2019春四年級數(shù)學下冊 5.2《小數(shù)的性質》教案1 （新版）西師大版.doc

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小數(shù)的性質 教學目標 1．結合具體材料理解小數(shù)的性質，會用小數(shù)表示生活中的量。 2．結合小數(shù)的性質，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 教學重點 結合具體材料理解小數(shù)的性質，會用小數(shù)表示生活中的量。 教具準備 圖片、卡片計算器等。 教學過程 教師活動 學生活動 設疑激趣 初步感知 數(shù)學書定價6元3角，小方寫作6.3元，小雨寫作6.30元。 討論。 （1）兩人都寫對了嗎？ （2）在○里填上“＜、＝、＞” 6.3○6.30 （3）說一說6.3與6.30有什么不同？ 學生討論6.3與6.30有什么不同，相等嗎？ 自主探索 理解性質 1．填一填，比一比。 （1）在0.3的末尾添上1個0后是（ ）。 （2）這兩個小數(shù)相等嗎？為什么？ 2．實驗驗證，說明道理。 從以下幾個方面加以論證說明。 （1）人民幣：0.3元=（ ）角 0.30=（ ）分=（ ）角 （2）長度：0.3m=（ ）dm 0.30m=（ ）cm=（ ）dm （3）正方形紙片。 （4）計數(shù)單位。 （5）直線上的點表示數(shù)。 討論歸納：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 議一議。（從不同方向觀察小數(shù)的變化規(guī)律） 歸納小數(shù)的性質。 試一試。要論哪些0去掉后小數(shù)大小不變。 教學例2。 （1）學生先運用小數(shù)的性質進行小數(shù)的改寫。 （2）討論小數(shù)的改寫方法。 強調：整數(shù)變小數(shù)，打“點”再添0。 生獨立思考，同桌互相交流。 猜想驗證結論。 討論自己的發(fā)現(xiàn)。 議一議。 （1）在0.3的末尾添上兩個0是（ ）。 （2）0.3○0.30○0.300 這三個數(shù)相等嗎？ （3）從左往右看，小數(shù)末尾有什么變化？從右往左看，小數(shù)末尾有什么變化？ 歸納小數(shù)的性質。 學生自學例2，并小結小數(shù)的改寫方法。 鞏固應用 掌握新知 用0，1，2及小數(shù)點寫一個小數(shù)；用0，0，1，2，及小數(shù)點寫一個小數(shù)。 （1）這兩個小數(shù)相等；（ ）=（ ） （2）這兩個小數(shù)不相等。（ ）=（ ） 學生獨立完成，再集體訂正。 課堂小結 這節(jié)課你有什么收獲？還有什么困難？ 課后反思