大班社會領域教案《遵守規(guī)則》.doc

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幼兒教育：________ 大班社會領域教案《遵守規(guī)則》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 大班社會領域教案《遵守規(guī)則》 活動目標 1.知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。 2.能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。 3.喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。 活動準備 1.經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。 2.物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂;領頭人分隊競賽的錄像;幼兒園里遵守規(guī)則的、背景音樂。 活動過程 一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎? 1.教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A.向右轉(zhuǎn)。B.小鈴標記。C.節(jié)約用水。) 2.教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D.保持安靜，不說話。E.慢慢走，不要跑。) 3.小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。 二、導人游戲《誰是領頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)則 1.師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎? A.不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢? 請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上) B.亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記) C.和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。) 小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎? 2.幼兒進行游戲。 師：那我們就一起來玩一玩吧。 情況A：亮眼人找出了領頭人。 師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的? 幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。 師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)? 小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。 幼：我看見很多小朋友都在看他。 師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢? 小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。 情況B：沒找出來。 師：領頭人是誰呀?領頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。 三、加入音樂，引入新規(guī)則 1.聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。 師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，(教案.出自：屈老師.教案網(wǎng).)來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。 (1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。 (2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。 音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規(guī)則： (1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示); (2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示); 如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示) 2.幼兒開始新規(guī)則的游戲。 情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。 師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。 情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3.結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。 小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。 四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則21.討論，引入新規(guī)則。 第 4 頁 共 5 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁 共 5 頁