2019春四年級美術下冊 第15課《創(chuàng)造美的紋理》教案 浙美版.doc

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第十五課 創(chuàng)造美的紋理 一、教學目標 1．初步體驗自然紋理的美，對不同紋理有自己獨特的感受 2．選擇身邊的多種材料，學習運用滴、吹、涂、噴、灑等創(chuàng)造紋理的方法來表現(xiàn)不同的紋理效果，以此來創(chuàng)作一件美術作品。 3．感受創(chuàng)造紋理的趣味，體驗在創(chuàng)造美的紋理過程中產(chǎn)生的愉悅感和成就感，提高對身邊事物的觀察能力和感知能力。 二、教材分析 1．教材編寫思路。 藝術家羅丹說：“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@句名言很好地把美的內涵表達了出來：本課是“造型?表現(xiàn)”領域內容的美術課。通過發(fā)現(xiàn)自己身上的肌理，從而理解紋理一詞，即事物表面所存在的線形紋路，并進一步領略在自然界中所存在的各式各樣美的紋理，如動物身上的紋理、植物表面的紋理和其他事物的紋理：讓學生感受到自然界、生活中豐富多彩的紋理的魅力。原來美，其實就在身邊！從而誘發(fā)他們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望。 本課選取了藝術家波洛克的作品和他創(chuàng)作作品時的情景圖，以及一些同齡人的作品，旨在激發(fā)學生創(chuàng)造的興趣，豐富學生創(chuàng)造素材的多樣性，拓展新的思路。 讓學生走進生活，接觸自然界中美的紋理。通過身邊的工具材料，調動學生的感覺器官和學習情感，能夠自主地進行探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造有特色的紋理作品，從而培養(yǎng)學生的觀察力、感知力、審美力和創(chuàng)造力。在本課學習中，教師要引導學生積極參與、體驗愉快的創(chuàng)造紋理的過程。在講解創(chuàng)造紋理的方法（如滴、吹、涂、噴、灑等）時可以用直觀的方式介紹一種工具可以有多種方法創(chuàng)造出美的紋理，也可以用不同的工具來創(chuàng)造紋理的效果，并注意在運用方法時掌握好用水量的多少。要多鼓勵學生自主學習、主動探究，以及在大膽實踐中掌握和發(fā)現(xiàn)不同的創(chuàng)造方法。教師要有意識地組織引導學生領會創(chuàng)造的方法，從而讓學生掌握新知培養(yǎng)學生應用美與創(chuàng)造美的能力。 2．重點、難點。 重點：發(fā)現(xiàn)生活中存在的各種紋理，感受紋理之美 難點：運用不同的創(chuàng)造方法來表現(xiàn)不同的紋理效果。 三、教學課時 1課時 四、教學設計 課前準備 （學生）廢舊報紙、水粉顏料、水粉筆、水桶、吸管、廢舊牙刷、鉛畫紙等繪畫工具和材料。 （教師）多媒體課件、示范畫作、繪畫工具材料。 教學過程 1．游戲導入，激發(fā)學生興趣。 學生伸出大拇指觀察，發(fā)現(xiàn)手指上的指紋，觀察人身上的肌理，即皮膚上的紋理。 2．理解紋理一詞，教師小結并出示課題：創(chuàng)造美的紋理。 3．觀察、欣賞。 教師引導：我們人的身上有許多紋理，在大自然中，美的紋理也有很多，讓我們邁著歡快的步伐，投入自然的懷抱，去感受一下大自然的魅力！分別介紹動物的紋理、植物的紋理和其他事物的紋理。 （設計意圖：學生感受自然界中美的紋理，誘發(fā)他們產(chǎn)生豐富多彩的聯(lián)想，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望） 4．探究、分析。 (1)教師引導：領略了自然界中美的紋理，大家一定也想躍躍欲試，來創(chuàng)造美的紋理吧。 教師出示噴灑材料，局部示范創(chuàng)造紋理過程，從中發(fā)現(xiàn)可以用噴的方法來創(chuàng)造紋理 （設計意圖：利用身邊的工具材料，點燃學生的創(chuàng)作熱情） (2)教師提問：大家所帶的工具材料里有水粉筆，怎樣利用它來創(chuàng)造美的紋理呢？ （用涂的方法來創(chuàng)造紋理） (3)教師再問：這方法很簡單，還能有其他創(chuàng)造方法嗎？我們先試著利用水粉筆來實踐探究一下，從中也許會發(fā)現(xiàn)一些新的創(chuàng)造方法。 (4)學生初步實踐探究，教師巡視指導。 （設計意圖：培養(yǎng)學生的探究能力，初步體驗創(chuàng)造紋理的樂趣） (5)學生回答，教師一邊小結，一邊演示創(chuàng)造的過程。 教師引導：如何利用其他所帶的工具材料來創(chuàng)造紋理呢 學生思考、回答，教師小結。 (6)教師小結：利用身邊的工具材料，可以用滴、吹、流、噴、印、刷、涂等方法來創(chuàng)造美的紋理。為了創(chuàng)造出美的紋理，我們在創(chuàng)造方法的運用上要注意顏料水量增減的變化，以期達到更好的紋理效果。 （設計意圖：進一步完善創(chuàng)造紋理的方法，積累創(chuàng)作素材，以便更好完成創(chuàng)造） 5．交流、創(chuàng)作。 (1)出示大師作品和同齡人的畫品，拓展學生創(chuàng)造思維。 (2)以自己喜歡的方式創(chuàng)作一幅紋理作品。教師巡視，給予指導。 6．展示。 (l)學生展示作品，自述作品內容，并互評作品。 (2)教師總評學生作品，對有創(chuàng)意的學生給予表揚。 （設計意圖：培養(yǎng)學生的概括能力和觀察審美能力）