高中生物 5.2 生物進化和生物多樣性課件 蘇教版必修2.ppt

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第五章 生物的進化,第二節(jié) 生物進化和生物多 樣性,1.結合教材P120～123，概述生物進化的基本歷程。 2.結合教材P124～128，概述生物進化與生物多樣性的關系。,,學習導航,重難點擊,,共同進化和生物多樣性的形成。,課堂導入,地球上已知的生物有200萬種之多，它們是由一個共同的祖先不斷進化而來的，正是生物進化導致了生物的多樣性。今天，我們就來學習生物進化和生物多樣性。,,,,,內(nèi)容索引,一、生物進化的歷程和證據(jù),二、共同進化和生物多樣性的形成,當堂檢測,一、生物進化的歷程和證據(jù),知識梳理,,答案,1.生物進化的基本歷程,原核細胞,細菌、藍藻,真核藻類和無脊椎動物,原始裸子植物,裸子植物和爬行類,哺乳,類和鳥類,鳥類、哺乳類和被子植物,人類,2.生物進化的基本順序 (1)從 ―→多細胞；從簡單―→ ；從 ―→陸生；從低級―→高級。 (2)在生物進化過程中，許多物種 ，又有許多 不斷產(chǎn)生。 3.研究生物進化的證據(jù) (1)化石是指經(jīng)過自然界的作用，保存在地層中的古生物的 、遺物和它們的 。 (2)化石是研究生物進化的 證據(jù)。,,答案,單細胞,復雜,水生,相繼絕滅,新物種,遺體,生活遺跡,直接,,答案,,,1.植物進化的歷程可以反映生物進化的哪些趨勢？,答案 (1)從生活環(huán)境分析：水生→陸生； (2)從結構分析：簡單→復雜； (3)總趨勢：低級→高級。,合作探究,2.了解生物進化歷程的主要依據(jù)是什么？同源器官的存在能表明什么？,答案 (1)了解生物進化歷程的主要依據(jù)是化石。 (2)同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先進化而來的。,3.為什么有性生殖生物的出現(xiàn)加快了生物進化的速度？,答案 生物通過有性生殖，實現(xiàn)了基因重組，增強了生物變異的多樣性。,活學活用,,1.生物進化的歷程可以概括如下： (1)從細胞結構看，由__________進化到___________________________； (2)從細胞數(shù)量看，由__________進化到___________________________； (3)從生存環(huán)境看，由__________進化到___________________________； (4)從生殖方式看，由__________進化到___________________________； (5)從生物體結構和功能看，由________進化到________；由________進化到________。,解析答案,解析 生物進化歷程可概括為：從原核細胞→真核細胞；從單細胞生物→多細胞生物；從水生→陸生；從無性生殖→有性生殖。 從生物體結構和功能看，由簡單→復雜；由低級→高級。 答案 (1)原核 真核 (2)單細胞 多細胞 (3)水生 陸生 (4)無性生殖 有性生殖 (5)簡單 復雜 低級 高級,,,,在生物進化過程中，真核生物的出現(xiàn)使生物進化的進程大大加快了，其根本原因是( ) A.真核生物種類多、形態(tài)多樣 B.真核生物結構、功能復雜 C.真核生物通過有性生殖繁殖后代，增強了生物的變異性 D.真核生物既能自養(yǎng)生活，又能異養(yǎng)生活,一題多變,返回,解析 通過有性生殖，后代具有兩個親本的遺傳性狀，具有更強的生活力和變異性，為生物的進化提供了更加豐富的原始選擇材料。,C,解析答案,二、共同進化和生物多樣性的形成,知識梳理,,答案,1.生物多樣性 (1)概念：是指地球上所有 、它們所包含的全部 以及由這些生物和環(huán)境相互作用所構成的 的多樣化程度。 (2)含義 ①遺傳多樣性：地球上生物所攜帶的 的總和。 ②物種多樣性：生物種類的 程度。 ③生態(tài)系統(tǒng)多樣性：地球上生態(tài)系統(tǒng)的 、 的多樣性以及各種生態(tài)過程的多樣性。 2.共同進步 (1)概念：任何一個物種都不是 進化的。不同 之間、生物與______ 之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這被稱為共同進化或協(xié)同進化。,生物,基因,生態(tài)系統(tǒng),遺傳信息,豐富,組成,功能,單獨,物種,無機環(huán),境,,答案,(2)共同進化的實例,種間互助,捕食,寄生,競爭,厭氧,光合,需氧,,答案,3.五界分類法 (1)五界系統(tǒng)：原核生物界、 生物界、 界、植物界和動物界。 (2)五界系統(tǒng)的意義 ①顯示了生命發(fā)展史的三大階段： 階段、真核單細胞階段和 階段。 ②揭示了進化的三大方向： 者、 者和 者。,原生,真菌,原核單細胞,真核多細胞,生產(chǎn),分解,消費,,,,合作探究,答案,1.“精明的捕食者”策略對人類利用生物資源有什么啟示？,答案 地球上的生物資源是有限的，人類不應當掠奪式地開發(fā)和利用生物資源，而應合理有度地利用生物資源，做一個“精明的捕食者”。,2.在捕食者與被捕食者的共同進化中，從生物個體和種群兩個方面分析，是有利的還是有害的？,答案 從個體考慮，對被淘汰的個體來說是有害的；從種群考慮，無論是對捕食者還是對被捕食者，都有利于種群的發(fā)展。,,答案,3.導致生物多樣性的根本原因和直接原因分別是什么？,答案 根本原因：基因(DNA分子結構)的多樣性。直接原因：蛋白質(zhì)的多樣性。,4.一個物種的遺傳多樣性與其對環(huán)境的適應有何關系？,答案 一個物種的遺傳多樣性越豐富，它對環(huán)境的適應性就越強。,2.下圖表示生物多樣性的三個不同層次，下列敘述正確的是( ),活學活用,,解析答案,A.圖Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示遺傳(基因)多樣 性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性 B.圖Ⅰ說明基因重組導致多種等位基因的 產(chǎn)生，從而形成遺傳多樣性 C.圖Ⅱ反映出生殖隔離的生物可以在同一 個環(huán)境中相對穩(wěn)定地共存 D.圖Ⅲ反映出的河流、森林和城市生態(tài)系 統(tǒng)具有相同的小氣候特點,解析 由圖獲得的主要信息有：圖Ⅰ表示遺傳多樣性，圖Ⅱ表示物種多樣性，圖Ⅲ表示生態(tài)系統(tǒng)多樣性。解答本題時結合多樣性三者的關系，再結合選項作出選擇。 答案 C,,,,一題多變,答案,關于生物多樣性的敘述，正確的是( ) A.地球上所有的植物、動物和微生物，以及它們擁有的全部基因共同組 成生物的多樣性 B.過度的人為干擾會導致生物多樣性降低 C.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關 D.遺傳多樣性較低的種群適應環(huán)境能力強,B,,課堂小結,答案,地質(zhì)年代,共同進化,五界系統(tǒng),返回,當堂檢測,,1.真核生物的出現(xiàn)在生物進化歷史上具有重要的意義，這主要表現(xiàn)在( ) ①結構和功能更加完善 ②出現(xiàn)有絲分裂，為有性生殖的產(chǎn)生奠定基礎 ③通過有性生殖實現(xiàn)了基因重組，推動了生物進化 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③,解析 真核生物在生物進化歷史上具有重要意義，這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是與原核細胞相比，真核細胞的結構和功能復雜得多；二是真核細胞通過有絲分裂增殖，這是減數(shù)分裂出現(xiàn)的前提，即為有性生殖奠定了基礎。通過有性生殖出現(xiàn)了基因重組，推動了生物進化。,D,解析答案,1,2,3,4,5,,2.下列對在進化過程中有關生物類型出現(xiàn)順序的幾種描述，可能性最大的是( ) A.自養(yǎng)，厭氧異養(yǎng)，需氧異養(yǎng) B.需氧異養(yǎng)，厭氧異養(yǎng)，自養(yǎng) C.厭氧自養(yǎng)，需氧異養(yǎng)，光能合成自養(yǎng) D.厭氧異養(yǎng)，光能合成自養(yǎng)，需氧異養(yǎng),D,1,2,3,4,5,解析 原始地球環(huán)境無氧氣，那時生物代謝類型應為異養(yǎng)厭氧型，地球上出現(xiàn)光能自養(yǎng)型生物后，才有了氧氣，從而為異養(yǎng)需氧型生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件。,解析答案,,3.如果環(huán)境劇變或某種植物病害爆發(fā)，下列植物中生存概率最大的是( ),解析答案,1,2,3,4,5,A.栽培小麥 B.栽培玉米 C.野生小麥 D.野生玉米,解析 由圖分析可知，野生小麥的遺傳多樣性最為豐富，為進化提供了更多的原材料。當環(huán)境發(fā)生劇變時，更容易適應環(huán)境的變化。 答案 C,1,2,3,4,5,,4.關于共同進化的表述，正確的是( ) A.物種可以單獨進化 B.捕食者的存在對被捕食者無益 C.物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 D.一個物種的形成或滅絕，會影響到其他若干物種的進化,解析 物種生存在開放的環(huán)境中，受生存環(huán)境的生物因素和非生物因素的影響，不能單獨進化；捕食者所吃掉的大多是被捕食者中較弱的個體，有利于種群的生存和發(fā)展；物種間共同進化的方式除了通過生存斗爭外，還有種間互助等；不同的物種之間存在著不同的種間關系，它們相互影響，相互促進，一旦滅絕，會影響到與之有關的生物的生存和進化。,D,解析答案,1,2,3,4,5,5.下圖為五界分類系統(tǒng)示意圖，請分析回答下列問題。,(1)該分類系統(tǒng)主要是根據(jù)生物在__________________和____________________上的差異，將生物界劃分為五界。,1,2,3,4,5,(2)從縱的方面來分析，該圖顯示了生命發(fā)展史的三個階段，即_________階段、______________階段和______________階段。 (3)從橫的方面來分析，該圖顯示了真核多細胞生物的三大方面：即進行光合作用的________，屬于________；分解和吸收有機物的________，屬于________；攝食有機物的________，屬于________。,1,2,3,4,5,,解析答案,(4)①和④營養(yǎng)方式的特征分別是________、________；②的細胞類型特征為__________；③的細胞數(shù)目特征為__________________；⑤的運動特點為___________________________。,1,2,3,4,5,返回,,1,2,3,4,5,解析 生物學家魏泰克根據(jù)現(xiàn)代生物學中的一些進展，按生物細胞的結構特征和能量利用方式的差異，將生物界劃分為五界。五界說在生物發(fā)展史方面顯示出了生物進化的三大階段：原核單細胞階段、真核單細胞階段和真核多細胞階段。魏泰克把多細胞真核生物中靠攝取有機物為生，能夠自由運動(少數(shù)營固著生活)的劃為動物界，它們是自然界中的消費者；把營自養(yǎng)生活，能進行光合作用的劃為植物界，它們是自然界中的生產(chǎn)者；把分解和吸收有機物的劃為真菌，為自然界的分解者。他又根據(jù)體細胞的多少把真核生物中的單細胞生物和無組織分化的單細胞群體生物劃分為原生生物界，把原核生物列為原核生物界。,解析答案,,1,2,3,4,5,答案 (1)細胞的結構特征 能量利用方式 (2)原核單細胞 真核單細胞 真核多細胞 (3)植物 生產(chǎn)者 真菌 分解者 動物 消費者 (4)自養(yǎng)或異養(yǎng) 自養(yǎng) 真核細胞 單細胞或多細胞 絕大多數(shù)可自由運動，少數(shù)營固著生活,返回,