2019春一年級數(shù)學下冊 5《認識人民幣》教案7 （新版）西師大版.doc

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認識人民幣 教學目標 1．認識人民幣單位元、角、分，知道1元角，1角=10分； 2．培養(yǎng)同學們的參與意識，應用意識及觀察、比較、靈活解決實際問題的能力； 3．通過教學對學生進行勤儉節(jié)約和愛祖國、愛護人民幣的思想教育。 教學重點 通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認識人民幣。 教學難點 元、角、分之間的十進關系。 教學準備 老師準備各種幣值的人民幣各一張和硬幣各一枚，學生將學具卡片上的人民幣剪裁好。 教學過程 一、新課導入 老師：（出示主題圖（配套（西師大版）一年級下冊數(shù)學課件 認識人民幣））小朋友們，我們學習要用到鉛筆，橡皮擦，書本，鉛筆盒等，過年的時候爸爸媽媽也會給我們買新衣服，那這些東西都是用什么買來的呢？（用錢買來的）。買東西離不開錢，錢也叫人民幣。今天我們就來學習有關人民幣的知識。 板書：認識人民幣 二、認一認 （老師出示自帶的人民幣（紙幣和硬幣），讓同學們認人民幣。） 師：你們認識這些人民幣嗎？（認識）它們的面值各是多少呢？（學生齊答） 師：很好。現(xiàn)在同學們對人民幣已經(jīng)認識了。那現(xiàn)在我們再來想一個問題，爸爸媽媽給了我們一塊錢，然后呢，我們只買了8角錢的東西，然后賣東西的阿姨就會再給我們2角錢，這又是為什么呢？現(xiàn)在，老師就帶大家一起來看一看這些人民幣之間是怎么換算的？ 三、換一換 （1）角和分的關系 師：請同學們自己擺擺，看看一個2分可以換幾個1分？一個5分可以換幾個1分？ 師：請同學們擺出3分，8分，再看看各有幾各擺法。 （讓幾名學生說說，加深學生對分幣之間關系的認識） 師：現(xiàn)在在我們的實際生活中，分幣已經(jīng)運用的越來越少了。現(xiàn)在呢，老師要和小朋友們一起來數(shù)硬幣，然后我們再一起看一看它們之間的換算關系，好不好？（好） （老師一分一分地數(shù)壹分幣，數(shù)到10個） 師：（提高音量）同學們，現(xiàn)在老師已經(jīng)數(shù)到10分了，10個1分就是1角（同時出示1角硬幣）。 （板書：1角=10分 (出示課件圖①） 師：1角除了硬幣外，還有紙幣。 （老師出示1角的紙幣，并讓學生在學具卡片上找出1角的硬幣和紙幣） 師：現(xiàn)在同學們自己來擺擺看，1角能換成幾個1分？幾個2分？幾個5分？ （2）元和角的關系 （老師出示2角，5角的人民幣） 師：這兩張各是幾角的人民幣？（2角、5角） 師：角也是我們?nèi)嗣駧诺膯挝?。剛才我們已?jīng)認識了1角、2角和5角。我們大家都知道10個一分可以換成一角。那我們現(xiàn)在一起來看一下，10個一角還可以用什么來表示呢？ （老師一張一張地數(shù)一角，數(shù)到10張后） 師：（提高音量）有沒有同學知道，10個1角用1張人民幣表示應該是哪一張呢？ （1元） 師：對，這個就是我們角和元的關系。1元=10角。 （板書：1元=10角（出示課件圖②）） （老師出示紙幣一元，并說明1元除了紙幣外，還有硬幣，讓學生在學具卡片中找出1元的紙幣和硬幣）。 師：同學們自己擺一擺，看1元可以換成幾個1角？幾個2角？幾個5角？ 四、課堂活動 師：我們一起來說一下，如果要從這些錢中拿出15元，應該怎么拿？ （4）大面值紙幣 （老師出示2元、5元、10元、50元、100元紙幣） 師：這些是2元、5元、10元、50元、100元的人民幣。請同學們自己從學具卡片中找出上述人民幣，并分別說一說自己拿出的是幾元的人民幣。 （同學們開始自己剪裁學具卡片上的人民幣） 師：同學們自己擺一擺，看看5元能換幾個一元，10元能換幾個1元…… （老師巡視，如果有個別同學不懂，個別指導） 五、課堂練習 根據(jù)前邊學過的內(nèi)容，老師和學生共同完成練習第1題、第2題和第3題。 六、課堂總結 我們今天學習了人民幣的單位元、角、分及它們之間的換算關系。人民幣是國家印制的，是人民日常生活所必需的。我們要愛護人民幣，不在紙幣上亂畫；要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習慣，不亂花錢。