2019年秋季版二年級(jí)語文上冊 第3課 古詩兩首(望廬山瀑布)教案 語文S版.doc
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古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)字。 2.過程與方法:有感情地朗讀并背誦課文,能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.認(rèn)字、寫字,朗讀、背誦課文。 2.體會(huì)詩的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師:教學(xué)掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風(fēng)光錄像。 2.學(xué)生:搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入,引出課題 1.談話引出課題。 我們祖國風(fēng)光秀美,山川壯麗,古代流傳下來大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2.播放敕勒川草原風(fēng)光錄像,引出詩題。 你覺得大草原怎么樣? 這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川,這里一直流行著一首贊美它的民歌,叫《敕勒歌》。板書課題。 齊讀課題。 這首詩一直流傳到現(xiàn)在,今天我們來學(xué)習(xí)它。 二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 請你們自己讀讀這首詩,遇到不認(rèn)識(shí)的字把它畫下來,再看拼音多讀幾遍,把它記住。 2.同桌互讀詩句,糾正字音,再把課文讀通順。 3.開火車認(rèn)讀生字。 4.指名讀課文。提醒“見”的讀音。 三、熟讀課文,理解詞語 1.自學(xué)詩文。 要求:(1)把詩句讀流利。想想詩中寫了哪些景物。 (2)你讀懂了哪些詞句,還有哪些詞句不明白,把它畫下來。 2.小組交流。 3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。 (藍(lán)藍(lán)的天空,遼闊的大草原,茂盛的牧草,肥壯的牛羊。) 4.學(xué)生對讀懂的詞語和不明白的詞語進(jìn)行交流,針對學(xué)生不明白的詞語教師解疑。 川:指平原。 敕勒川:敕勒是古代的民族,敕勒川指敕勒族居住的平原。 陰山:指陰山山脈,位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶,東西走向。(可用簡圖) 穹廬:游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷。現(xiàn)俗稱蒙古包。 四野:周圍,四面八方。 蒼蒼:深藍(lán)色。 茫茫:遼闊無邊的樣子。 見:露出,呈現(xiàn)。 四、細(xì)讀詩文,體會(huì)詩意 1.學(xué)習(xí)第一句。 (1)指名讀第一句,說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 美麗富饒的敕勒大草原,就在陰山腳下鋪展。 天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。 (2)展開想象,體會(huì)詩意,感情朗讀背誦第一句。 ①指名讀,師生評(píng)讀。請你們想象第一句的情景,有感情地讀這一句,比比誰讀得好。 ②閉眼想象詩中的情景,齊讀、背誦第一句。 2.學(xué)習(xí)第二句。 (1)指名讀第二句,說詩意。教師隨機(jī)點(diǎn)撥。 藍(lán)藍(lán)的天空下是遼闊的大草原,一陣陣微風(fēng)吹過,使草兒低伏, 現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。 (2)展開想像,體會(huì)詩意,感情朗讀背誦第二句。 ①指名讀,師生評(píng)讀。請你們想象第二句的情景,有感情地讀這一句,比比誰讀得好。 ②閉眼想象詩中的情景,齊讀、背誦第二句。 3.讀全詩,說詩意。 (1)自由讀,把詩的意思連起來說說。 (2)同桌互相說說詩的意思。 (3)指名說詩意。 五、賞讀討論,背誦詩文 1.學(xué)了這首古詩,你最喜歡的是哪一句,為什么? 讓學(xué)生有感情地讀出自己最喜歡的詩句,然后說說為什么喜歡。 (1)小組討論。 (2)集體匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。如: “天似穹廬,籠蓋四野?!? 這句把天比作巨大的帳篷,蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象,想起了牧民的蒙古包和他們的生活。 “天蒼蒼,野茫茫?!? 讀了這句,讓我們看到了蔚藍(lán)色的天空下那遼闊的綠色大草原。 “風(fēng)吹草低見牛羊。” 這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的肥壯的牛羊。 2.背誦詩文。 這首詩就像一幅鮮活的畫面,呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景,有感情地背誦一遍。 六、憶生字,指導(dǎo)書寫 1.讀要求會(huì)寫的字:首、川、陰、似。 2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。 獨(dú)體字:首、川。 左右結(jié)構(gòu)的字:陰、似。 3.指導(dǎo)書寫: 讓學(xué)生觀察字帖里的字,然后描和寫。 重點(diǎn)指導(dǎo):首、似。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入 1.談話激趣:同學(xué)們,在開展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前,我們先去廬山游覽一番,欣賞一下廬山風(fēng)光吧! 2.學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片,飽覽廬山秀美的風(fēng)光。 3.請學(xué)生談?wù)勛约簩]山的印象,暢所欲言。 4.導(dǎo)入新課:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來許許多多的文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天,我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 二、學(xué)習(xí)古詩 1.聽古詩朗讀,學(xué)生自由跟讀。 2.初讀古詩,熟悉詩歌內(nèi)容。(學(xué)生評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)為熟讀。) 3.回憶古詩的學(xué)習(xí)要點(diǎn):字、詞、句、篇。 4.以學(xué)習(xí)小組為單位,利用各種方法(聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學(xué)過的古詩對照等方法)自學(xué)古詩。 5.小組匯報(bào),教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。利用多媒體課件突破理解難點(diǎn):生,彌漫;川,河流;三千尺,指瀑布很長;疑,懷疑;落九天,從天的最高處瀉落。(匯報(bào)中要給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組發(fā)言、補(bǔ)充的機(jī)會(huì)。) 6.朗讀練習(xí):要求有感情地朗讀,讀出瀑布的氣勢雄偉。可采用學(xué)生自由練讀,指名讀后評(píng)議的方法。 三、了解詩人 過渡語:李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識(shí)呢? 1.學(xué)生自由發(fā)言,教師及時(shí)肯定知識(shí)豐富的同學(xué)。 2.通過課件展示李白生平,了解李白詩作的特點(diǎn):奇特的想象,比喻;出神入化的夸張。 四、鞏固詩歌的學(xué)習(xí) 1.回到《望廬山瀑布》一詩中體會(huì)李白詩作特點(diǎn)的表現(xiàn),點(diǎn)到為止即可。 2.體會(huì)詩歌的意境,開展朗讀競賽。(評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時(shí),讀出語言的描繪的魅力。) 3.背誦積累古詩。 五、課外積累展示 學(xué)生自由誦讀自己課外積累的李白的古詩。(力爭每一位同學(xué)都能參與。) 六、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 過渡:看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b,老師也不禁有些技癢了,我也來朗誦一首李白的詩給大家聽,好嗎? 1.教師聲情并茂地背誦《靜夜思》,請學(xué)生指正。 2.鼓勵(lì)背誦李白的名作,要求積累一、兩句均可。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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