2019-2020年高中語文《作為生物的社會(huì)》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文《作為生物的社會(huì)》導(dǎo)學(xué)案1 新人教版必修5 編號(hào)： 勵(lì)志語言：眾生平等，和諧共處。 課題：《作為生物的社會(huì)》 時(shí)數(shù)（第2課時(shí)） 班級(jí)： 編寫人： 編寫時(shí)間： 審批人： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。 2、通過練習(xí)，提升學(xué)生解題能力。 合 作 互 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 聯(lián)系實(shí)際，掌握基礎(chǔ)。 互動(dòng)與展示 4.下列各句中加點(diǎn)的熟語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A.從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同一塊濕地上游來游去，一個(gè)個(gè)獨(dú)來獨(dú)往，野心勃勃。 B.四只或十只螞蟻湊到一起，圍繞著路上的一頭死蛾，看起來就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，慢慢地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。 C.關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲好像是來自外星的生物，它們的行為絕對(duì)是有異于人的，完全是非人性、非世俗、幾乎還是非生物的。 D.無人明白，正在建造一根柱子的白蟻們?cè)鯓又劳Ｖ构ぷ?，全?duì)轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，作成天衣無縫的拱券。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文，拓展視野,提高解題能力。 自 主 研 討 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 目標(biāo)與導(dǎo)入 導(dǎo)入：（略） 檢查我的基礎(chǔ) 1.下列加點(diǎn)字的讀音全都相同的一項(xiàng)是（ ） A.鯡魚 斐然 柴扉 誹謗 B.梗節(jié) 鯁直 哽咽 田埂 C.模型 摸索 摩崖 磨房 D.蹩腳 隱蔽 憋悶 鱉裙 聽寫課文中的生字生詞，檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，學(xué)生講評(píng)，教師點(diǎn)撥。 自學(xué)與診斷 2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ） A.窠臼 迷惑 島嶼 清天白日 B.騷動(dòng) 穹頂 木屑 訖今為止 C.毗鄰 籌畫 閾值 富麗堂黃 D.格調(diào) 蟻冢 書籍 苦口婆心 3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （1）建造蟻丘的時(shí)候，有時(shí)需要一批一定_________的細(xì)枝。 （2）它們像受了驚一樣作出_________，它們開始騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣開始工作。 （3）當(dāng)它們覺察到遠(yuǎn)方的食物時(shí)，于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來_______，平地，_______高墻，______巨石，去把食物搬回來。 A.規(guī)格 反映 翻過 繞過 越過 B.規(guī)范 反映 越過 繞過 翻過 C.規(guī)格 反應(yīng) 越過 翻過 繞過 D.規(guī)范 反應(yīng) 翻過 繞過 越過 精講與點(diǎn)撥 剖析精彩文段 閱讀下面的文字，完成7—10題。 蜜蜂同時(shí)過著幾種生活：既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。離窠外出尋找花蜜的單個(gè)蜜蜂（根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令：“去南偏東南七百米，有苜?！⒁飧鶕?jù)太陽偏轉(zhuǎn)調(diào)整方向?！保┤匀皇侨缤屑?xì)絲系住一樣屬于蜂窠的一部分。工蜂在營(yíng)建蜂窠的時(shí)候，看上去就像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；離遠(yuǎn)一點(diǎn)看，它們像是一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的病毒制造出一排排對(duì)稱多邊形晶體。分群的時(shí)刻來到，老蜂王打算帶著它的一半家口離窠而去，這時(shí)的景象就像蜂窠在進(jìn)行有絲分裂。群蜂一時(shí)來回騷動(dòng)，就像細(xì)胞液里游動(dòng)的顆粒。它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分，一半跟著要離去的老蜂王，另一半跟著新的蜂王，于是，像一個(gè)卵子分裂一樣，這個(gè)毛茸茸晶黑金黃的龐然大物分裂成兩個(gè)，每一個(gè)都擁有相同的蜜蜂基因組。 檢 測(cè) 與 評(píng) 價(jià) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì) 達(dá)標(biāo)檢測(cè)題 檢測(cè)與糾錯(cuò) 7.從文段中提取要點(diǎn)，并概括文段主旨。 解析：解答本題時(shí)要先分析句子的層次，然后抽取主干，連綴而成。 參考答案：要點(diǎn)：?jiǎn)蝹€(gè)蜜蜂是一個(gè)體動(dòng)物；工蜂在營(yíng)建蜂窠的時(shí)候，像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織，又像一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的病毒制造出的多邊形晶體；分群時(shí)，像一個(gè)卵細(xì)胞分裂一樣。 主旨：蜜蜂既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。 8.如何理解蜜蜂“又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器”？請(qǐng)根據(jù)文本選段舉例說明。 解析：要分別回答“是動(dòng)物的組織”“是細(xì)胞或細(xì)胞器”的含意。 8.參考答案：說蜜蜂“是動(dòng)物的組織”，因?yàn)閱蝹€(gè)蜜蜂離窠外出尋找花蜜時(shí)，它也不是獨(dú)立的，它要根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令去行動(dòng)，仍然是如同有細(xì)絲系住一樣屬于蜂窠的一部分。說蜜蜂“是細(xì)胞或細(xì)胞器”，因?yàn)槿悍湟粫r(shí)來回騷動(dòng)，就像細(xì)胞液里游動(dòng)的顆粒，像細(xì)胞器；蜜蜂分群時(shí)，一半跟著老蜂王，另一半跟著新的蜂王，像一個(gè)卵子（蜂窠）在進(jìn)行有絲分裂一樣，因而像細(xì)胞。 綜合拓展提升 下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A.雖然我們無論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的：比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧。 B.最讓我們不安的是，螞蟻、還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過著兩種生活。C.齊曼在近期《自然》雜志上著文指出，“發(fā)明一種機(jī)制，把科學(xué)研究工作中獲得的片斷的知識(shí)系統(tǒng)地公布于世，一定算得上現(xiàn)代科學(xué)史上的關(guān)鍵性事件?！? D.白蟻有一個(gè)方面更為奇特：群體變大時(shí)，其智慧似乎也隨之增加。 總結(jié)與升華 9.分析文段中畫線句子的特點(diǎn)及表達(dá)效果。 解析：畫線句子顯然用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)。 參考答案：此句用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了蜜蜂是一個(gè)有組織的群體的特點(diǎn)。 10.本文語言形象生動(dòng)，選文部分也能體現(xiàn)這一特點(diǎn)。請(qǐng)舉出幾個(gè)這樣的例子并加以體會(huì)。 解析：此題難度不大。 參考答案：如“根據(jù)一個(gè)跳舞的小蜂給它的指令：‘去南偏東南七百米，有苜?！⒁飧鶕?jù)太陽偏轉(zhuǎn)調(diào)整方向?！薄胺秩旱臅r(shí)刻來到，老蜂王打算帶著它的一半家口離窠而去，這時(shí)的景象就像蜂窠在進(jìn)行有絲分裂”等。 課后反思：