高中歷史 第二單元 古代歷史上的改革（下）10 單元學習總結(jié)課件 岳麓版選修1.ppt

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學案10 單元學習總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第二單元 古代歷史上的改革(下),,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,1.全面認識商鞅變法 (1)核心：可概括為“農(nóng)戰(zhàn)”和“法治”。 (2)地位：商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底、對舊貴族打擊最嚴重、變法措施最全面、持續(xù)時間最長、影響最深遠的改革。 (3)手段：商鞅變法以法律形式廢除奴隸主貴族的特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟，增加政府收入，富國強兵，建立新興地主階級的統(tǒng)治。 (4)影響：變法的許多措施，不僅為秦國完成統(tǒng)一奠定了雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)和國家政治基礎(chǔ)，對日后中國歷史的發(fā)展也有重大影響。,,知識總結(jié)區(qū),重點闡釋,2.如何認識北魏孝文帝改革的漢化政策？ (1)根本目的是加強鮮卑族的統(tǒng)治，但從中華民族的形成過程來看，北魏孝文帝的漢化政策促進了民族融合的進程，為中國多民族共同發(fā)展的歷史做出了貢獻。 (2)具體措施表現(xiàn)為實行均田制、移風易俗和實行漢制等內(nèi)容。著名史學家何茲全說：“漢化政策，就鮮卑族來說，推動鮮卑文化向前發(fā)展了一大步；就中華民族來說，使中華民族的骨干——漢族融合吸收了更多的民族文化、血液，從而更加豐富了漢族文化的內(nèi)容，使?jié)h族文化向前發(fā)展了?！?3.王安石變法失敗的因素有哪些？ (1)王安石變法觸犯了大地主、大官僚的利益，遭到了他們的阻撓和破壞，這是變法失敗的主要原因。 (2)變法的重要支持力量——宋神宗在變法后期的動搖及其去世，使保守派重新得勢。 (3)宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。 (4)在變法過程中，由于用人不當，出現(xiàn)了新法危害百姓的現(xiàn)象。 (5)支持變法的組織機構(gòu)不夠健全，賞罰也不夠公正。 (6)最根本的原因在于變法本身沒有觸及社會的根本問題，沒有真正給農(nóng)民帶來更多的利益，因而不可能獲得廣大農(nóng)民的支持，也不可能很好地解決社會的根本矛盾。,1.商鞅變法與王安石變法的異同 (1)相同點 ①直接目的都是為了富國強兵。 ②變法都得到了最高統(tǒng)治者的支持。 ③變法內(nèi)容都觸動了舊勢力的利益，遭到他們的強烈反對。 ④變法者的個人命運基本相同。 ⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。,歸納比較,(2)不同點 ①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會大變革時期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機四伏之時。 ②根本目的不同：商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。 ③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運動；王安石變法則是對封建社會內(nèi)部矛盾進行局部調(diào)整的改革。,2.王安石變法與張居正改革成效不同的原因 王安石和張居正都是為救弊圖強而進行的改革，但改革卻產(chǎn)生了迥異的社會效果，究其原因有,1.春秋戰(zhàn)國時期的變法運動 (1)春秋戰(zhàn)國時期變法運動興起的原因 ①政治方面：宗法分封制已不能維持社會的正常運轉(zhuǎn)。周王室衰微，周天子逐漸失去“天下共主”的地位；諸侯國打著“尊王攘夷”的旗號進行爭霸，戰(zhàn)亂不斷；新興地主階級興起并要求廢除舊貴族的世襲特權(quán)，發(fā)展地主經(jīng)濟。 ②經(jīng)濟方面：土地私有化程度加深 根本原因：鐵器和牛耕的使用提高了生產(chǎn)力； 直接原因：私田越來越多，導致井田制逐漸被破壞。,線索梳理,(2)變法的目的：富國強兵。 (3)主要改革和變法 ①春秋時期管仲改革。 ②戰(zhàn)國時期魏文侯(李悝、吳起)變法、商鞅變法。 (4)歷史影響 ①不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度。 ②使新興地主階級的地位得到強化，為日后秦帝國的中央集權(quán)制度的確立奠定了基礎(chǔ)。,2.中國古代賦役制度沿革 (1)征稅標準由以人丁為主逐漸向以田畝為主過渡，人頭稅在賦稅中所占比例越來越少，以兩稅法為標志。 (2)由實物地租逐漸向貨幣地租發(fā)展，以一條鞭法為標志。 (3)征稅時間由不定時逐漸發(fā)展為基本定時，以兩稅法為標志。 (4)農(nóng)民由必須服一定時間的徭役和兵役發(fā)展為可以代役，以“庸”為標志。 (5)稅種由繁多逐漸減少，以一條鞭法為標志。 (6)隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，對商品征收重稅。,認識歷史上改革的本質(zhì)和規(guī)律 1.任何改革，從根本上說，都是對生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑進行的調(diào)整。生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力、上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)不相適應(yīng)一般有兩種情況： (1)整體適應(yīng)、部分不適應(yīng)。針對這種情況的改革，是在不觸動根本制度的前提下進行局部調(diào)整，這樣的局部調(diào)整就是改良性的改革，如王安石變法。 (2)兩者從根本上互相矛盾，這就必須從根本上改造舊的生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑，這種根本的改造就相當于革命性的改革，它必然導致社會制度發(fā)生根本變化，如商鞅變法、北魏孝文帝改革等。,知識歸納,2.凡是改革，都必然要觸及一部分社會既得利益者或特權(quán)階層，因此必然遇到阻力。革命性的改革，觸及的是社會腐朽勢力和沒落階級的利益，斗爭更為激烈。 3.改革有成敗，決定改革成敗的主要因素有： (1)改革是否順應(yīng)歷史發(fā)展潮流。 (2)進步的改革有時也會失敗，這就取決于改革與反改革勢力之間的力量對比、政治地位與權(quán)力的高低強弱，以及改革者的策略方針是否得當。如王安石變法失敗的主要原因在于變法觸動了大官僚、大地主的利益，他們在北宋政權(quán)中具有舉足輕重的地位，堅決反對變法。,,返回,例題 (2015?福建高考) 閱讀下列材料，回答問題。 材料一 自祖宗承五代之亂……而又田制不立，田畝轉(zhuǎn)易、丁口隱漏、兼并偽冒者未嘗考按，故賦入之利視古為薄……以東西南北各千步，當四十一頃六十六畝一百六十步，為一方……方量畢，以地及色，參定肥瘠，而分五等，以定稅則?！择R端臨《文獻通考》卷四《田賦考》,,方法探究區(qū),材料二 應(yīng)將王安石變法置入唐宋變革的歷史契機中考察。北宋處在中古田制瓦解，契約租佃經(jīng)濟確立的社會轉(zhuǎn)型時期，經(jīng)濟制度、政治制度、思想觀念和文化理念等都有所改變……改革的成敗得失，絕非改革者的執(zhí)拗性格使然，也不能單從集團斗爭上去尋找原因，必須深入到表面沖突下的時代潛流中去探究。 ——摘自李華瑞《王安石變法研究史》,(1)材料一反映了王安石變法的哪項法令？結(jié)合所學知識，說明該法實施的目的。 (2)材料二中的“社會轉(zhuǎn)型”在經(jīng)濟上有何表現(xiàn)？結(jié)合所學知識，簡析王安石改革成敗得失必須“深入到表面沖突下的時代潛流中去探究”。,,審題意,審題意 (1)答題要求有兩點：一是“材料一”反映的變法的措施，二是該法的目的。 (2)一是要求從材料二中找出“社會轉(zhuǎn)型”的經(jīng)濟表現(xiàn)，理解“社會轉(zhuǎn)型”很關(guān)鍵；二是要求從“時代潛流中”探究變法得失。,,,抓關(guān)鍵,抓關(guān)鍵 (1)材料一反映的是“田制”和“稅則”，即方田均稅法。目的應(yīng)有政府的“賦入之利”(財政收入)、百姓的合理均攤、限制“兼并”三方面。 (2)材料中的“契約租佃制”是“轉(zhuǎn)型”的方向。王安石改革的成敗從歷史潮流看是符合時代轉(zhuǎn)型大潮流的，緩解社會矛盾，富國強兵的出發(fā)點是符合時代潮流的。,,,扣知識規(guī)范答,,扣知識 王安石變法的背景、措施和影響。,規(guī)范答 (1)法令：方田均稅法。 目的：均攤賦稅；增加財政收入；抑制土地兼并。(答對其中2點即可) (2)表現(xiàn)：舊田制瓦解，租佃經(jīng)濟確立。 簡析：長期以來遺留的弊端延續(xù)到北宋中期，各種社會矛盾交織；王安石試圖扭轉(zhuǎn)積貧積弱局面，契合了時代要求；應(yīng)將王安石變法成敗得失置于唐宋變革的歷史契機中考察。(答對其中2點即可。言之有理，可酌情給分),歷史材料型提取信息的方法 1.立足兩個原則：一是立足材料，研讀和透徹地理解材料；二是聯(lián)系教材知識，注意遷移所學知識與材料的內(nèi)容進行聯(lián)系，運用所學的知識和觀點進行判斷和評論。 2.加強三個關(guān)注：首先是關(guān)注材料反映的歷史時期或者國別，注意材料所反映的特定歷史階段；其次是細讀材料中出現(xiàn)的特定概念，分析材料信息的表象或本質(zhì)；第三據(jù)材料所反映的歷史階段特征，把握材料的中心論點、真實含義，抓住關(guān)鍵性、總結(jié)性語句。,3.走出四個誤區(qū)：一是不能分辨史料信息的正誤、真?zhèn)?。注意記錄材料的階級立場、時代局限，剔除或批判虛偽、錯誤的信息，保存或闡發(fā)正確、真實的歷史和觀點。二是不能從紛繁復雜的史料中甄別有效或無效信息。三是不能深入理解史料信息的本質(zhì)。要注意系統(tǒng)地、從深層次對其加以認識和理解，否則難以認清歷史現(xiàn)象的本質(zhì)。四是不能將史料信息加以遷移、靈活運用。需要運用扎實的歷史知識，將所獲取的信息做“題內(nèi)遷移”，對比分析。,,返回,