2019二年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元教案 （新版）鄂教版.doc

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第二單元 《識(shí)字一》引導(dǎo)學(xué)生思考“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些？指導(dǎo)朗讀。小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段。由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。 《升國(guó)旗》上海曾聯(lián)松提交：色彩以紅色為主，象征革命；五顆黃色的五角星位于旗面左上方，四顆小星圍繞著大星，大星中有鐮刀斧頭，象征偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星象征工人、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階級(jí)和民族資產(chǎn)階級(jí)。每顆小星的角尖對(duì)準(zhǔn)大星的中心點(diǎn)，以表示圍繞中心而團(tuán)結(jié)。采用黃色代表燦爛輝煌，一片光明，也表達(dá)中華兒女黃色人種的民族特征。第一面國(guó)旗是女工趙文瑞親手縫制的。老人清楚地記得，她縫制的那面國(guó)旗長(zhǎng)460厘米，寬338厘米。 《游長(zhǎng)城》引導(dǎo)學(xué)生讀書，討論。（1）為什么叫它萬里長(zhǎng)城？（2）最初建造長(zhǎng)城的原因是什么？（3）它是怎樣建造成的？（4）為什么說長(zhǎng)城是我國(guó)偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 　　 《瀑布》實(shí)際上，深入觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，課堂上好多老師設(shè)置質(zhì)疑環(huán)節(jié)的最終結(jié)果是教學(xué)以失敗而告終。回顧自己，我也出現(xiàn)過類似問題。比如，學(xué)生質(zhì)疑，我就跟著跑，放棄了主導(dǎo)作用；教材被肢解，成了支離破碎的問題課，以至于“整體感受”“圓融之美”成為夢(mèng)想。這么短小優(yōu)美的一首詩(shī)，學(xué)生卻提出那么多，那么碎的問題，讓老師一一解答。我想，這絕對(duì)不是作者希望看到的。質(zhì)疑太多，詩(shī)的神韻就“散”了。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中反復(fù)感受瀑布的整體美，對(duì)個(gè)別的詞語理解不必“較真兒”。無論如何，對(duì)于語文教學(xué)而言，深而真的“感”永遠(yuǎn)比細(xì)而碎的“懂”更重要。 《水鄉(xiāng)的歌》在教學(xué)完整首兒歌后，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，理解了水鄉(xiāng)水多、船多、歌多的特點(diǎn)，通過語言文字感受到了水鄉(xiāng)的美景。在此基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生思考：水鄉(xiāng)還有什么多？學(xué)生的思維非常踴躍，一下想到了水鄉(xiāng)的樹多、水鄉(xiāng)的魚多、水鄉(xiāng)的云多等等。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系句式，引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行寫詩(shī)訓(xùn)練，并舉行全班詩(shī)歌創(chuàng)作大賽?！? 教學(xué)本文時(shí)，從整體入手。先請(qǐng)學(xué)生自由讀文，說說知道了些什么。小組討論，推選代表發(fā)言。然后再讀課文，思考：哪些詞語可以說明水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”？全班交流，抓住關(guān)鍵詞句理解詩(shī)歌內(nèi)容，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)至此，似乎可以告一段落，但我想這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體意識(shí)和邏輯思維能力，應(yīng)該繼續(xù)挖掘，所以我就請(qǐng)學(xué)生思考：課文的三小節(jié)在語言文字排列上有何特點(diǎn)？ 《望廬山瀑布》是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的作品，詩(shī)人展開想象的翅膀，描繪出一幅氣勢(shì)磅礴的飛流瀑布圖。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受那磅礴雄偉的氣勢(shì)呢?在學(xué)生欣賞意境、感受美景時(shí)，我設(shè)法讓學(xué)生聯(lián)系《瀑布》，巧妙地進(jìn)行知識(shí)的遷移與鋪墊。在學(xué)生感受“瀑布掛前川”時(shí)，讓他們想象真是“千丈青山襯著一道白銀”；在學(xué)生體會(huì)“飛流直下三千尺”時(shí)，讓他們想象發(fā)出的巨大聲響。好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林”；沖到潭下，濺起一團(tuán)團(tuán)水霧，隨風(fēng)揚(yáng)起，“如煙，如霧，如塵”。這樣，學(xué)生找到了新舊知識(shí)間的聯(lián)系，感受得深，理解得透。 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 課題 識(shí)字一 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 認(rèn)識(shí)4個(gè)生字會(huì)寫其中8個(gè)字，學(xué)會(huì)本課生詞。 能力目標(biāo) 能熟練朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)落到每一個(gè)學(xué)生的身上。 難點(diǎn) 了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字寫字能力。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。 　　 1、聽老師范讀課文，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（格式） 　　　2、激趣：在這一課里，我們將要發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。 　　二、初讀感知。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。 　2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字?！∧阌涀×四男┳?？是怎么記住的？ 　　　4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。 　　　5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 　　三．自主學(xué)習(xí)。 　　　1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 　　　2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個(gè)詞所指的范圍更大一些？ 　　　3、指導(dǎo)朗讀。 　　　4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段： 　　　?。?）自由讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　?。?）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。 　　　?。?）練習(xí)朗讀。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　 課題 升國(guó)旗 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 會(huì)正確認(rèn)讀“戰(zhàn)、舉、輪、”10個(gè)生字，并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中正確使用。正確書寫“北、觀、”等8個(gè)字 能力目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，知道北京的天安門是怎樣舉行升國(guó)旗的儀式。 德育情意目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 在理解課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。 難點(diǎn) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、 定向?qū)耄? 1、 話導(dǎo)入：同學(xué)們，你見過天安門廣場(chǎng)的升國(guó)旗儀式嗎？ 今天，讓我們一起去看看吧。讀課題 二、 教學(xué)互動(dòng)： 1、 自由讀課文，認(rèn)讀生字。 （1） 生字，先借助拼音拼一拼，再在課文中找出來多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)！ （2） 內(nèi)互動(dòng)：把你剛才讀到的讀給小組的同學(xué)聽吧！ （3） 反饋生字詞認(rèn)讀：（分組、開火車、接力賽等多種形式） 重點(diǎn)檢查：前鼻音：觀、 翹舌音：聲、戰(zhàn)， 邊音：輪、列 多音字：樂 （4） 認(rèn)讀詞語：北京、趕來、觀看、儀式、展示、地區(qū)、一年四季、列出、 時(shí)間表、樂曲聲、旗桿。 （5） 再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 師：剛才我們認(rèn)了字，又讀了詞，可真能干！把他放到課文中，你們還讀的準(zhǔn)嗎？那咱們趕緊讀讀課文吧！注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀好的同學(xué)把課文讀給身邊的小伙伴聽。 （6） 指名讀，其他同學(xué)注意字音讀準(zhǔn)了沒有。 2、 整體感知 （1） 把課文連起來讀一讀，看你從課文中知道了些什么？先和你的同桌說一說。 （2） 指名反饋。學(xué)生說，老師總結(jié)。 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、 定向?qū)耄? 復(fù)習(xí)舊知：認(rèn)讀生字及詞語。 二、 品讀課文： 1、 自讀課文，談?wù)動(dòng)^看升國(guó)旗的感受。 2、 多么莊嚴(yán)的時(shí)刻啊，我們的心情可真激動(dòng)，你能讀讀課文，讓大家從你的朗讀中聽出來嗎？ （多種形式練讀；自讀、同桌讀、指名讀、小組內(nèi)練讀等等） 3、 指導(dǎo)書寫其他生字。 三、 和諧發(fā)展： 1、 回家把升國(guó)旗的過程講給爸爸媽媽聽。 析書設(shè)計(jì)： 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、 正確書寫8個(gè)生字，流利朗讀課文。 2、 抄詞，聽寫 板 書 設(shè) 計(jì) 4、升國(guó)旗 天安門廣場(chǎng) 國(guó)旗班戰(zhàn)士 心情激動(dòng) 升國(guó)旗 教 學(xué) 反 思 課題 游長(zhǎng)城 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 德育情意目標(biāo) 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 學(xué)會(huì)6個(gè)生字，書寫12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 難點(diǎn) 通過對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、激趣導(dǎo)入。 　　 1、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題，全班齊讀。 　　　2、師激情介紹長(zhǎng)城。 　　二、學(xué)生初讀課文。 　　　1、讀課文，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)?！? 　　 2、出示生字卡片，檢查生字讀音。 　　　3、記憶生字。 　　　　　你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法） 　　　　　還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。 　　　4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。 　　　5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。 　　　7、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。 　　　8、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽，不說話）。 　　　9、讀后評(píng)議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？ 　　三、自主學(xué)習(xí)。 　　　1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。 　　　2、指名說自己讀懂了什么。 　　　　　教師因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生通過相關(guān)詞語了解假期里，我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。 　　　3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 　　1、匯報(bào)自己收集的有關(guān)于長(zhǎng)城的故事。 二、朗讀感悟。 　　　1、學(xué)生自讀課文，你有什么疑問？ 　　　2、圍繞問題讀書，討論。 　　　?。?）為什么叫它萬里長(zhǎng)城？ 　　　?。?）最初建造長(zhǎng)城的原因是什么？ 　　　?。?）它是怎樣建造成的？ 　　　?。?）為什么說長(zhǎng)城是我國(guó)偉大的建筑，還被列為世界古代七大奇跡之一？（偉大奇跡） 　　　3、分角色朗讀課文第二自然段，并指導(dǎo)朗讀。 　　　4、齊讀最后一自然段，此時(shí)你想說什么？ 　　　5、感情朗讀全文。 　　三、擴(kuò)展延伸。 　　　　我和自己的小伙伴合作學(xué)習(xí)用自己的話介紹長(zhǎng)城。 　　四、指導(dǎo)書寫生字。 　　　1、觀察，讀記生字。 　　　2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。 　　　3、看范寫。 　　 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6、游長(zhǎng)城 　　　　　　　　　　　　　　　　一萬多里　　　防御敵人進(jìn)攻 　　　　　　　　很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間 　　　　　　　　　　　　　　　　偉大奇跡　　　了不起 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 瀑布 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握“瀑布、重疊、涌上、岸灘、襯著”等詞語。 能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意讀出詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律，背誦課文。 德育情意目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，增強(qiáng)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的感情。體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無比熱愛的思想感情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解重點(diǎn)詩(shī)句表達(dá)的意思，體會(huì)比喻寫法的好處。 難點(diǎn) 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、談話入課 　　　1、板書課題，你們?cè)谀膬阂娺^瀑布？書中描寫的瀑布又是什么樣的？我們一起來讀一讀。（學(xué)生自由讀） 二、學(xué)習(xí)本課生字新詞 　　　1、檢查自學(xué)情況 　　　?。?）出示生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。 　　　　（2）提出自己認(rèn)為難讀、難寫的字。 　　　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字。 　　　?。?）檢查學(xué)生讀寫情況并隨機(jī)糾正問題。 　　　2、自讀詩(shī)歌，畫出新詞并把新詞帶到句子中去讀一讀。 　　　3、小結(jié)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，要更牢固地掌握新字，理解新詞。并把好詞語記下來在寫作時(shí)加以運(yùn)用。 三、讀文質(zhì)疑，理清順序 　　　　教師范讀 　　　　學(xué)生思考：課文是從哪幾方面寫瀑布的？先寫什么？后寫什么？了解主要內(nèi)容。 　　　?。ㄏ葘懧曇簦髮憳幼樱? 　　四、練習(xí)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美 　　　1、自由練讀 　　　2、指名讀詩(shī)。（隨機(jī)指導(dǎo)） 　　　3、小結(jié)：把詩(shī)讀熟，試著背一背 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 一、檢查、引入： 　　　1、試著背誦自己喜歡的小節(jié)。 二、自學(xué)思考： 　　思考：哪些詩(shī)句是寫瀑布聲音的？哪些詩(shī)句是描寫瀑布樣子的？作者是按怎樣的順序去欣賞瀑布的？ 三、重點(diǎn)研讀問題： 　　　1、瀑布聲音的特點(diǎn)?！。?）指名讀這一節(jié)詩(shī)。 　　　出示文字片：瀑布的聲音，好像（），又像（）。 思考：這樣寫的好處是什么？ 　　　　2、遠(yuǎn)望瀑布的樣子 　　　　（1）自由讀有關(guān)詩(shī)句 　　　　“啊”字該怎么讀呢？從他的讀中你聽出了什么？ 　　　　（2）瀑布什么樣，作者是怎么打比方的？為什么先說沒法比喻？又說“千丈青山襯著一道白銀？” 　　 3、近看瀑布的樣子 　　　?。?）指名讀這一小節(jié) ，為什么把瀑布比成“珍珠的屏”？ 　　　　?。◤娜部?，像一座屏風(fēng)；從小珠看，形似珍珠；顏色光澤與珍珠相似，晶瑩透明。） 　　　?。?）為什么說被風(fēng)吹過的瀑布如煙、如霧、如塵？ 　　　　　?。ㄈ鐭煟狠p柔飄逸，彌漫如霧：白茫茫一片，朦朦朧朧如塵：紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下。） 　　　?。?）賽讀，讀出美感。 　　四、總結(jié)全文，體會(huì)情感 　　　為什么作者看到瀑布的樣子各不相同、變化多端呢？ 　　　　 寫作順序：由遠(yuǎn)及近 （要點(diǎn)：突出瀑布聲音響亮，氣勢(shì)雄偉；把抽象的聲音形象化，使人覺得生動(dòng)、真切。） 從“忽然一轉(zhuǎn)”這幾個(gè)字中，你能想到作者剛才是在瀑布的哪一面聽到聲音的？你從中感受到了什么？ 讓學(xué)生品出讀時(shí)的驚與喜，品出驚什么，喜什么？ （從背面聽聲音大，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到正面聲音就更大了，感受到瀑布的聲勢(shì)巨大，一定雄偉壯觀。） 仰望”是什么意思？為什么站在山腳下仰望？（用詩(shī)句中的語句回答）從這個(gè)詞中感受到什么？ 詞填空 一道 一道道 一陣 一陣陣一朵　一朵朵 一（　?。╅W電　一（　　）白銀 一（　?。╋L(fēng)　　一（　?。└杪? 一（　?。├嘶ā∫唬ā　。├嘶? 　2）用“好像……又像”說一句話，再寫下來。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 課題 水鄉(xiāng)歌 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。 能力目標(biāo) 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 德育情意目標(biāo) 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。 難點(diǎn) 大體了解詩(shī)歌主要內(nèi)容。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 　　　你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)——武漢，就是一個(gè)風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！ 　　二、初讀課文整體感知 　　1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來描繪呢！請(qǐng)大家看老師寫課題。板書課題——讀好課題。 　　這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 　　2、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。如：清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。 三、自讀自悟朗讀交流 　　1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？ 　　2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此處教師板書） 四、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣 　　1、示：“連、飄、蕩、裝、船”五個(gè)生字。 　?。?）指名認(rèn)讀——開火車讀 　?。?）“我當(dāng)小老師” 　?。ㄎ医檀蠹覍W(xué)“x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開花。） 　?。?）連：連忙連接 　　飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海 　　蕩：蕩秋千 　　裝：時(shí)裝裝扮不懂裝懂 　　船：漁船 　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 預(yù) 設(shè) 生 成 第 二 課 時(shí) 　一、談話導(dǎo)入 　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱呷胨l(xiāng)，唱一唱優(yōu)美的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題 二、再讀課文 　　1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。 　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？ 　　學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多” 　　師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句 　　3、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們?cè)賮沓@首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌?！R讀。 　　三、課外拓展 　 你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答） 　　課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？ 　　荷葉多。 　　師：怎么多？誰來做小詩(shī)人？——指導(dǎo) 　　剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多，能象剛才一樣編首小詩(shī)嗎？ 　　找自己的好朋友先說一說。 　　交流。 　　四、作業(yè) 　　　　把你編的小詩(shī)寫下來。 水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入了人間仙境。讓我們?cè)賮碜屑?xì)欣賞一下吧。 水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。 句式聯(lián)系： 　 水鄉(xiāng)的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。 板 書 設(shè) 計(jì) 水多 水鄉(xiāng)歌　船多 　　　　　　　　　　　　 歌多 教 學(xué) 反 思 課題 古詩(shī)誦讀——望廬山瀑布 課時(shí) 一課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) . 會(huì)認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個(gè)字,會(huì)寫“爐、銀、流、柳”4個(gè)字。 能力目標(biāo) 能借助課件了解古詩(shī)內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境。 德育情意目標(biāo) 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。感受大自然的魅力并學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 　 感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。 難點(diǎn) 感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 　　一、談話激趣 　　　　瀑布是自然界中一種壯觀的景象,我們就同李白來到江西廬山一起去欣賞廬山的瀑布。 　　　(誦讀后板書《望廬山瀑布》) 　　二、賞析古詩(shī) 　　　1、自由讀古詩(shī),觀看插圖情景,說說詩(shī)句的意思,不懂的地方做上記號(hào)。 　　　2、小組內(nèi)交流,先提出疑問互相解答,再說說詩(shī)的意思。 　　三、朗讀、背誦古詩(shī) 　　　1、同桌互助,練習(xí)朗讀古詩(shī),讀出李白驚奇、贊嘆的情感。 　　　2、指名讀,評(píng)議。 　　　3、齊讀古詩(shī)。 　四、拓展延伸 　　 1、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。 　　　2、擴(kuò)展李白的另一首詩(shī),調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。 　　五、指導(dǎo)識(shí)記、書寫生字 　　　1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。 　　　2、交流識(shí)記生字的方法。 　　　3、指導(dǎo)書寫生字。 　　　　(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。) 　　板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　　　　　　　望廬山瀑布 　　　　　　　　　　　　　　飛流　　　　　三千尺 　　　　　　　　　　　　　　銀河　　　　　落九天 課題 語文樂園二 課時(shí) 兩課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、讀讀比比形聲字。 　　　　2、讀詞語。 　　　　3、讀句子，想像句子所描寫的情景。 　　　　4、讀記諺語，積累詞句。 　　　　5、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 　　　　6、寫話練習(xí)：我愛。寫一兩句贊美家的話。 教學(xué) 重難點(diǎn) 1、讀讀比比區(qū)別形聲字。 　　　　2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛國(guó)注意感情。 　　　　3、寫話練習(xí)：我愛；寫一兩句贊美家的話。 教 學(xué) 過 程 第 一 課 時(shí) 預(yù) 設(shè) 生 成 一、讀一讀，比一比。 　　　　學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語。 　　　　說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　　　引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。 　　二、讀一讀。 　　　　讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。 　　　　說說你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語。 　　　　你能選詞說話嗎？ 　　三、讀一讀，想一想。 　　　　學(xué)生閉上眼睛。一邊聽老師讀句子，一邊想。 　　　　學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。 　　　　說說你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來。 　　四、讀一讀，記一記。 　　　　學(xué)生自己讀一讀。 　　　　表演讀，比比誰讀得好。 　　　　記一記。 第二課時(shí) 預(yù)設(shè) 生成 　　 　　一、探究與發(fā)現(xiàn)： 　　　　想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？ 　　　　說一說：在小組內(nèi)說，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。 　　　　小組代表發(fā)言。 　　二、我的作品。 　　　1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛”開頭，寫一兩句贊美家的話。 　　　2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。 　　　3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說一說。 　　　4、寫一寫。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 綜合學(xué)習(xí)——我喜歡看的電視節(jié)目 預(yù) 設(shè) 生 成 　　 活動(dòng)過程： 　　　1、在開始學(xué)習(xí)這個(gè)單元前，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解整個(gè)單元的概況，讓同學(xué)們開始為這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 　　　2、提示同學(xué)們做如下準(zhǔn)備： 　　　?。?）想想自己最喜歡什么電視節(jié)目； 　　　　（2）了解自己周圍的人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、鄰居、同學(xué)……都喜歡哪些電視節(jié)目，在對(duì)別人進(jìn)行采訪的時(shí)候，用本子把他們喜歡看的電視節(jié)目的名稱記錄下來，如果有不會(huì)寫的字，可以請(qǐng)他們教你。 　　　?。?）和同學(xué)們交流一下你采訪的結(jié)果，和同學(xué)們一起評(píng)出人們最喜歡看的電視節(jié)目。 　　　　（4）將采訪和評(píng)選結(jié)果填入下表： 　　　 我最喜歡看的電視節(jié)目 采訪結(jié)果 評(píng)選結(jié)果 　　 　　3、請(qǐng)老師或家長(zhǎng)幫忙，把大家的評(píng)選結(jié)果告訴電視臺(tái)的叔叔阿姨。