高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 考點(diǎn)3 語言表達(dá)連貫課件.ppt
《高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 考點(diǎn)3 語言表達(dá)連貫課件.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 考點(diǎn)3 語言表達(dá)連貫課件.ppt(17頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第一部分,微專題強(qiáng)化練,考點(diǎn)3 語言表達(dá)連貫,第一部分,考 向 分 析,考 題 引 路,強(qiáng) 化 訓(xùn) 練,2,3,1,語言連貫,指的是一個(gè)語段的各個(gè)句子之間,或是一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句之間,在內(nèi)容和形式上都接得上,扣得緊,文氣順暢,準(zhǔn)確、完整地表達(dá)一個(gè)意思。 考查形式:(1)語句排序題。一般有三種形式:嵌入式排序、銜接式排序、無語境排序。多以客觀選擇題的形式出現(xiàn),有時(shí)也采用主觀題的形式考查。(2)語句復(fù)位題。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境,選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句,大多采用選擇題的形式。,1.(2015新課標(biāo)Ⅰ)填入下面一段文字橫線處的語句,最恰當(dāng)?shù)囊痪涫? ) 隨著霧霾頻發(fā),油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。有測(cè)試表明,一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機(jī)動(dòng)車尾氣,而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油,________。有鑒于此,我國將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國家專項(xiàng)行動(dòng)。 A.即使現(xiàn)有汽車不作任何改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10% B.汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%,現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的,C.再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造,其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上 D.不管是否改造現(xiàn)有汽車,其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10% 【立意與點(diǎn)撥】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。采用語句復(fù)位題考查形式,根據(jù)所提供的語境,選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話,是定位選句。本題句子的銜接,其橫線是在語段中間,因此應(yīng)根據(jù)橫線前后的具體的語境來排列句子。 【解析】本題考查語言運(yùn)用能力和關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用。 【答案】A,2.(2015江蘇)在下面一段文字橫線處填入語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 自宋元至明清,清明節(jié)除了要祭掃家墓,還要在門楣、窗戶上插上柳條。____,____。____,____,____,____。 ①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的 ②于是在郊游踏青時(shí) ③它便成了人類文化中生命力的象征 ④人們企盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門庭和家庭成員身上 ⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來 ⑥由于柳樹最先送來春的消息并且具有旺盛的生殖力 A.⑥③④①②⑤ B.②⑤①④⑥③ C.②④⑥③①⑤ D.⑥④②⑤③①,【立意與點(diǎn)撥】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。排序題首先要掌握常見的語序,即時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。做題時(shí),首先確定首句,然后根據(jù)上下句首尾銜接語、指示代詞、關(guān)聯(lián)詞語、內(nèi)部邏輯關(guān)系等進(jìn)行分群歸類,最后綜合考慮,確定排列順序。 【解析】語段的第一句引出清明節(jié)要插柳條的習(xí)俗。④和①是說插柳條的目的;②和⑤是說插柳條行為;⑥和③則是說插柳條的淵源。根據(jù)語句表達(dá)的邏輯順序應(yīng)該是淵源、目的、行動(dòng)。即選項(xiàng)A。 【答案】A,7.(2015安徽)請(qǐng)根據(jù)上下文,在材料的空格處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求:語意連貫,表達(dá)簡(jiǎn)明,每處不超過12個(gè)字。 文學(xué)形象如同繪畫形象,一樣是心中的形象,一樣全憑虛構(gòu),一樣先要用心來看。 寫人、寫物、寫環(huán)境,必須看得逼真,直至看到細(xì)節(jié),方能落筆。_________,繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫,所有文字都是色彩;________,所有的線條色彩都是語言。畫非畫,文非文,畫亦文,文亦畫。我畫,不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已;站在畫面上千姿萬態(tài)的樹,全是感動(dòng)過我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌過紙表的流水,不論舒緩、疾進(jìn),還是迷茫虛渺,更是我一時(shí)真切的情緒,這與寫作的心態(tài)又有何異? 【答案】①文學(xué)是綿延不斷的畫面 ②繪畫是用線條色彩寫作,8.填入下面橫線上的一句話,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) 山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對(duì)待人類最公平,一視同仁,既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。那么,何以無知無情的自然景物會(huì)異態(tài)紛呈,美不勝收,使人身入其境而流連忘返呢? ________對(duì)于這個(gè)問題,歷來是眾說紛紜,莫衷一是。 A.自然景物真的無知無情么? B.為什么它對(duì)待人類最公平呢? C.自然景物究竟美在哪里? D.自然景物究竟美不美呢?,【答案】C 【解析】先分析內(nèi)容與情境。自然景物為什么會(huì)美?究竟美在何處?這是集中一個(gè)問題步步深入的發(fā)問,符合表達(dá)邏輯。特別是后面“對(duì)于這個(gè)問題”中“這”指代的是前兩問中的內(nèi)容,這樣就更應(yīng)該是對(duì)同一個(gè)問題的發(fā)問了。而A、B兩項(xiàng)內(nèi)容與前面一問無關(guān);D項(xiàng)內(nèi)容實(shí)際上也岔開了話題。,9.(2015廣東)在下面一段文字的空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整,邏輯嚴(yán)密,前后連貫。每處字?jǐn)?shù)不得超過20字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。 產(chǎn)品說明書的出現(xiàn)是商品生產(chǎn)的一大進(jìn)步。隨著社會(huì)工業(yè)化進(jìn)程的加快與科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,商品的技術(shù)含量越來越高,許多商品的使用方法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了人們的常識(shí)。_____________________________________,就可能給消費(fèi)者帶來不便,如不會(huì)使用或者使用不當(dāng)??梢娬f明書是不可或缺的。_____________________________________,否則,文字的任何錯(cuò)誤都有可能使消費(fèi)者乃至生產(chǎn)者付出沉重的代價(jià)。,除了文字錯(cuò)誤以外,產(chǎn)品說明書還存在諸如專業(yè)術(shù)語艱澀難懂、產(chǎn)品說明與實(shí)際不符等各種問題?,F(xiàn)在關(guān)注產(chǎn)品質(zhì)量問題的人越來越多,______________________________________,許多人甚至不看說明書或者不按說明書來使用產(chǎn)品,這意味著大多數(shù)消費(fèi)者還沒有意識(shí)到說明書的重要性。 【答案】①產(chǎn)品如果沒有說明書 ②并且說明書的文字必須正確 ③可是關(guān)注產(chǎn)品說明書的卻很少,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考語文二輪專題復(fù)習(xí) 考點(diǎn)3 語言表達(dá)連貫課件 高考 語文 二輪 專題 復(fù)習(xí) 考點(diǎn) 語言表達(dá) 連貫 課件
鏈接地址:http://m.jqnhouse.com/p-2375301.html