2019-2020年高中生物 7.1《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》教案（3） 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物 7.1《現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)》教案（3） 新人教版必修2 【三維目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ⑴ 舉例說(shuō)出達(dá)爾文之前，人們是怎樣看待生物進(jìn)化的。 ⑵ 概述達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 ⑶ 評(píng)述達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限性。 ⑷ 探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。 ⑸ 運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。 2．過(guò)程與方法 采用互動(dòng)式教學(xué)模式，以教師提供討論素材，組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動(dòng)，最后由師生共同總結(jié)的形式進(jìn)行。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ⑴ 形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。 ⑵ 探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 2．分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限。 3．探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。 【教學(xué)難點(diǎn)】 分析達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的局限性 【教具準(zhǔn)備】 枯葉蝶和翅色嚴(yán)厲的蝴蝶的掛圖、食蟻獸進(jìn)化的掛圖、自然選擇學(xué)說(shuō)的錄像帶 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一．課前準(zhǔn)備 1．搜集相關(guān)電子圖片（長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化圖解）和自然選擇學(xué)說(shuō)主要內(nèi)容（過(guò)渡繁殖、生存斗爭(zhēng)、適者生存、遺傳變異）有關(guān)的影音文件，并制作成教學(xué)課件。 2．制定學(xué)生課前預(yù)習(xí)的提綱 ⑴ 通讀課文。 ⑵ 思考“問(wèn)題探討”中的3個(gè)問(wèn)題。 ⑶ 思考“本節(jié)聚焦”中的3個(gè)問(wèn)題。 ⑷ 登陸此網(wǎng)站hongde.net/wcl/index.htm和中華博覽網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 二、情境創(chuàng)設(shè) 情境一：以問(wèn)題導(dǎo)入新課（適用于普通班、大多數(shù)的學(xué)生） 　　問(wèn)題1：“自然界形形色色的生物是怎樣出現(xiàn)、怎樣形成的？” 　　問(wèn)題2：“生物進(jìn)化的理論是誰(shuí)首先提出來(lái)的？” 　　問(wèn)題3：“現(xiàn)代生物學(xué)的研究對(duì)于生物進(jìn)化的理論又提出了什么新的看法？” 情境二：以觀察活動(dòng)引入新課（適用于實(shí)驗(yàn)班、程度較好的學(xué)生） 　　問(wèn)題：“自然界形形色色的生物是進(jìn)化來(lái)的。進(jìn)化的理論是由達(dá)爾文創(chuàng)立的。達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么？” 　　陳述1：達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因，以及生物的多樣性和適應(yīng)性現(xiàn)象。但仍然有一些問(wèn)題未能得到圓滿地解釋。什么樣的問(wèn)題未能得到解決呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看一段影片，注意尋找以下問(wèn)題的答案： 　?、?達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化的過(guò)程是怎樣的？ 　?、?達(dá)爾文認(rèn)為他的理論不能解釋什么事件？ 陳述2：“由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對(duì)于遺傳變異的本質(zhì)也未能做出科學(xué)的解釋。隨著科學(xué)的發(fā)展，現(xiàn)代生物學(xué)的研究對(duì)生物進(jìn)化提出了一些新的看法?！? 三．師生互動(dòng) ㈠ 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō) 問(wèn)：生物為什么會(huì)進(jìn)化？生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是什么？生物進(jìn)化有什么規(guī)律？ （提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)和思考。） 教師講述：19世紀(jì)，達(dá)爾文提出的以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化論，已被廣大學(xué)者所承認(rèn)，任何理論通常都要隨著知識(shí)的增加而改進(jìn)，隨著遺傳學(xué)和生態(tài)學(xué)等現(xiàn)代生物科學(xué)的發(fā)展和深入到生物進(jìn)化理論的研究，使達(dá)爾文進(jìn)化理論不斷完善和發(fā)展，形成了以自然選擇學(xué)說(shuō)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。 問(wèn)：“生物進(jìn)化的理論是誰(shuí)首先提出來(lái)的？” 答：法國(guó)博物學(xué)家拉馬克最先提出來(lái)的。 問(wèn)：拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容和意義是什么？（學(xué)生閱讀2分鐘后回答） 答：拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)是達(dá)爾文學(xué)說(shuō)之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論，可歸納為以下幾點(diǎn)： 1．生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來(lái)的。這對(duì)當(dāng)時(shí)人們普遍信奉的神創(chuàng)論造成一定沖擊，因此具有進(jìn)步意義。 2．生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的。拉馬克幾乎否認(rèn)物種的真實(shí)存在，認(rèn)為生物只存在連續(xù)變異的個(gè)體。 3．對(duì)于生物進(jìn)化的原因，他認(rèn)為：一是“用進(jìn)廢退”的法則；二是“獲得性遺傳”的法則。但這些法則缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來(lái)自于主觀推測(cè)。 4．拉馬克對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和敢于堅(jiān)持真理的精神值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。 問(wèn)：拉馬克進(jìn)化學(xué)說(shuō)有沒(méi)有說(shuō)服力？ 答：我們說(shuō)事實(shí)勝于雄辯，而他的進(jìn)化理論缺乏事實(shí)依據(jù)，大多來(lái)自于主觀推測(cè)，說(shuō)服力不強(qiáng)。 問(wèn)：為什么本書(shū)還要引用拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)作為本節(jié)的內(nèi)容？ 教師講述：主要是出于以下考慮。第一，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論并非無(wú)源之水，而是在原有進(jìn)化理論的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。教材中重點(diǎn)闡述的現(xiàn)代綜合進(jìn)化理論，其核心仍是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)，同時(shí)又彌補(bǔ)了自然選擇學(xué)說(shuō)的一些不足。第二，介紹生物進(jìn)化理論的發(fā)展過(guò)程，分析拉馬克和達(dá)爾文的進(jìn)化理論的重要貢獻(xiàn)和歷史局限性，有助于學(xué)生理解科學(xué)不是一個(gè)靜態(tài)的體系，而是一個(gè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程；在科學(xué)領(lǐng)域沒(méi)有終極真理，存在質(zhì)疑和爭(zhēng)論不僅是正常的，而且能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步。（引出下文） ㈡ 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō) 問(wèn)：達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化的著名論著是什么？ 答：《物種起源》 問(wèn)：《物種起源》這本書(shū)是在什么背景下寫(xiě)出來(lái)的？（學(xué)生閱讀課文2分鐘后回答） 答：5年的航海旅行前達(dá)爾文還堅(jiān)信物種是不變的，是神創(chuàng)造的。5年的航海旅行中，他通過(guò)觀察比較各地的動(dòng)植物和化石，以及帶回大量的化石、生物遺跡的證據(jù)和動(dòng)植物的標(biāo)本，經(jīng)過(guò)多年的研究分析，寫(xiě)出了這本生物進(jìn)化的巨著。 問(wèn)：《物種起源》的主要內(nèi)容是什么？（請(qǐng)看課件中的錄像） 觀看：錄像——非洲草原野牛四季生活及生殖過(guò)程，突出遷徙路經(jīng)大河時(shí)，許多個(gè)體被淹死或被鱷魚(yú)吃掉的情景。 問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)錄像及初中所學(xué)有關(guān)知識(shí)歸納出達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是什么？ 答：主要內(nèi)容包括：過(guò)度繁殖，生存斗爭(zhēng)，遺傳變異、適者生存。 問(wèn)：什么是過(guò)度繁殖？ 觀看：錄像——果蠅、魚(yú)、牛羊和人的在多時(shí)間內(nèi)數(shù)量的增長(zhǎng)情況。 答：任何一種生物的繁殖能力都很強(qiáng)，在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量的后代表現(xiàn)為過(guò)度繁殖。 問(wèn)：為什么自然界中的生物總是繁殖的多生存下來(lái)的少呢？ 觀看：錄像——獅子、野溝、狼等動(dòng)物為爭(zhēng)奪食物、空間而引發(fā)的種類(lèi)斗爭(zhēng)；以及多種生物余惡略的無(wú)機(jī)環(huán)境之間的斗爭(zhēng)情景。 回答：因?yàn)樯鏃l件是有限的，生物在爭(zhēng)奪有限的空間和食物的情況下同種生物個(gè)體之間、種與種之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行著激烈的生存斗爭(zhēng)，斗爭(zhēng)的結(jié)果是一部分個(gè)體被淘汰。 問(wèn)：達(dá)爾文進(jìn)化理論的中心觀點(diǎn)是什么？ 答：自然選擇學(xué)說(shuō)，即適者生存，不適者被淘汰的過(guò)程。 問(wèn)：什么是適者生存？ 觀看：錄像——仙人掌、駱駝、水蓮、企鵝、北極熊等多種生物在一定區(qū)域的生存情況。 答：每種生物之所以能夠在一定的環(huán)境中生存下來(lái)，是因?yàn)樗麄兊男螒B(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能是與環(huán)境相適應(yīng)的，即適應(yīng)環(huán)境的就生存下來(lái)。 問(wèn)：在生存斗爭(zhēng)中，什么樣的個(gè)體容易獲勝，并生存下來(lái)？ 觀看：錄像——遺傳和變異；圖片——長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化圖解 答：生物體都具有遺傳和變異的能力，只有有利變異個(gè)體容易在生存斗爭(zhēng)中獲勝并將這些變異遺傳下去，不利變異個(gè)體則容易被淘汰。 問(wèn)：生物個(gè)體的幸存與被淘汰的基礎(chǔ)是什么？（或問(wèn)：生物進(jìn)化的基礎(chǔ)是什么？） 觀看分析：書(shū)上P111圖7—3達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的解釋模型 答：生物個(gè)體具有既能保持親本的性狀又會(huì)出現(xiàn)不同的變異性狀。達(dá)爾文清楚地知道可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。在長(zhǎng)期的自然選擇過(guò)程中，微小的有利變異得到積累變?yōu)轱@著變異，從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類(lèi)型，這就是生物進(jìn)化和生物出現(xiàn)多樣性的原因。 問(wèn)：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)有什么重要意義？ 答：科學(xué)的解釋了：（1）生物進(jìn)化的原因；（2）生物的多樣性和適應(yīng)性。 設(shè)問(wèn)：那么達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)有沒(méi)有其歷史局限性？（學(xué)生閱讀思考） 教師講述：由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，自然選擇學(xué)說(shuō)對(duì)于（1）遺傳和變異的本質(zhì)，（2）自然選擇如何對(duì)可遺傳的變異起作用的問(wèn)題不能作出科學(xué)的解釋。這些都說(shuō)明，即使像達(dá)爾文這樣的偉大科學(xué)家，其思想觀點(diǎn)也會(huì)有歷史的局限性。 問(wèn)：達(dá)爾文以后的進(jìn)化理論是如何發(fā)展的？（引出下文） ㈢ 達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展 教師講述：隨著生物科學(xué)的發(fā)展，關(guān)于遺傳和變異得研究，已經(jīng)從性狀水平深入到基因水平，人們逐漸認(rèn)識(shí)到遺傳和變異的本質(zhì)。獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者所摒棄。關(guān)于自然選擇的作用等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從以生物個(gè)體為單位，發(fā)展到一種群為基本單位。這樣就形成了以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，從而極大地豐富和發(fā)展了達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)。 （為下節(jié)課的教學(xué)做好鋪墊） 四、教師精講 拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)是達(dá)爾文學(xué)說(shuō)之前影響最大、最為系統(tǒng)和完整的進(jìn)化理論，他的觀點(diǎn)：生物都不是神創(chuàng)的，而是由更古老的生物傳衍來(lái)的；生物是由低等到高等逐漸進(jìn)化的；“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”的法則都對(duì)當(dāng)時(shí)的神創(chuàng)論造成了巨大的沖擊，抒寫(xiě)了生物進(jìn)化史上光輝而不可磨滅的一頁(yè)。拉馬克對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和敢于堅(jiān)持真理的精神更是值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。 達(dá)爾文進(jìn)化論的中心觀點(diǎn)是自然選擇，即適者生存不適者被淘汰的過(guò)程。他通過(guò)對(duì)其進(jìn)化論主要內(nèi)容：過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、適者生存、遺傳變異等的描述，論證了生物是不斷進(jìn)化的，并且提出：在自然選擇過(guò)程中有利變異的不斷積累從而產(chǎn)生了適應(yīng)特定環(huán)境的生物新類(lèi)型，這就是生物進(jìn)化的原因。它是人們認(rèn)識(shí)到了自然界的萬(wàn)千生物并不是神靈創(chuàng)造的，揭示了生命現(xiàn)象的統(tǒng)一性是由于所有生物都有共同的祖先，生物的多樣性是進(jìn)化的結(jié)果。這一科學(xué)理論的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生物學(xué)的范圍，它給予神創(chuàng)論和物種不變論以致命的打擊，為辯證唯物主義世界觀提供了有利的武器。 五、評(píng)價(jià)反饋 1．一只雌蛙能產(chǎn)卵4000~5000個(gè)，卵受精后只有5％~10％能發(fā)育為成體。達(dá)爾文對(duì)這一事實(shí)的解釋是（ ） A．過(guò)度繁殖 B．生存斗爭(zhēng) C．遺傳和變異 D．自然選擇 2．達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是（ ） A．適者生存 B．過(guò)度繁殖 C．生存斗爭(zhēng) D．自然選擇學(xué)說(shuō) 3．生物進(jìn)化的內(nèi)因是（ ） A．過(guò)度繁殖 B．生存斗爭(zhēng) C．遺傳和變異 D．適者生存 4．最先提出生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的科學(xué)家是（ ） A．達(dá)爾文 B．孟德?tīng)? C．拉馬克 D．摩爾根 5．對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的正確理解是（ ） ① 環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 ② 可遺傳的變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ) ③ 變異是不定向的 ④ 變異是定向的 ⑤ 變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和遺傳積累就可能產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型 A．②④⑤ B．②③⑤ C．①②④ D．①③⑤ 六．課堂小結(jié) 本節(jié)課的重點(diǎn)就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)這部分內(nèi)容，要求掌握的就是自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容；知道達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的貢獻(xiàn)和局限；探討生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。 七．布置作業(yè) 1．課本P113基礎(chǔ)題第1、2題 2．課本P113拓展題第1、2題 八．課后拓展 在遠(yuǎn)離大陸的印度洋南部的克格倫島，島上經(jīng)常刮大風(fēng)。達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)這里的昆蟲(chóng)有兩種類(lèi)型：一類(lèi)是翅非常發(fā)達(dá)，一類(lèi)是無(wú)翅或翅小不能飛翔，并指出上述現(xiàn)象與島上經(jīng)常刮海風(fēng)有關(guān)。請(qǐng)?jiān)囉眠_(dá)爾文的自然選擇觀點(diǎn)來(lái)回答以下問(wèn)題： 1．這些昆蟲(chóng)與海風(fēng)是什么關(guān)系？ 2．這里刮的海風(fēng)對(duì)島上昆蟲(chóng)的翅起了什么作用？ 3．通過(guò)這種現(xiàn)象說(shuō)明變異是定向的還是不定向的? 答案： 1．這些昆蟲(chóng)于海風(fēng)的關(guān)系是生存斗爭(zhēng)。 2．這里刮的海風(fēng)對(duì)島上昆蟲(chóng)的翅起了選擇作用。 3．變異是不定向的。 解疑：有同學(xué)肯定會(huì)提出，在這種刮大風(fēng)的海島上，自然選擇的結(jié)果應(yīng)該只有翅非常發(fā)達(dá)的種類(lèi)才能生存下來(lái)，為什么殘翅或無(wú)翅的種類(lèi)也會(huì)生存下來(lái)呢？因?yàn)椋匀贿x擇就是適者生存，不是這被淘汰的過(guò)程。要生存下來(lái)，一種就是翅非常發(fā)達(dá)，在空中飛不易被吹落到海里去；另一種就是無(wú)翅或殘翅，不能在空中飛，這樣也不會(huì)帶吹落到海里進(jìn)而生存下來(lái)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 第一節(jié) 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái) 一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō) 1．拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容： 2．拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)的歷史意義： 二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō) 1．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容 2．生物進(jìn)化的原因 3．達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的歷史局限性和意義