《記承天寺夜游》實(shí)用.ppt
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記承天寺夜游,蘇 軾,山水小品 散文,2019年11月16日星期六,實(shí)用課件制作:渦陽八中臧文清,,1、在反復(fù)朗讀的過程中背誦課文,把握文章內(nèi)容,體味作者復(fù)雜的情感。 2、品味文中意境優(yōu)美的寫景句子,學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 3、感受學(xué)習(xí)蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生樂觀曠達(dá)的人生觀、健全的人格以及笑對人生的積極心態(tài)。,教學(xué)目標(biāo),蘇軾(1037~1101),字子瞻,號東坡,我國北宋著名的散文家和詩人,出生于四川眉山。與父蘇洵、弟蘇轍合稱為“三蘇”,都是“唐宋八大家”之一。蘇軾少年承受家學(xué),在蜀中讀書,22歲中進(jìn)士,深受歐陽修賞識。曾官至禮部尚書,后因反對王安石新法而被貶黃州。被貶官意味著在政治生活上遭到很大的挫折?!队洺刑焖乱褂巍穼懹谒毁H官,謫居湖北黃州之時(shí)。,作者簡介,文----唐宋八大家: 韓愈 柳宗元 蘇洵 蘇軾 蘇轍 王安石 曾鞏 歐陽修; 詞---- 蘇辛:(豪放派) 蘇軾, 辛棄疾 詩----蘇黃: 蘇軾,黃庭堅(jiān); 書畫----宋四家: 蘇軾 蔡襄 黃庭堅(jiān) 米芾。,才華橫溢的蘇軾,韓 柳 三 蘇 王 曾 歐,元豐二年,蘇軾由于和當(dāng)時(shí)主張變法的王安石政見不同,作詩諷刺新法,被捕下獄,這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后,被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無權(quán)的閑差,于是他在郡城舊營地的東面開荒種地,有時(shí)游樂于山水間,詠唱江山,感懷英雄,抒發(fā)郁悶心情。這一時(shí)期,寫下了許多動(dòng)人的散文和詞,如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。,寫作背景,,蘇軾因?yàn)跖_詩案被貶湖北黃州。初到黃州,蘇軾生活困頓,黃州通判馬正卿是他的故人,便從州府要來了已經(jīng)荒蕪了的五十畝軍營舊地給他種。營地位于黃州的東坡,次年春天,蘇軾于其上筑雪堂,題之曰“東坡雪堂”,作《雪堂記》。為什么他要取號為東坡居士呢?因?yàn)樗苎瞿教瞥脑娙税拙右?,而?dāng)年,白居易貶謫四川忠州時(shí),也曾在其地的東坡種植花木,并寫下了不少閑適詩,《步東坡》為其中一首:“朝上東坡步,夕上東坡步。東坡何所愛,愛此新成樹。”蘇軾仰慕白居易,故自號曰“東坡居士”?!疤K東坡”一名也由此名垂千古。,蘇東坡名號的由來,承天寺,承天寺位于今湖北省黃岡市南,南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年(1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺,因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。,記承天寺夜游,“記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。,解題,遂至( ) 未寢( ) 竹柏( ) 交橫( ) 藻荇( )( ),héng,xìng,suì,bǎi,zǎo,讀準(zhǔn)字音,qǐn,記承天寺夜游 蘇 軾,元豐六年十月十二日/夜,解衣/欲睡,月色/入戶,欣然/起行。念/無與為樂者,遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦未寢,相與/步于中庭。 庭下/如積水空明,水中/藻、荇交橫,蓋/竹柏影也。何夜/無月?何處/無竹柏?但/少閑人/如吾兩人者耳。,,美文聽讀,原則:,“信”,就是譯文要準(zhǔn)確表達(dá)原文的意思,不歪曲、不遺漏、不增譯。 “達(dá)”,就是譯文明白曉暢,符合現(xiàn)代漢語表達(dá)要求和習(xí)慣,無語病。 “雅”,就是譯文語句規(guī)范、得體、生動(dòng)、優(yōu)美。 六字歌訣:留、對、換、加、刪、調(diào) (加字、換字、直譯、意譯),方法:,文言文翻譯,元豐六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。 念無與為樂者,遂至承天寺,尋 張懷民,懷民未 寢, 相與 步中庭。,門,高興的樣子,想、思考,于是、就,睡覺,共同、一起,散步,元豐六年十月十二日,夜晚,(我)解開衣裳準(zhǔn)備睡覺,這時(shí)月光照進(jìn)門里(十分美好),我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂,于是到承天寺去找張懷民。張懷民也沒有睡覺,我們一起在庭院中散步。,課文翻譯,庭下如積水空明,水中藻荇交橫, 蓋竹柏影也。,月光照在院中,如水一般清明澄澈,水中水藻、荇菜縱橫交錯(cuò),原來是竹子和柏樹的影子。,水的澄澈,連詞,相當(dāng)于“原來是”,課文翻譯,何夜無月?何處無松柏?但少閑人 如吾兩人者耳。,哪夜沒有月光?哪里沒有竹子和松柏?只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。,只是、不過,語氣詞,相當(dāng)于“而已”、“罷了”,課文翻譯,(3)蓋竹柏影也,1、古今異義詞:,,古義:想到 今義:想念,讀,古義:原來是,表推測原因 今義:器物上部有遮蓋作用的東西,文言積累,念,蓋,,,(2)念無與為樂者,但,(1)月色入戶,古義:單扇的門 今義:窗戶,人家,1、古今異義詞:,古義:只是 今義:但是,文言積累,閑人,,,(4)但少閑人如吾 兩人者耳,,古義:語氣詞,相當(dāng)于“罷了” 今義:名詞,耳朵,但,耳,古義:清閑的人 今義:與事無關(guān)的人,未復(fù)有能與其奇者 念無與為樂者,指欣賞,和,文言積累,2、一詞多義,3、詞類活用,相與步于中庭,,與,步,名詞用作動(dòng)詞,散步,者,,念無與為樂者 如吾兩人者者,代詞,……的人,助詞,表示停頓,省略句 解衣欲睡 倒裝句 (1)相與步于中庭 (2)但少閑人如吾兩人者耳,文言積累,3、文言句式,省略主語,即(吾)解衣欲睡,介賓短語后置,正常語序?yàn)椤跋嗯c于中庭步”,定語后置,正常語序?yàn)椤暗偃缥醿扇苏唛e人耳”,記承天 寺夜游,尋伴夜游 庭中月色 月下感嘆,一( ) 二( ) 三( ),情景交融,整體把握,按表達(dá)方式的不同把文章劃分三層,分別用四個(gè)字概括每層的意思,并說說本文以什么為線索。,前三句,第四句,后三句,記敘,描寫,議論,,,線索:,月光(月色),時(shí)間:元豐六年十月十二日 地點(diǎn):承天寺中庭 人物:“我”和張懷民 事情的起因:月色入戶 事情的經(jīng)過:至承天寺,尋張懷民 事情的結(jié)果:相與步于中庭,1、敘述部分交代了哪些要素?,合作探究,2、作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?,一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走; 另一方面因?yàn)樵律苊?,想去賞月。,合作探究,“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。” 月光照在院中,如水一般清明澄澈,水中水藻、荇菜縱橫交錯(cuò),原來是竹子和柏樹的影子。 庭中月色(月色如水、月色空明),3、找出文中描寫月色的句子并翻譯,其主要內(nèi)容可用哪四個(gè)字概括?,合作探究,4、作者自稱“閑人”,哪些地方體現(xiàn)了作者的閑?,入夜即解衣欲睡 見月色入戶便欣然起行 與懷民于庭中散步 欣賞月下美景,合作探究,閑,,5、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化?(先找關(guān)鍵句,再體會(huì)作者心情。),“欣然起行” “念無與樂者” “遂”“尋” “懷民亦未寢” “相與步于中庭” “閑人”,合作探究,欣喜之情 有點(diǎn)遺憾 急切、激動(dòng)、渴望 心有靈犀的喜悅 從容 閑適 貶謫的悲涼、人生的感慨。,既自豪自己是有閑情雅致的人,又借“閑人”表達(dá)郁郁不得志的悲涼心境。 一個(gè)“閑”字包含著作者幾多感慨,有貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,胸懷的曠達(dá)等微妙復(fù)雜的感情。,6、如何理解文中的“閑人”?,合作探究,7、找出文章的主旨句,并體會(huì)作者的情緒。,“但少閑人如吾兩人者耳。” 有貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,胸懷的曠達(dá)等復(fù)雜微妙的感情。,合作探究,文章主題,這篇游記通過對庭院月光的描寫,創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界,傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境:貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,胸懷的曠達(dá),種種難言的感情盡在其中。,合作探究,用擬人手法,寫月似乎也通人情,善解人意,知道人的寂寞,主動(dòng)來與人為伴。,1、“月色入戶”一句中“入”字用得好,好在哪里?,語言賞析,語言賞析,2、庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。,使用了比喻的修辭手法,將月光比作積水,把竹柏影比作水中的藻荇,生動(dòng)形象地寫出了月光的清澈透明,描繪出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、亦真亦幻的美妙境界。表現(xiàn)了作者曠達(dá)的心境。 (“庭下如積水空明”是正面描寫,“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”是側(cè)面描寫),用反問的修辭手法,加強(qiáng)語氣,強(qiáng)調(diào)每個(gè)夜晚都有月光,每個(gè)地方都有竹子和柏樹。表現(xiàn)了作者曠達(dá)的心境。,3、何夜無月?何處無竹柏?,語言賞析,首先、描繪景物要抓住景物的特點(diǎn)。 其次、從不同角度運(yùn)用多種方法來描繪景物。 正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合; 動(dòng)靜結(jié)合;虛實(shí)相生; 視、聽、嗅、味、觸多種感官角度; 描寫順序,如從高到低、從近到遠(yuǎn)等; 仰視、俯視、平視不同的視角(觀察角度)寫; 語言修辭:駢散結(jié)合、八大修辭 ……,怎樣寫景,,,融情于景,情景交融 本文是寫景的,但景中有情。作者見“月色入戶”,則“欣然起行”,歡欣之情,溢于言表。在月光下,二人“相與步于中庭”,信步漫游,其恬適的心緒又寄托在這相攜同步的輕快節(jié)奏之中。作者訪寺尋友,寫月夜美景,然后由眼前景物生發(fā)議論,產(chǎn)生感慨,兼及身世:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?!笔銓懥丝梢孕蕾p美景的愉悅之情與遭貶謫的寂寞、苦悶之感,同時(shí)又表現(xiàn)出自我排遣內(nèi)心郁悶的豁達(dá)的心胸。,藝術(shù)特色,,《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文,文章用了僅84個(gè)字,創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧靜的藝術(shù)境界,傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境:貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,胸懷的曠達(dá),種種難言的感情盡在其中。語言凝練,含蓄深沉,精美傳神。 這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。,課堂小結(jié),床前明月光,疑似地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西?!畎?月上柳梢頭,人約黃昏后?!?dú)W陽修 海上升明月,天涯共此時(shí)。——張九齡 春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?——王安石 明月松間照,清泉石上流?!蹙S 明月幾時(shí)有?把酒問青天。——蘇軾 無言獨(dú)上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋?!铎?拓展延伸,有關(guān)描寫月亮的詩詞句。,蘇軾遭遇“文字獄”,被貶為黃州團(tuán)練副使,心情抑郁,但是他沒有灰心喪氣,而是借游賞山水等自然美景來消解內(nèi)心的郁悶,撫平心靈的創(chuàng)傷,表現(xiàn)了坦蕩、曠達(dá)、笑對人生的生活信條。 請談?wù)勀愕母惺堋?拓展延伸,,寵辱不驚,看庭前花開花落; 去留無意,望天上云卷云舒。,贈(zèng) 言:,不以物喜,不以己悲。,1、背誦《記承天寺夜游》。,2、人人的家鄉(xiāng)都有美景。你知道你的家鄉(xiāng)在月夜里是什么樣子嗎?請以“月夜里的家鄉(xiāng)”為題寫一篇短小的游記。要求大膽想象和聯(lián)想,運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描繪。,布置作業(yè),月色入戶 欣然起行 念無與樂者 遂至承天寺 相與步于中庭 庭下積水空明 水中藻荇交橫 蓋竹柏影也 但少閑人如吾兩人者耳,門,高興的樣子,想 ……的人,于是,一起、散步,清澈透明,交錯(cuò)縱橫,原來是,只是、罷了,1、解釋劃線詞語,課堂檢測,2、翻譯下列句子,,(1)解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。 (我)解開衣裳準(zhǔn)備睡覺,這時(shí)月光照進(jìn)門里,我高興地起來走到戶外。 (2)念無與為樂者。 想到?jīng)]有可以交談取樂的人。,課堂檢測,2、翻譯下列句子,,(3)庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。 月光照在院中,如水一般清明澄澈,水中水藻、荇菜縱橫交錯(cuò),原來是竹子和柏樹的影子。 (4)但少閑人如吾兩人者耳。 只不過缺少有像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。,課堂檢測,,3、貫穿全文的線索是什么? 月光(月色) 4、找出文中表達(dá)作者感情的句子 一是月色入戶,欣然起行。 二是何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾二人耳。 5、“尋張懷民”,寫出作者怎樣的心情? 急切、激動(dòng),渴望與友人共賞明月的心情。,課堂檢測,,6、用文中的詞語回答作者和張懷民的相同點(diǎn)是什么? “閑人” 7、作者因景抒懷,表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是: 何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 8、《記承天寺夜游》一文的構(gòu)思角度是( ) A、托物言志 B、即景生情 C、類比象征 D、以物喻人,課堂檢測,B,9、“如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏 影也”此句描寫的對象是_________,“藻、荇”、 是指________,此句運(yùn)用了______的修辭手法。,月光,竹柏影,比喻,課堂檢測,再見,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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