2019年秋季版二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)(創(chuàng)設(shè)情境)教科版.doc
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植物媽媽有辦法 教學(xué)目標(biāo): 1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。 2.理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀課文,背誦詩(shī)歌2-4節(jié)。 3.收集植物傳播種子的資料,了解更多的植物傳播種子的方法。 教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)1、2 教學(xué)過程: 一、引入 昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題,同學(xué)們都完成了嗎? (出示演示文稿) 1.想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音,把課文讀正確。 2.你覺得這首詩(shī)怎么樣? 3.收集植物傳播種子的資料。 二、正確讀全詩(shī),初步感知全詩(shī)內(nèi)容 1.自由讀全詩(shī),做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。 2.請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩(shī),其余同學(xué)認(rèn)真聽,看他們是不是讀正確了。 3.你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀,爭(zhēng)取做到讀正確。 4.我們輕聲把這首詩(shī)一起讀一讀,好嗎? 三、理解朗讀全詩(shī),體會(huì)詩(shī)的美和趣 1.你覺得這首詩(shī)怎么樣?老師覺得這首詩(shī)既美又有趣,還很有意義,為什么會(huì)有這樣的感覺呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩(shī)。 2.詩(shī)里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆) 3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的,自由讀第二節(jié)詩(shī)。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來,(板書降落傘) (出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”,這句詩(shī)怎么讀呢? (描述)風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā)、我出發(fā),大家都出發(fā),這是書上說的哪個(gè)詞語的意思,把它畫出來。 4.讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……” 5.誰來體會(huì),誰能不看書讀,可以試試,能背的一起背。 6.這時(shí)的孩子們多么自豪啊,他們長(zhǎng)大了,終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了,他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀,他們會(huì)飛到什么地方呢? 你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀,飛到(),()就是它的家”這樣的句式說話。 7.蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙,把孩子送到了他們想去的地方,你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎? 8.讓我們來想像當(dāng)時(shí)的情景,夸夸蒲公英媽媽,自己讀讀這節(jié)詩(shī),你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩(shī)嗎?會(huì)背的可以不看書,看誰讀得最投入。 9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢? 10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多,接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的,讀讀第三、四節(jié)詩(shī),并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎? 11.(簡(jiǎn)略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩(shī))誰來說說蒼耳媽媽的辦法? 知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢? (出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過去,蒼耳會(huì)說;“小兔小兔停一停,搭個(gè)車,帶我去遠(yuǎn)行?!蹦阆耄€會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過,蒼耳又會(huì)說些什么呢?大家在小組里說一說 就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野,到山洼,小動(dòng)物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們也以四海為家。 12.這節(jié)詩(shī)怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。 13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢? 14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么,又借助了誰的力量呢?夏天,火辣辣的太陽照著豌豆莢,聽,什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”,反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲,豆莢炸開”。) 這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕??這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。 15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。 我們來讀讀這節(jié)詩(shī),你想怎么讀?自由朗讀,自己體會(huì),自己背誦,可坐可站可做動(dòng)作。誰愿意背給大家聽? 16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多,我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒??自己讀讀第五節(jié)詩(shī)。 17.(再出示演示文稿“你覺得這首詩(shī)怎么樣”)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩(shī)的感受。 18.是的,這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩(shī),你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀,也可以站起來讀,可以做動(dòng)作讀,想怎么讀就怎么讀。 今后,你要是拿到喜歡的文章,也可以選擇你最喜歡的方式讀,去享受閱讀的樂趣。 四、拓展閱讀 (出示問題3“收集植物傳播種子的資料”) 1.誰愿意把你收集的資料介紹給大家對(duì)根據(jù)學(xué)生收集的資料適時(shí)點(diǎn)撥) 2.(出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片,你仔細(xì)觀察,和同學(xué)一塊討論討論,它可能是采用的什么方法傳播種子呢? 3.(出示《植物》一書)老師這里也有一本書,我們可以通過什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢?(老師通過實(shí)物展示平臺(tái)展示查閱的過程,教學(xué)生查目錄的方法) 書里有好多好多有用的有趣的知識(shí),同學(xué)們趕快去閱讀吧。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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