2019春一年級語文下冊 5.1《小魚的夢》教案 北師大版.doc

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《小魚的夢》 教材分析 《小魚的夢》是北師大小學語文一年級下冊中《夢想》單元的第一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣，朗朗上口的兒歌，學生通過學習課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣，通過反復朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢想中的世界。 對于剛剛學完拼音的學生來說，本課生字量較大，識記生字理解詞義是難點，感情朗讀兒歌是重點。在字詞學習中，將字形的分析，“珍珠被，催眠曲，搖籃，咂咂嘴”等詞語的理解，積累動詞短語作為訓練點，激發(fā)孩子興趣，想象小魚會夢見什么作為拓展點，短文長教，深摳知識點，讓孩子在短短的幾句話中豐富語言的積累，發(fā)展口語交際的能力。 學情分析 本班學生思維較活躍，課堂上敢于大膽地發(fā)表自己的見解，也十分善于想象，他們對世界充滿了好奇，愛好廣泛，有較強的求知欲望，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓練，他們已經(jīng)能夠運用一些常用的識字方法，去獨立完成識字任務，每天課堂上學習的課文，能夠通過自己的理解讀出屬于自己的那份韻味兒來。 本課雖然是一首兒童詩，但是“夢”是每個孩子都有過的親身經(jīng)歷，教學從孩子交流自己做過的夢導入，既輕松又有趣，文中所涉及到的動詞短語積累：像“咂咂嘴”這樣的詞語你還能說出哪些？起初孩子的語言可能不是很豐富，甚至一時還說不出，老師可以做動作提示來打開孩子的思維，比如：點點頭，甩甩手……在感情朗讀的時候，老師用表情，用語言來引導孩子讀出夢的甜美，夢的快樂！ 設計總述 《小魚的夢》北師大小學語文一年級下冊中《夢想》單元的第一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣，朗朗上口的兒歌，學生通過學習課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。這首兒歌貼近學生的生活，學生有讀的興趣，通過反復朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢想中的世界。但對于剛剛學完拼音的學生來說，本課生字量較大，識記生字是難點，感情朗讀兒歌是重點。本課總體設計科分為以下幾步: (一) 隨文識字”夢”,交流自己做過的夢,引出課題,分層次引導孩子讀課題. (二) 初讀課文,認識生字. 1師范讀,聽讀識字 2圈認生字 3小老師教讀,搶魚泡泡游戲識字 (三) 品讀課文,體悟意境 結合圖片讓孩子直觀感受,發(fā)揮想象,在老師針對性的引導語中分層次有感情朗讀 (四) 發(fā)散思維,展開想象 前面的設計中要求孩子給甜甜的夢換個詞語,再發(fā)揮想象,說說小魚可 能會能見哪些美好的事物?帶著這份美好再美美地讀讀兒歌. 教學目標 1.學習8個生字，能準確認讀，理解新詞“珍珠被、搖籃”比作什么？ 2.正確地朗讀課文，背誦課文。 3.通過課文的學習，讓孩子們感受夢想的甜蜜，鼓勵孩子勇于追求自己的夢想。 教學重難點: 1有感情地朗讀課文,體會小魚的快樂. 2感受夢想的甜蜜,鼓勵孩子勇于追求自己的夢想,培養(yǎng)學生的想象力. 教學準備: 小魚圖片 ppt課件 教學過程 一、 談話導入，激發(fā)興趣 1. 同學們，這個字，你們認識嗎？（板書：夢）你怎么記住它的？ 2. 誰能用它組詞？ 3. 昨天晚上我就做了一個甜甜的夢，夢見一四班的小朋友們長大了，懂事了，上課更認真啦！你們做過夢嗎？都夢見過什么？（孩子交流自己做的夢，如果有孩子說到噩夢，師引導：讓我們忘記這些讓人不開心的夢，誰來說說讓人高興的夢？） 4. 同學們的夢千奇百怪，你們知道嗎？當月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時，連小魚兒（出示圖片，貼圖）也會在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢呢?。ㄑa充課題，齊讀課題） 5. 指導課題朗讀（師做安靜的動作，引導：A同學們讀的聲音這么大，會驚嚇到夢中的小魚，要把聲音放低點，讀得更輕柔些，讀。B小魚的夢可甜呢！它做夢都在笑呢！再讀。） 【從學生生活實際導入新課，他們會有話可說。老師用引導語指導孩子把課題讀出感情，讀出味道，他們很有興趣地投入到后面的學習中去。】 二、 初讀課文，認識生字 1、 聽老師讀課文，注意聽清楚字音（課件出示全文，本課生字標紅） 2、 喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧，圈出生字，用我們學過的方法去解決它，要讀準字音，獨立完成后，相互考一考，不會的教一教。 3、 文中的生字大家認識了嗎？行，小魚要當考官考考大家（課件出示詞語） （1） 小老師教讀 （2） “波浪”和水有關，所以是三點水 （3） 你見過“搖籃”嗎？它是干什么用的？咱們來推推，讀“推搖籃” （4） “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關，區(qū)分 “被”“波” （5） 誰聽過“催眠曲”？聽著催眠曲有什么感覺？副板書出示：曲《，看看今天它的讀音發(fā)生了什么變化？ （6） “咂咂嘴”，強調(diào)平舌音，做個咂咂嘴的動作。 4. A孩子們真能干！小魚獎勵大家做游戲。“搶泡泡”，泡泡里藏著字詞，讀準了，小魚就到他家做客（獎勵小魚的圖片） B孩子們實在太棒了！小魚玩得好開心，它要獎勵孩子們好大好大的泡泡呢！想要嗎？（大的彩色的泡泡，藏著短語）你要能讀出來，再做做動作，泡泡就是你的了。{蓋珍珠被，唱催眠曲，推搖籃，做甜甜的夢，擺擺尾巴，咂咂嘴} 【識字時，讓學生聽讀試讀，可以培養(yǎng)自主識字的能力，檢查字詞學習情況，設計了“小魚當考官”和“搶泡泡”游戲，把整個識字及鞏固的環(huán)節(jié)統(tǒng)一在課文情境中，用不同的方法分別突破識記難點與理解詞義的難點，體現(xiàn)在生活中在語境中學習字詞。】 三、 品讀課文，體悟意境 1、 小魚玩了一天水，累了，睡覺了。（課件出示第一句）誰來讀讀？（師引導：A回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺有什么感覺？（溫暖舒服），可愛的小魚也有這樣的體驗，誰能把小魚的舒服感覺讀出來？B好舒服，真想伸伸懶腰！誰再來美美地讀一讀？C全班同學一起和小魚走進甜蜜的夢鄉(xiāng)吧?。? 2、 （課件出示星星落下來的圖片，并在圖片上配：天上星星落下來，為它蓋床珍珠被。） （導讀：A瞧，小魚睡得多香?。∵B“天上——星星落下來，為它蓋床珍珠被。B媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們再輕輕地為小魚蓋上珍珠被吧?。? 【在此處出示一幅兒童的手繪本，幫助學生了解課文內(nèi)容，便于形象地將兒歌內(nèi)容呈現(xiàn)，有利用朗讀的指導和以下學習問題的解答?！? 3、 這床珍珠被是什么樣的呢？（亮閃閃的……） 4、 喲，小魚的珍珠被真美！你能把這種美讀出來嗎？（看著課件配圖讀） 5、 哪兒來的這么漂亮的珍珠被?。浚ㄒ龑Ю斫庑切堑褂埃? 6、 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。（課件導讀） 7、 波浪推的是誰？（小魚）請同學們用手模仿推搖籃，想想應該怎么推，為什么？（輕輕的，慢慢的）同學們和風兒一樣有顆善良的心，所以才會體會這么深，誰能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會浪的小心，風的溫柔。 8、 從同學們的朗讀聲中，老師聽到的是溫柔，是關愛，那么睡在夢鄉(xiāng)中的小魚又有什么感受呢？先自己說說，再讀讀句子。 (課件出示：小魚做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。) 甜甜的夢是怎樣的夢呢？誰能換個詞語說說？（美美的，香甜的，快樂的，甜蜜的……）從哪兒知道小魚很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說出哪些？ 【在這個地方讓孩子把甜甜的夢換個詞語來進行理解，孩子們可以想到很多正面的詞語，比如“美美的夢”……這比直接問孩子什么叫甜甜的夢更容易讓一年級的孩子接受，也為下面的拓展小魚會夢見什么起到了正面的引領作用。隨文設計語言訓練，也豐富了孩子們的語言積累?！? 四、 發(fā)散思維，展開想象 1、 小魚真快樂?。「吲d地又擺尾巴又咂嘴巴，它的夢真是甜哪！小魚夢見了什么呢？（交流自己的想法，適時評價：真是開心的一家，小魚可真調(diào)皮……） 2、 孩子們都成了快樂幸福的小魚！現(xiàn)在我們完整地感受小魚的美夢。齊讀課文 3、 （音樂）咱們一起在輕柔的搖籃曲中感受夢中的甜蜜與幸福吧?。ㄅ錁纷x） 【最后的配樂朗讀給這首兒歌的情感朗讀起到了升華的作用，同學們可以聽著優(yōu)美的音樂，去想象，去回憶文中描述的精彩畫面】 ‘4、指導背誦（師生各一句） 五、 小結全文 這么美的兒歌我們應該記住，回家后練習背誦，讓爸爸媽媽也感受一下小魚的美夢。 6、 板書設計 喲，小魚的珍珠被真美！你能把這種美讀出來嗎？ 哪兒來的這么漂亮的珍珠被??？（引導理解星星倒影） 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。