【溫馨提示】 dwg后綴的文件為CAD圖,可編輯,無水印,高清圖,,壓縮包內(nèi)文檔可直接點開預(yù)覽,需要原稿請自助充值下載,請見壓縮包內(nèi)的文件及預(yù)覽,所見才能所得,請細心查看有疑問可以咨詢QQ:414951605或1304139763
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-03-01
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
通過王老師的講解,對自己的題目有了明確的認識,了解選題目的及方向,并根據(jù)任務(wù)書的內(nèi)容查找相關(guān)的資料。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-03-04
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把搜集到的資料拿給王老師,王老師對資料進行了詳細的閱讀,告訴我那些是對我所做的設(shè)計有用的,讓我們重點學(xué)習(xí)這些資料,然后確定自己的設(shè)計方案,告訴撰寫開題報告的一些注意事項。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-03-08
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
王老師對我所做的開題報告進行了指導(dǎo),告訴我包括設(shè)計內(nèi)容、需要解決的問題和技術(shù)路線等的地方需要改進,并對開題報告的格式進行了修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-03-11
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將完成的開題報告拿給老師讓老師簽字,老師給我提出了一些問題,修改完后,老師又給我們講了一些開題答辯中應(yīng)注意的問題。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-03-15
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
老師給我講了一些設(shè)計懸架需注意的問題,并叮囑我計算要認真。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-03-18
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
我把所有的計算數(shù)據(jù)給老師檢查,老師仔細的檢查完之后讓我對一些數(shù)據(jù)重新進行計算。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-03-22
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
老師檢查了我的計算,同意我開始進行cad畫圖。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-03-25
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把剛開始畫的圖紙交給老師看,老師提出了一些意見。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-03-29
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
在繪制cad圖紙的過程中遇到了一些問題向老師詢問,老師詳細的給講解了一下。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-04-01
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將繪制一部分的圖紙交給老師看,老師提出了一些修改意見并要求盡快完成圖紙。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-04-05
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將修改后的圖拿給老師檢查,在標(biāo)注上齊老師說還需要進一步的修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-04-08
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將基本快完成的圖拿給王老師檢查,我把我在繪圖中的一些問題咨詢了老師,老師給了詳細的解答,告訴我完成中期檢查表。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-04-12
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將初步的中期檢查表拿給王老師,王老師對其中的主要內(nèi)容和待完成的主要內(nèi)容進行了修改,告訴我回去修改,并告訴我中期檢查時的一些注意事項。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-04-15
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
今天王老師主要講了一些接下來的任務(wù),告訴我們要抓緊時間完成設(shè)計。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-04-19
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將初步完成的設(shè)計圖紙給老師看,老師提出了新的問題要求修改,并讓我開始完成電子版的說明書。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-04-22
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把修改后的圖紙和未完成的說明書給老師檢查,老師主要針對說明書的目錄部分提出了修改的意見。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-04-26
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
老師對各設(shè)計圖紙又一次進行了修改,和提出了新的要求,并且查看了說明書對其中一些格式上的錯誤和內(nèi)容上的錯誤提出了看法,讓我回去繼續(xù)修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-04-29
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將修改過的設(shè)計說明書拿給王老師看,老師對設(shè)計說明書中的格式、字體大小、書寫規(guī)范等不正確,讓我回去按照規(guī)范認真完成設(shè)計說明書。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-05-03
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
將修改后的設(shè)計說明書拿給老師審查,王老師認真檢查了其中存在的問題,我對Word操作不是很熟悉,王老師認真的教我學(xué)會了怎么打引用文獻的上角標(biāo),如何調(diào)整行間距等。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-05-06
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
主要還是對說明書進行修改,里面有關(guān)第3章內(nèi)容需要修改要求加上設(shè)計的參數(shù)等。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-05-10
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把修改后的說明書拿給老師看,老師又對格式上的錯誤進行了指正,并繼續(xù)對說明書進行修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-05-13
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把說明書和裝配圖給老師看,老師對裝配圖提出一些問題要求改正并要求盡快完成裝配圖。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-05-17
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把完成的裝配圖給老師看,老師提出了很多的修改意見,要求及時的改正。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-05-20
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
老師看過整體裝配圖后,要對求零件圖進行修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-05-24
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
把修改后的圖紙給老師看,老師又提出了一些新的問題。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-05-27
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
繼續(xù)對圖紙進行了修改,指出了需要改正的問題。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-05-31
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
本次主要是經(jīng)老師指導(dǎo),進行了完善處理。并詳細說明了圖紙及說明書的內(nèi)容及部分格式要求。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-06-03
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
本次指導(dǎo)主要對說明書的排版,圖紙的標(biāo)注等問題進行檢查,并對預(yù)答辯的注意事項進行講解,為下周的預(yù)答辯做準(zhǔn)備。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-06-07
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
預(yù)答辯之前的最后一次修改,對圖紙和說明書做了具體的修改,對說明書的格式進行了重新的修改。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-06-10
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
集中對預(yù)答辯發(fā)現(xiàn)的問題進行講解和指導(dǎo),對設(shè)計圖紙的內(nèi)容進行了糾正。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
SY-025-BY-4
畢業(yè)設(shè)計(論文)指導(dǎo)記錄
日期
2010-06-14
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
繼續(xù)修改預(yù)答辯中提出的錯誤,和說明書上一些格式上的錯誤。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-06-17
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
正式答辯之前的最后一次修改,對預(yù)答辯指指出的所有錯誤進行修改,對沒指出的錯誤,自己繼續(xù)找并改正。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名:
日期
2010-06-24
地點
C317
指導(dǎo)方式
面授
指導(dǎo)記錄
(指導(dǎo)內(nèi)容、存在問題及解決思路)
正式答辯之后,對正式答辯之后提出的錯誤進行最后的修改,并整理出電子版。
學(xué)生(記錄人)簽名: 指導(dǎo)教師簽名: