老百姓，特別是年輕人的意識形態(tài)影響力的爭奪戰(zhàn)中，我們將處于不利地位。這一切警示我們，必須強化黨在思想文化領域、意識形態(tài)領域的話語權、主導權和控制權，必須徹底解決馬克思主義的意識形態(tài)領導地位某些減弱，社會主義核心價值觀的一些缺失現(xiàn)象，否則，后果可以想見。 　　因此，在解決軟的、虛的、精神的、文化的、政治的、意識形態(tài)的問題上，一定要全面理解和貫徹落實科學發(fā)展觀，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領軟實力、文化力、精神力、道德力、政治力的建設，強化黨在意識形態(tài)領域的領導和控制能力。 　　要從改革的高度認識科學發(fā)展觀有的領導干部片面認為，科學發(fā)展觀與改革相左，貫徹落實科學發(fā)展觀就不能推進和深化改革。這種把科學發(fā)展觀與改革相對立的觀點，還是誤解。其實，在改革中出現(xiàn)的某些問題和偏頗，譬如人們議論較多的衛(wèi)生、教育、文化領域中存在的問題，恰恰需要按照科學發(fā)展觀的要求，積極推進改革才能解決。問題不是改革造成的，而恰恰是不按科學發(fā)展觀推進改革而造成的。當前在改革問題上的某些遲疑、爭論、觀望和停滯，正是在改革問題上沒有正確認識和理解科學發(fā)展觀所致?？茖W發(fā)展觀是進一步推進社會主義改革的戰(zhàn)略原則，要堅持社會主義改革取向，按照科學發(fā)展觀的要求，繼續(xù)加強和深化改革，才能解決發(fā)展中的問題。 　　要從戰(zhàn)略的高度認識科學發(fā)展觀有的領導干部片面認為，科學發(fā)展觀是應急的措施，是解決眼前發(fā)展中諸多矛盾和問題的權宜之計。這同樣是對科學發(fā)展觀的誤解?？茖W發(fā)展觀既立足于解決當前發(fā)展中存在的諸多矛盾和問題，更著眼于長遠發(fā)展，著眼于解決長遠發(fā)展中有可能產(chǎn)生的矛盾和問題。這就要求領導干部在落實科學發(fā)展觀的實踐中不搞短期效應，不搞短期化行為，不搞所謂的"形象工程"、"面子工程"，不僅講眼前，更要講長遠，一定要把科學發(fā)展觀作為一項戰(zhàn)略性的、長遠性的、根本性的戰(zhàn)略思想加以落實。 　　就今天落實科學發(fā)展觀的必要性、迫切性和重要性來說，執(zhí)政能力就是對科學發(fā)展觀的認識、理解、把握、貫徹和落實的能力。只有從五個高度認識科學發(fā)展觀，才能使各級領導干部全面、系統(tǒng)、準確地把握科學發(fā)展觀，才能把對科學發(fā)展觀的學習和理解，切實轉化為領導干部領導科學發(fā)展的能力，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快地發(fā)展。(王偉光 作者為中央黨校副校長)