高考歷史一輪復習 專題十 世界各國經(jīng)濟體制的調整與創(chuàng)新單元提升課件.ppt

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單元提升,,一、二戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟調整的原因、特點及評價 1.原因 (1)生產(chǎn)力發(fā)展是戰(zhàn)后資本主義國家經(jīng)濟政策調整的根本動力。 (2)資本主義私人壟斷發(fā)展的必然結果。 (3)二戰(zhàn)進一步促進了國家壟斷資本主義的發(fā)展。 (4)1929—1933年經(jīng)濟危機的教訓和羅斯福新政的成功實踐。 (5)適應第三次科技革命和高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。 2.特點 (1)利用國家政權對經(jīng)濟進行大力干預,如實行國有化,建立國營企業(yè);制訂指導性的經(jīng)濟計劃,對經(jīng)濟進行規(guī)劃和指導。 (2)私人企業(yè)經(jīng)營管理體制的調整。在所有制方面,通過股票分散化,出現(xiàn)了人民資本主義,資本家不再擁有企業(yè)的全部所有權;另一方面,由于經(jīng)營者革命,企業(yè)的所有權與經(jīng)營權分離,引起階級結構的變化。 (3)完善社會福利制度,進行國民收入再分配。 3.評價 (1)當代資本主義國家在發(fā)展過程中進行資本主義生產(chǎn)關系的自我調整,一定程度上避免了私人生產(chǎn)的盲目性,保證了生產(chǎn)的社會性和生活的相對公平性,極大地促進了資本主義的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步。,(2)資本主義機制的調整沒有改變資本主義私人占有和生產(chǎn)社會化之間的固有矛盾,沒有改變資本主義的社會性質。 二、西方資本主義經(jīng)濟思想的演變 1.重商主義 產(chǎn)生于16世紀中葉,盛行于17—18世紀中葉。其理論核心是認為一國積累的金銀越多,就越富強。主張國家干預經(jīng)濟生活,禁止金銀輸出,增加金銀輸入。重商主義是英國從16世紀到17世紀中葉占支配地位的經(jīng)濟思想。伊麗莎白統(tǒng)治時期的英國, 以國家的公共利益和絕對君權為最高利益,通過重商主義政策的推行,強力推動了本國經(jīng)濟和政治的近代轉型,為英國民族國家的崛起奠定了堅實的物質基礎。 2.自由放任主義 18世紀中期至20世紀30年代盛行的一種經(jīng)濟思想,其核心是主張對經(jīng)濟完全自由放任,讓市場自發(fā)調節(jié)。主要內容是自由貿易、自由競爭、自由經(jīng)營、反對國家干預。其產(chǎn)生與工業(yè)革命后資產(chǎn)階級力量增強、要求擺脫封建束縛、發(fā)展資本主義密切相關。經(jīng)歷了18世紀中期至19世紀中后期自由資本主義時期和19世紀末至20世紀30年代私人壟斷資本主義時期。自由放任經(jīng)濟政策的盛行,導致生產(chǎn)與資本的無序運作嚴重,導致了經(jīng)濟危機的不斷發(fā)生。,3.凱恩斯主義 也稱國家壟斷資本主義、國家干預主義,是20世紀30年代至70年代資本主義自我調整過程中逐步形成的一種經(jīng)濟思想,其核心是加強國家對經(jīng)濟的干預。主要內容是國家全面干預經(jīng)濟,加強對經(jīng)濟的宏觀調控。凱恩斯主義是1929—1933年空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機催生的產(chǎn)物,也是資本主義基本矛盾的激化需要政府干預以化解矛盾、維持資本主義制度的需要。二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義普遍推行,成為資本主義現(xiàn)代化的一種模式。 4.新自由主義 20世紀70年代至今,資本主義國家倡導的一種經(jīng)濟思想,主要流派有倫敦學派、現(xiàn)代貨幣學派、理性預期學派。其核心內容是主張在國家干預下注重經(jīng)濟的自由發(fā)展。其產(chǎn)生與20世紀70年代西方經(jīng)濟由戰(zhàn)后初期的繁榮階段步入“滯脹”時期密切相關,也是資本主義自我調整產(chǎn)生的一種新的經(jīng)濟自由主義思潮。,方略10 歷史開放型小論文題的答題模板,1.概念闡釋:歷史開放型小論文題可以是大題中的某一問,也可以單獨成題,如新課標全國卷非選擇題41題,先后考查過對西方崛起的評價、評析“沖擊—反應”模式、比較漢唐區(qū)劃的變化、說明抗日戰(zhàn)爭著作目錄的修改理由、探討生產(chǎn)力公式等。試題答案開放,一般沒有明確的答案,考生可根據(jù)自己的理解作答。 2.題型分類 (1)提煉觀點型 這類試題設問一般是“從材料中提煉一個觀點(主題)并加以論證”“評析或論證材料中的某種觀點”。 (2)提供觀點型 這類試題設問一般是“就材料中提供的觀點,你是贊同還是反對或另有觀點,做出判斷并加以論證”“就材料中的觀點,請選擇你認同的一種(或兩種)觀點,并簡要說明理由”。 (3)分類評價型 這類試題設問一般是“關于……的歷史作用,有不同的看法,大致是①主要是積極的,但也有消極作用;②主要是消極的,但也有積極作用。請按照自己的理解說明你同意哪一種看法,并闡述理由?！?典例 (2016·安徽六安一模)閱讀材料,完成下列要求。 材料 有歷史學者為闡明人力資源控制對古代中國集權強化的重大影響,引用了如下公式: 集權強化=人力資源控制×(機構完備+政策調整+君王修為) 這一公式表明,有效控制社會的人力資源,對中央集權的強化與穩(wěn)固有特殊意義。 根據(jù)古代中國的相關史實,對上述公式進行探討。 (說明:可以就公式中人力資源對古代中國集權的強化與穩(wěn)固的重要意義進行論證,也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新的公式,并加以論述,要求觀點明確、史論結合、史實準確)。 【解題思路】本題屬于提煉觀點型試題。首先要結合材料與所學知識提出自己的觀點,然后聯(lián)系相關史實加以論證,注意論從史出。,,【參考答案】 示例: 觀點:科舉制的推行大大加強了中央集權。 在古代中國,從加強中央集權考慮,對人力資源有效控制的一個重要表現(xiàn)就是對社會優(yōu)秀人才的選拔和控制。在科舉制推行之前,地方人才的選任權力基本為地方豪強所控制,這就為世家大族長期操縱政權提供了保證,對中央集權的加強極為不利。而科舉制是我國古代封建選官制的一大進步,它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來,打破了特權壟斷,擴大了官吏人才的來源、提高了官員的文化素質;科舉制,把選拔人才和任命官吏的權力,從世家大族的手里集中到中央政府,從而大大加強了中央集權。,,1.解答提煉觀點型小的論文題,需先提煉材料中的觀點,再進行論述。答題模板如下: (1)明確設問要求,提煉、選定觀點,即帶著問題對材料逐一細讀,找出概括性評述或隱含觀點的語句,并選出一個自己最有把握論證的觀點。注意:觀點一定要鮮明,須符合科學的史觀和歷史唯物主義的基本原理。 (2)列出史實,從所給材料和所學知識中整理出可以論證該觀點的史實。注意:在調動和運用史實要注意時間準確、史實清楚,且要充分、全面。 (3)概括表述成文,邏輯要嚴密,所提供的論據(jù)與結論之間必須形成因果關系。做到論從史出,論證充分且表述清晰,層次分明。,2.解答提供觀點型小論文題,需先了解材料中提供的若干觀點,再由考生選擇一兩個觀點進行論證。答題模板如下: (1)是什么,說出所認同的觀點即可。 (2)為什么,說出你的理由,用史實加以分析論證自己的觀點。 (3)表述成文,做到論從史出,論證充分。 3.解答分類評價型的小論文題,需先在設問中明確若干類觀點,再選擇其一進行論證。答題模板如下: (1)一定要亮明觀點:如“我認為……正確”“我認為……錯誤”等。亮明觀點之后要把你的看法表述清楚,要對材料進行提煉概括,盡量不要照抄材料原文,古文可以翻譯,白話文可以縮寫。 (2)用史實論證觀點:解題時一定要先想好行文的順序再寫答案;在論證時史實與觀點要緊密結合,表述要準確,層次要清晰。 (3)注意通篇論述的完整性:表述要體現(xiàn)議論文的基本要素,觀點鮮明,中心突出,贊成什么,反對什么,一清二楚;論據(jù)要充分,有理有據(jù);論證要有深度,有邏輯性。,閱讀下面材料,回答問題。 材料 試從圖中選出三個關鍵詞,提煉一個主題,并運用這三個關鍵詞對該主題進行簡要闡釋。要求:主題立意明確;關鍵詞選擇準確;文字說明邏輯清晰;史論結合。 示例:主題:二戰(zhàn)后高科技迅猛發(fā)展。 關鍵詞:計算機、航天飛機、互聯(lián)網(wǎng)。 簡要闡釋:二戰(zhàn)后,計算機的發(fā)明標志著第三次科技革命的興起,航天飛機代表著航空航天技術的進步,互聯(lián)網(wǎng)技術推動第三次科技革命廣泛深入的發(fā)展,使二戰(zhàn)后的世界呈現(xiàn)出高科技迅猛發(fā)展的態(tài)勢。,,2.(2015·河北保定模擬)中華文明源遠流長,在漫長的歷史長河中,我們的祖先曾創(chuàng)造了無數(shù)的輝煌,對人類的進步做出了偉大的貢獻。中華文明所具有的重要特點是 ( ) A.統(tǒng)一和連續(xù) B.分裂和間斷 C.衰落和復興 D.汲取與融合 A 【解析】本題考查文明史觀。自先秦以來,中華文明一直是連續(xù)和統(tǒng)一的,即使在分裂時期,統(tǒng)一也是必然趨勢,故A項正確;中華文明沒有出現(xiàn)過間斷,故B項錯誤;中華文明具有自強不息的特性,一直處于發(fā)展中,C項錯誤;汲取和融合其他文明和文化也是中華文明的特點之一,但中華文明的最重要的特點還是其統(tǒng)一性和連續(xù)性,故D項不選。,,