高中數(shù)學(xué) 第2章 解三角形 章末歸納總結(jié)課件 北師大版必修5.ppt
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成才之路 數(shù)學(xué),路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索,北師大版 必修5,解三角形,第二章,本章歸納總結(jié),第二章,2.剖析斜三角形的類型與解法 正弦定理、余弦定理的每一個(gè)等式中都包含三角形的四個(gè)元素(三角形有三個(gè)角和三條邊,三角形的邊與角稱為三角形的元素),如果其中三個(gè)元素是已知的(至少要有一個(gè)元素是邊),那么這個(gè)三角形一定可解.關(guān)于斜三角形的解法,根據(jù)已知條件及適用的定理,可以歸納為以下四種類型(設(shè)三角形為△ABC,A、B、C所對(duì)的邊分別為a、b、c):,特別提醒:在用正弦定理求角、用余弦定理求邊的時(shí)候常出現(xiàn)增解的情況,因此需根據(jù)三角形中邊、角的關(guān)系進(jìn)行取舍.,4.解讀判斷三角形形狀的兩種方法 判斷三角形的形狀,應(yīng)圍繞三角形的邊、角關(guān)系進(jìn)行思考,此類題目一般采用以下兩種方法求解: (1)利用正弦定理化邊為角,通過三角運(yùn)算判斷三角形的形狀. (2)利用余弦定理化角為邊,通過代數(shù)運(yùn)算判斷三角形的形狀. 注意:根據(jù)余弦定理判斷三角形的形狀時(shí),當(dāng)a2+b2c2,b2+c2a2,c2+a2b2中有一個(gè)關(guān)系式成立時(shí),并不能得出該三角形為銳角三角形的結(jié)論.,6.點(diǎn)擊正、余弦定理解幾何問題的注意點(diǎn) (1)幾何圖形中幾何性質(zhì)的挖掘往往是解題的切入點(diǎn),或是問題求解能否繼續(xù)的轉(zhuǎn)折點(diǎn). (2)根據(jù)條件或圖形,找出已知,未知及求解中需要的三角形,用好三角恒等變形公式,正弦定理,余弦定理,或是綜合運(yùn)用這兩個(gè)定理. (3)要有應(yīng)用方程思想解題的意識(shí),還要有引入?yún)?shù),突出主元,簡(jiǎn)化問題的解題意識(shí).,7.解正、余弦定理解實(shí)際應(yīng)用題的步驟 實(shí)際應(yīng)用題的本質(zhì)就是解三角形,無論是什么類型的題目,都要先畫出三角形的模型,再通過正弦定理或余弦定理進(jìn)行求解.解三角形應(yīng)用題的一般步驟是: (1)讀懂題意,理解問題的實(shí)際背景,明確已知和所求,理清量與量之間的關(guān)系. (2)根據(jù)題意畫出示意圖,將實(shí)際問題抽象成解三角形模型. (3)選擇正弦定理或余弦定理求解. (4)將三角形的解還原為實(shí)際問題,注意實(shí)際問題中單位、近似計(jì)算要求.,解三角形與三角函數(shù)有著必然的聯(lián)系,這類問題不但要用到正弦定理、余弦定理等基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)還需利用三角公式進(jìn)行恒等變換,這是高考的熱點(diǎn)試題之一,三角形中的三角變換,除了三角公式和變換方法外,還要注意三角形自身的特點(diǎn).,正、余弦定理與三角函數(shù)的綜合,判斷三角形的形狀是解三角形這一章中的常見題型,是利用正弦定理、余弦定理及有關(guān)的三角函數(shù)等知識(shí)找出三角形中的邊與角的關(guān)系,進(jìn)而推導(dǎo)出滿足題設(shè)條件的三角形形狀.,三角形形狀的判斷,(2)常用的思考方向 ①是否兩邊(或兩角)相等; ②是否三邊(或三角)相等; ③是否有直角、鈍角.,[方法總結(jié)] 根據(jù)所給條件判斷三角形的形狀,主要有兩條途徑:(1)化邊為角,(2)化角為邊.轉(zhuǎn)化的手段主要有:①通過正弦定理實(shí)現(xiàn)邊角轉(zhuǎn)化,②通過余弦定理實(shí)現(xiàn)邊角轉(zhuǎn)換,③通過三角變換找出角之間的關(guān)系,④通過對(duì)三角函數(shù)值符號(hào)的判斷以及正、余弦函數(shù)的有界性來確定三角形的形狀.,在高考中解三角形問題常與平面向量知識(shí)(主要是數(shù)量積)結(jié)合在一起進(jìn)行考查.判斷三角形形狀或結(jié)合正弦定理、余弦定理求值,這也是高考命題的新趨勢(shì).,解三角形與平面向量的綜合應(yīng)用,三角形中的幾何計(jì)算實(shí)際體現(xiàn)了三角形的幾何性質(zhì)的應(yīng)用.我們?cè)诶谜?、余弦定理求解三角形問題時(shí),是通過代數(shù)運(yùn)算去判斷三角形的邊角關(guān)系.?dāng)?shù)形結(jié)合思想是通常情況下解決數(shù)學(xué)問題的途徑,如果我們能從圖形中尋找其幾何關(guān)系,并構(gòu)造相應(yīng)的三角形,則幾何圖形之間的關(guān)系就可以轉(zhuǎn)化為解三角形的問題解決.,三角形中的幾何計(jì)算,[例4] 如圖所示,已知∠MON=60,Q是∠MON內(nèi)一點(diǎn),它到兩邊的距離分別為2和11,求OQ的長(zhǎng). [分析] 由Q點(diǎn)向∠MON的兩邊作垂線,則垂足與O,Q四點(diǎn)共圓,且OQ為圓的直徑,由此可得OQ的長(zhǎng).,,[方法總結(jié)] 求解三角形中的幾何計(jì)算問題時(shí),首先要確定與未知量之間相關(guān)聯(lián)的量,把所要求的問題轉(zhuǎn)化為由已知條件可直接求解的量上來.與多邊形問題一樣,其他的幾何問題也可以轉(zhuǎn)化為三角形問題,關(guān)鍵在于構(gòu)造三角形(一般可以構(gòu)造直角三角形)求解.本題的關(guān)鍵是通過過一點(diǎn)作角兩邊的垂線所圍成四邊形的對(duì)角互補(bǔ),可知此四邊形內(nèi)接于一圓,OQ為圓的直徑.,如圖所示,在梯形ABCD中,AD∥BC,AB=5,AC=9,∠BCA=30,∠ADB=45.求BD的長(zhǎng). [分析] 由于AB=5,∠ADB=45,因此要求BD,可在△ABD中,由正弦定理求解,關(guān)鍵是確定∠BAD的正弦值,在△ABC中,AB=5,AC=9,∠BCA=30,因此可用正弦定理求出sin∠ABC,再依據(jù)∠ABC與∠BAD互補(bǔ)確定sin∠BAD即可.,解三角形中的方程思想,[方法總結(jié)] (1)三角形中的綜合應(yīng)用問題常常把正弦定理、余弦定理、三角形面積公式、三角恒等交換等知識(shí)聯(lián)系在一起,要注意選擇合適的方法、知識(shí)進(jìn)行求解. (2)解三角形常與向量、三角形函數(shù)及三角恒等交換等知識(shí)綜合考查,解答此類題目,首先要正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)“翻譯”題目條件,然后要根據(jù)題目條件和要求選擇正弦或余弦定理求解.,,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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