2019四年級語文上冊 12《五彩池》教案1 浙教版.doc

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五彩池 教學(xué)目標(biāo)： 　　　知識目標(biāo)：認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè)；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。 　　　能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。 　　　情感目標(biāo)：理清課文敘述的順序。了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 　　1．出示課題：五彩池 　　2．傳說的五彩池在什么地方？是什么顏色？作者又是在什么地方見到的？它又是什么顏色的呢？ 　　 二、初讀課文。 　　1．五彩池在什么地方？ 　　2．作者見到的五彩池是什么顏色？ 　　3．形成池水不同顏色的原因是什么？ 　　 三、默讀課文，討論主要內(nèi)容。 　　這篇文章講藏龍山上有許多形狀不一、深淺不同的水池，它們在陽光的照射下，會(huì)閃出各種顏色的光輝，原來是因?yàn)槌氐子懈叩筒黄降氖S，陽光透過池水射到池底，石筍就把陽光折射成各種不同的色彩。五彩池真美。 　　 四、指名學(xué)生讀課文。 　　 五、自學(xué)本文生字、詞。 　　1．正音： 　　輝（huī）——瑰（guī） 　　凝（nng）——疑（y） 　　2．解詞： 　　細(xì)膩：本文指精細(xì)光滑。 　　矗立：高聳地立著。 　　石筍：石灰?guī)r洞中矗立的像筍的物體。 　　瑰麗：異常美麗。 　　折光鏡：使通過的光線發(fā)生折射。 　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。 　　騰云駕霧：本課指利用神仙的法術(shù)乘云霧飛去。 　　 六、布置作業(yè)。 　　1．本課生字每字組三個(gè)詞。 　　2．熟讀課文。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)第一自然段，齊讀。 　　1．傳說的五彩池在什么地方？ 　　2．傳說中的五彩池的池水是什么顏色的？ 　　3．聽了奶奶的故事后，作者想什么？這說明了什么？ 　　明確：說明五彩的瑤池對“我”有很大的吸引力，“我”從小就非常喜歡五彩池。 　　4．作者看到了五彩池，它在什么地方？ 　　5．作者看到的五彩池和瑤池是一樣的嗎？從哪一句看出是不一樣的？說明了什么？ 　　明確：說明神話中的五彩池，只有一個(gè)池子，而且顏色只有五種：紅、黃、綠、藍(lán)、紫。而作者看到的藏龍山的水池有無數(shù)，顏色更鮮艷、更瑰麗，池水的顏色不是單一的，而是多彩的。 　　6．作者親眼看到的五彩池是什么樣的？這神奇的五彩地又是怎樣形成的呢？ 　　 二、學(xué)習(xí)2至5自然段，自由讀。 　　1．作者在藏龍山看到了什么？（遍山遍野都是大大小小的水池。） 　　2．從“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么？（藏龍山水池?cái)?shù)量多，而且大小不一。） 　　3．這些水池有什么特別之處？（在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝。） 　　4．這些水池太美了，作者把它比喻成什么？（鋪展著巨幅地毯上的寶石。） 　　5．水池的大小各不相同，找出有關(guān)語句讀一讀。找出比喻句，說出把什么比作什么？ 　　6．池邊什么樣？水池各是什么形狀？說出作者把不同形狀的水池分別比作什么？ 　　7．把這個(gè)自然段出現(xiàn)的比喻句讀一讀。 　　8．多可愛的水池啊，多么令人驚奇。但更令作者驚奇的是什么？（同一條溪流，流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了，有的池里的顏色還不止一種，可是舀起來看，什么顏色也沒有。） 　　9．池水的顏色各有哪些？ 　　10．不同開頭的水池和不同的顏色真使人驚奇，大家想看一看這神奇的五彩池嗎？ 　　11．形成池水顯出不同顏色的原因是什么？在文中畫出有關(guān)句子讀一讀。（原來池底長著許多石筍——把陽光折射成各種不同的色彩。） 　　12．用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。（原因有三點(diǎn)：①池底長著形狀各異、高低不平的石筍；②石筍表面凝結(jié)著一層石粉；③陽光射到地底，石筍就將陽光折射成各種不同顏色。） 　　13．這就是人間的五彩池，人間的五彩池比神話中的瑤池更美麗，為什么呢？（因?yàn)樗刂車臉淠净ú蓍L得很茂盛，五光十色的倒影使油水更加瑰麗。） 　　14．小結(jié)： 　　作者在藏龍山看到五彩池，他異常驚奇。接著作者從水池的數(shù)量、形狀、顏色以及產(chǎn)生不同顏色的原因，都一一作了具體地介紹，不但表達(dá)了作者對祖國大好河山的熱愛，也使我們領(lǐng)略到五彩池的神奇、大好江山的美麗。 　　 三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 　　1．齊讀最后一句。 　　2．填空：這句話，一方面肯定了藏龍山的大大小小的水池就是_________，另一方面也表示傳說中的五彩池不在_________，而在_____________。 　　 四、布置作業(yè)。 　　有感情地朗讀全文。 第三課時(shí) 　　 一、朗讀全文。 　　1．指名說五彩池的數(shù)量和形狀。 　　2．指名說產(chǎn)生池水不同顏色的原因。 　　 二、默讀課文按不同的類別把課文分段，并寫出段落大意。 　　全文分成三段。 　　第一段：第1自然段。 　　小時(shí)候，我想遇上神仙，飛去看五彩的瑤池，沒想到今年夏天在四川的藏龍山我看到了五彩池。 　　第二段：第2－4自然段。 　　無數(shù)的水池里長著形狀各異的石筍，在陽光照耀下池水映出各種不同的顏色，美麗異常。 　　第三段：最后一個(gè)自然段。 　　美麗的五彩瑤池在人間。 　　 三、討論文中的修辭方法。 　　1．比喻句：找出比喻句讀一讀，指名說說把什么比作什么？ 　　2．第4自然段的修辭方法。（設(shè)問） 　　 四、總結(jié)全文。 　　1．課文從幾方面來介紹藏龍山的水池？ 　　2．你有什么體會(huì)？ 　　（①五彩池太美了；②大自然太神奇了；③祖國山河真美麗；④無比熱愛祖國的大好河山。） 板書設(shè)計(jì)：