高中歷史 第六單元 杰出的科學家 第3課時 20世紀的科學偉人——愛因斯坦課件 人民版選修4.ppt

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第3課時 20世紀的科學偉人愛因斯坦,【學考報告】,1.成長歷程 (1)出身：1879年，出生于德國南部小城烏爾姆的一個猶太血統(tǒng)家庭。 (2)童年：善于思考，對自然界的現(xiàn)象總愛尋根問底。 (3)中學：被趕出校門，堅持自學。 (4)大學：進入瑞士蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學師范系，主修數(shù)學和物理。迷上了物理學，為以后從事理論物理學研究打下了基礎(chǔ)。,考點一 愛因斯坦的成長歷程、主要成就及其 對人類社會發(fā)展的重大貢獻(b),2.提出狹義相對論 (1)提出：1905年6月，發(fā)表了《___________________》，標志著_____相對論的提出。 (2)內(nèi)容：相對性原理和光速不變原理。 (3)意義：改變了__________的時空觀念，揭露了物質(zhì)和能量的相對性，為原子能的利用奠定了理論基礎(chǔ)，是近代物理學領(lǐng)域的一次偉大革命。,論動體的電動力學,狹義,牛頓力學,3.廣義相對論 (1)標志：1916年發(fā)表論文《__________________》。 (2)內(nèi)容 ①等效原理，即在一個加速運動的系統(tǒng)里，物體會自動改變運動狀態(tài)，而改變這種運動狀態(tài)的力，就是_________。 ②廣義相對性，即在加速運動系統(tǒng)里的慣性力，可以運用到時空中的各種物體運動上。 (3)意義：改變了人們對_____的認識，在廣義相對論的指引下，天體和宇宙演化的觀測研究及理論探討前所未有地蓬勃開展起來。,廣義相對論的基礎(chǔ),慣性力,宇宙,4.推動量子力學發(fā)展 (1)1905年提出_______假說，解決經(jīng)典物理學無法解釋的光電效應問題。 (2)1921年因____________研究而獲得諾貝爾物理學獎，他的研究推動了量子力學的發(fā)展。 5.其他成就 在__________、統(tǒng)一場論等領(lǐng)域取得重大研究成果。,光量子,光電效應,宇宙學,6.為人類和平進步而斗爭 (1)一戰(zhàn)時：在僅有四人參加的____________上簽字。 (2)一戰(zhàn)后：致力于恢復各國人民的相互諒解，并為此到法、英、荷等國奔走。 (3)30年代：開始呼吁各國人民為_____而斗爭。 (4)二戰(zhàn)中：為美國用原子彈轟炸日本城市終生遺憾。 (5)二戰(zhàn)后：致力于防止核戰(zhàn)爭，親自領(lǐng)導組織了“_______________________”。,反戰(zhàn)宣言,和平,原子科學家非常委員會,7.評價 (1)愛因斯坦創(chuàng)立的相對論是人類認識自然過程中一次質(zhì)的飛躍，這個理論已經(jīng)成為原子能科學、宇宙航行等科學的理論基礎(chǔ)。 (2)如果沒有愛因斯坦，原子能發(fā)電站、_________等現(xiàn)代科技或許還在探索之中。,宇宙飛船,方法技巧 愛因斯坦的相對論實際上是對牛頓經(jīng)典力學的繼承與發(fā)展，其關(guān)系用圖示表示如下：,要點 愛因斯坦的科學成就及與牛頓經(jīng)典力學的關(guān)系,史料 所謂科學革命一般說來指的就是通行的科學理論體系的急劇轉(zhuǎn)變……迄今為止，科學史上有據(jù)可查的關(guān)于物質(zhì)世界的一般理論總共不過三種，分別以亞里士多德、牛頓和愛因斯坦的名字命名……但真正的科學革命，實際上只發(fā)生過兩次。 ——馬克思《世界文明史》,理解思考 指出史料中兩次“真正的科學革命”的成就，并說明這兩次科學革命的關(guān)系。 提示 第一次是17世紀的牛頓經(jīng)典力學體系的建立；第二次是20世紀初的相對論和量子論。關(guān)系：愛因斯坦的相對論否定了牛頓的絕對時空觀，并繼承和發(fā)展了牛頓力學。,1.20世紀初，愛因斯坦相對論的提出是物理學的一場變革。它( ) A.否定了經(jīng)典力學體系 B.打破了絕對時空觀 C.徹底解決了19世紀以來物理學面臨的危機 D.標志著對物質(zhì)世界的認識開始進入微觀粒子時代 解析 愛因斯坦的相對論提出時間和空間都是物質(zhì)存在的形式，隨著物質(zhì)運動的速度變化而變化，時間、空間、運動、質(zhì)量不是絕對不變的，而是相對的。A、C項表述錯誤；D項指量子論。,B,2.20世紀初，物理學本身發(fā)生了一場革命性的變化。下列選項中推動這一變化的是( ) A.電的發(fā)明和利用 B.量子論的提出和發(fā)展 C.經(jīng)典力學的發(fā)展 D.原子能在軍事上的應用 解析 解答本題的關(guān)鍵是抓住題干提供的時間“20世紀初”。電的發(fā)明和利用是在19世紀；經(jīng)典力學是在17世紀末；原子能在軍事上的應用是20世紀四五十年代。 答案 B,堅持__________，__________，勇于面對新情況新問題，反復研究，反復實踐，不斷前進；_________，崇尚真理，重視科學決策，一切按規(guī)律辦事；勤于學習，勤于思考，努力用科學理論、科學知識以及人類所創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果武裝頭腦；勇攀高峰，甘于奉獻，為人類貢獻一切智慧和力量。,考點二 愛因斯坦勇于進行科學創(chuàng)新的精神(c),解放思想,實事求是,熱愛科學,要點 愛因斯坦的優(yōu)秀品質(zhì) 史料 愛因斯坦余生的大部分精力都用來糾正他所犯的這個“最痛心的錯誤”。1947年，他在聯(lián)合國大會上說道；“今后若干年內(nèi)，自然科學家的態(tài)度將決定人類文明的命運。人類終于懂得，當前的任務是什么，這就是尋求諒解，為的是實現(xiàn)各國人民間、不同信仰的各民族間的徹底諒解?！?——《阿爾伯特愛因斯坦：不允許自己沉默》,理解思考 結(jié)合愛因斯坦的社會活動，閱讀上述史料回答： (1)愛因斯坦“最痛心的錯誤”指什么？ (2)愛因斯坦如何看待科技與人類社會的相互關(guān)系？ (3)愛因斯坦身上體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 提示 (1)建議美國總統(tǒng)羅斯福研制原子彈，成為美國原子彈研究的發(fā)起人之一。 (2)從全人類的立場看待科技進步，反對科技的濫用。 (3)堅持獻身科學的理想主義；維護正義、反對法西斯和強調(diào)以人為本的強烈社會責任感；不迷信權(quán)威、不懼怕困難、不計名利；獨立自主、自由思考、刨根問底地追求科學真理。,閱讀下列材料： 愛因斯坦堅信對希特勒只有用暴力才能遏制，于是他寫信給當時的美國總統(tǒng)羅斯福，向他通報核裂變的能力……美國1945年秋天用兩顆原子彈轟炸了日本的廣島和長崎，從而結(jié)束了世界大戰(zhàn)……愛因斯坦并沒有參與開發(fā)核武器，當他聽到核彈轟炸廣島的消息時，他沮喪地說：“嗚呼，哀哉?！彼谕砟曛铝τ诜磳υ游淦?。 ——《世界上下五千年》,請回答： 結(jié)合材料，愛因斯坦通報核裂變的用意何在？后來愛因斯坦對核武器的態(tài)度發(fā)生了什么變化？從中體現(xiàn)了他怎樣的社會責任感？ 答案 用意：迅速消滅德國法西斯。變化：反對使用核武器。 社會責任感：珍愛和平，反對戰(zhàn)爭，用科學造福人類。,教材問題解答,【學思之窗】 1.你認為愛因斯坦的科學創(chuàng)新體現(xiàn)了哪種精神？(教材第134頁) 提示 愛因斯坦的科學創(chuàng)新體現(xiàn)了向權(quán)威挑戰(zhàn)、大膽質(zhì)疑、追求真理的精神。,2.對這兩種截然相反的態(tài)度，你怎樣看？(教材第136頁) 提示 愛因斯坦熱愛科學，也熱愛人類。他沒有因為埋頭于科學研究而把自己置于社會之外，一直關(guān)心著人類的文明和進步，并為之頑強、勇敢地戰(zhàn)斗。他說過：“人只有獻身于社會，才能找出那短暫而又有風險的生命的意義。”他自己正是這樣去做的。,3.這是愛因斯坦的兩句名言，對愛因斯坦來說，生命的意義是什么？(教材第136頁) 提示 對愛因斯坦來說，生命的意義在于設(shè)身處地地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂，并竭盡全力為改善人類境況而奮斗。,【探究學習總結(jié)】(教材第136頁) 一、本課測評 1.愛因斯坦對人類科學發(fā)展的主要貢獻是什么？ 提示 愛因斯坦對人類科學發(fā)展的主要貢獻。,2.愛因斯坦為人類和平事業(yè)做了哪些工作？ 提示 (1)簽署反戰(zhàn)宣言。(2)反對法西斯。(3)反對核戰(zhàn)爭，倡議各國科學家用自己的言行維護世界和平。,二、學習延伸 1.對比牛頓與愛因斯坦的主要科學成就，分析愛因斯坦在哪些方面發(fā)展了牛頓的理論。 提示 牛頓的經(jīng)典力學理論表明牛頓的時空觀是“絕對時間”和“絕對空間”理論，在此基礎(chǔ)上存在著“絕對運動”。愛因斯坦狹義相對論則認為時空與運動都是相對的。狹義相對論反映的是物體高速運動時的客觀規(guī)律，而牛頓力學反映的是物體低速運動時的客觀規(guī)律，狹義相對論把牛頓力學作為低速運動理論的特殊情形包括在內(nèi)，是對牛頓力學的繼承和發(fā)展。,2.在材料(1)中，愛因斯坦是怎樣看待科學和戰(zhàn)爭的關(guān)系的？根據(jù)材料(2)分析，愛因斯坦在材料(1)中的主張是不是發(fā)生了變化？你怎樣評價愛因斯坦的行為？ 提示 (1)科技進步具有雙重作用，可用來自我毀滅，也可造福人類?？萍荚斐傻臑碾y實際上是其應用者——特定的制度體系造成的?？茖W的發(fā)展為戰(zhàn)爭殺傷力增強創(chuàng)造條件，威脅世界和平。因此，他積極致力于防止核戰(zhàn)爭。 (2)沒有變化。愛因斯坦建議造原子彈的目的是為了制止戰(zhàn)爭。 (3)愛因斯坦不僅是一位偉大的科學家，還是一位具有正義感的社會活動家，他的言行反映了他的社會良知和對人類和平與進步的關(guān)心。,