2019春五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第八單元《百鳥朝鳳》教案 蘇少版.doc

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《百鳥朝鳳》 教學(xué)課題：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂(lè)（五線譜）四年級(jí) 下冊(cè) 第一單元 欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。 課時(shí)：一課時(shí)。 教學(xué)背景： 1、教材背景： 以美育為基本屬性的音樂(lè)學(xué)科，在其教育、教學(xué)形式與過(guò)程中，與其他學(xué)科有著顯著的區(qū)別，那就是：淡化教育活動(dòng)中那種赤裸裸的知識(shí)傳遞過(guò)程，代之以師生雙方主動(dòng)投入、互相吸引的情感交流活動(dòng)，并視這種活動(dòng)本身為教育目的之一。本課例是一首嗩吶獨(dú)奏曲，是表現(xiàn)小鳥最形象的音樂(lè)作品之一?！栋嬴B朝鳳》經(jīng)過(guò)民間藝人長(zhǎng)期的充實(shí)加工，已經(jīng)成為一首經(jīng)典的民族器樂(lè)曲，走向了世界──1953年曾獲第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀獎(jiǎng)，在世界各地演出深受各國(guó)人民歡迎。通過(guò)本課教學(xué)，對(duì)推動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)豐富的“音樂(lè)想象”具有催化作用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。 2、教學(xué)環(huán)境： （1）授課對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) （2）課前準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)鏈接、多媒體平臺(tái)、本課題所需課件、嗩吶等樂(lè)器。 教材分析： 羅丹說(shuō)“藝術(shù)就是感情”。音樂(lè)美，即是一種特殊的情感表達(dá)方式。本課例通過(guò)欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 （一）教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)嗩吶及常見(jiàn)的中西樂(lè)器，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。能用語(yǔ)言（繪畫）或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)情緒、情景的感受與理解。 2．通過(guò)欣賞《百鳥朝鳳》，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 3．培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 （二）教學(xué)思路： 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生了解音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)鳥的形象的。引導(dǎo)學(xué)生感悟出：首先是有一個(gè)歡快的主題，因?yàn)轼B總是和春天聯(lián)系在一起的，因此不管是哪一首表現(xiàn)鳥的樂(lè)曲都有一個(gè)歡快的主題。其次是用樂(lè)器模仿鳥的叫聲，比如這首樂(lè)曲用嗩吶模仿了布谷鳥、黃鸝鳥、畫眉等多種鳥，雖然有些鳥的叫聲學(xué)生不太熟悉，但布谷鳥和蟬的叫聲是非常明顯的。 （三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、欣賞音樂(lè)，并展開(kāi)想象和聯(lián)想；用各種材料和方式模仿與表現(xiàn)音樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)：在感受、理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，用自己的方式方法有獨(dú)創(chuàng)性地表現(xiàn)音樂(lè)。 （四）教學(xué)方法： 1、根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的欣賞水平，寓教于樂(lè)，堅(jiān)持體驗(yàn)性原則，讓學(xué)生以情帶聲，感受到歌曲中美的形象，獲得美的體驗(yàn)。 2、運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和實(shí)物演奏，結(jié)合故事導(dǎo)入，情境創(chuàng)設(shè)等手段使學(xué)生有興趣的進(jìn)行欣賞，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。。 3、充分利用學(xué)生豐富的想象力，激起他們的共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生模仿音樂(lè)中的動(dòng)物形象或聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。 師：我們一起做個(gè)填空游戲，好嗎？請(qǐng)大家看屏幕。 點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)鏈接http://wenku.baidu.com/view/ad28f34133687e21af45a968.html 教師操作多媒體平臺(tái)。古詩(shī)詞填空 ：春眠不覺(jué)曉，處處聞啼（鳥）。 學(xué)生：觀察屏幕說(shuō)出答案“鳥”字。 師：下面這個(gè)問(wèn)題可以展示你對(duì)于鳥的了解，你能說(shuō)出幾種鳥的名稱？試用各種方法與材 料模仿、表現(xiàn)它們的叫聲或形態(tài)。 學(xué)生通過(guò)回憶、聯(lián)想等思維活動(dòng)，用聲音以及動(dòng)作模仿、表演各種鳥的鳴叫和形態(tài)。（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉等）[點(diǎn)擊鏈接互聯(lián)網(wǎng)http://zhidao.baidu.com/question/187648047.html] 教師播放一段《苗嶺的早晨》引子部分的音樂(lè)。 點(diǎn)擊互聯(lián)網(wǎng)http://www.tudou.com/programs/view/HAwaVP0qLCY/ 設(shè)問(wèn)：這是我們上學(xué)期在學(xué)習(xí)第四單元《綠色的夢(mèng)》中欣賞的樂(lè)曲《苗嶺的早晨》中的一段音樂(lè)，其中就有描寫鳥叫聲，大家還記得是用什么樂(lè)器演奏的嗎？ 學(xué)生初步聆聽(tīng)并回答問(wèn)題。 生1：是小提琴演奏的。 生2：我還知道用口笛模擬的“鳥鳴聲”。 教師播放用口笛曲演奏的這段音樂(lè)。 師：其實(shí)還有很多樂(lè)器都可以模擬鳥叫聲，你們聽(tīng)下面這段音樂(lè)也在模擬鳥叫聲，聽(tīng)聽(tīng)這 是哪種樂(lè)器演奏的？（互聯(lián)網(wǎng)播放http://www.56.com/u58/v_NTY1MDQ3NjA.html） （二）寓教于樂(lè)，感悟體驗(yàn)。 教師播放用嗩吶演奏的音樂(lè)《百鳥朝鳳》中有鳥叫聲的片段。 （互聯(lián)網(wǎng)播放：http://v.ku6.com/show/K8xebv7eLwvEi-JA3utPUw...html） 學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并猜測(cè)。 教師出示兩件樂(lè)器的圖片嗩吶、小號(hào)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)選擇。（屏幕出示選擇題） 生：?jiǎn)顓取? 師：對(duì)了，嗩吶屬于民樂(lè)還是西洋樂(lè)器？ 生：民樂(lè)。 教師向?qū)W生簡(jiǎn)介嗩吶。 師：?jiǎn)顓?，中?guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。構(gòu)造：葦哨—細(xì)銅管—音孔—錐型管—擴(kuò)音器 。 教師播放嗩吶構(gòu)造課件。鏈接http://www.doc88.com/p-593546562177.html 學(xué)生了解、學(xué)習(xí)民族吹管樂(lè)器嗩吶的構(gòu)造及表現(xiàn)力。 師：我們了解到嗩吶的音色是這樣豐富，今天這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥朝鳳》。嗩吶用它獨(dú)具魅力的音色把我們帶到鳥的王國(guó)里暢游，我們一起來(lái)欣賞。 教師播放樂(lè)曲《百鳥朝鳳》，聽(tīng)后分組討論并回答問(wèn)題： 1．你認(rèn)為這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？ 2．你能聽(tīng)出嗩吶模仿了哪幾種鳥的鳴叫聲？ 學(xué)生帶著問(wèn)題完整聆聽(tīng)作品，思考教師提出的問(wèn)題。 （三）以情帶聲，欣賞體驗(yàn)。 師：大家用幾分鐘時(shí)間討論一下剛才的問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)揮自己思維的獨(dú)創(chuàng)性，展開(kāi)積極的討論，用豐富的聯(lián)想與想象，感受、體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的情景。 師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了就可以回答問(wèn)題了。 生A：我感到音樂(lè)的情緒非常的熱烈、歡快。 生B：我認(rèn)為音樂(lè)的情緒有些激動(dòng)。 師：同學(xué)們都感受到音樂(lè)歡快、熱烈的情景。請(qǐng)你試用自己的話（畫）或動(dòng)作表達(dá)出這首樂(lè)曲描寫的情景好嗎？ 生C：我眼前好像到了百鳥園，鳥兒們爭(zhēng)相放開(kāi)歌喉唱著各種動(dòng)聽(tīng)的歌，有的還比賽。 生D：有一只百鳥之王，其他鳥都來(lái)向他來(lái)朝拜。 師：同學(xué)們的想象力真豐富。我聽(tīng)入迷了。鳳凰，在我國(guó)人民心目中是象征吉祥幸福的神鳥，被譽(yù)為百鳥之王?！栋嬴B朝鳳》這首樂(lè)曲，以其熱烈歡快的旋律和充滿生機(jī)的百鳥和鳴， 表現(xiàn)出一種純樸的、喜氣洋洋的氣氛。因此，它往往在民間喜慶場(chǎng)合中演奏。 教師播放有關(guān)的課件。 點(diǎn)擊鏈接：http://wenku.baidu.com/view/397805174431b90d6c85c76c.html 生B：傳說(shuō)中有一幅“百鳥朝鳳圖”相傳，南詔始祖細(xì)奴邏接替張樂(lè)進(jìn)求的王位時(shí)，有吉兆出現(xiàn)。一只彩鳳飛翔在巍寶山內(nèi)的一支山峰上，百鳥便從四面八方飛到這里來(lái)朝拜這只鳳凰。當(dāng)年鳳凰翔落的山脈被稱為鳳凰山，又叫鳥吊山。 生D：我在網(wǎng)上查到了一幅畫《百鳥朝鳳圖》。中間為一棵枝繁葉茂的梧桐樹，主干上繪有一只羽毛豐滿、神采奕奕的鳳凰，四周圍繞著畫眉、八哥、綠鳩、鸚鵡 、鷺鷥、喜鵲、野雞等數(shù)百只珍貴禽鳥。 師：我了解到了下面的資料：它是一首民間樂(lè)曲，其流行區(qū)域很廣，在山東、安徽、河南、河北等地都有不同版本。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。1953年春，由山東省荷澤專區(qū)代表隊(duì)作為嗩吶獨(dú)奏參加第一屆全國(guó)音樂(lè)舞蹈會(huì)演演出時(shí)，受到熱烈歡迎。后灌制成唱片，流行全國(guó)。此曲在第四屆世界青年聯(lián)歡節(jié)上榮獲民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)。 師：朝鳳的百鳥有哪些呢？（互聯(lián)網(wǎng)播放：http://v.ku6.com/show/K8xebv7eLwvEi-JA3utPUw...html） 生A：杜鵑、斑鳩、黃鸝、丹頂鶴…… 生B：啄木鳥、喜鵲、黑尾鳥、麻雀…… 生C：朝鳳的百鳥還有── 貓頭鷹、畫眉、黃嘴鳥，連知了也加入了百鳥的歡唱。 師：?jiǎn)顓劝l(fā)揮了自身樂(lè)器的特色，形象、逼真地模仿了各種鳥叫聲，你們能不能用其他方式也表現(xiàn)一下呢？ 生：我能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 師：我們來(lái)分配一下，誰(shuí)扮演哪種鳥，用什么樣的動(dòng)作模仿，能生動(dòng)表現(xiàn)嗩吶要表現(xiàn)的鳥的形象。 師：動(dòng)作可以簡(jiǎn)單，但是情緒要表現(xiàn)出來(lái)。 學(xué)生簡(jiǎn)單準(zhǔn)備幾分鐘。 師：由于音樂(lè)比較長(zhǎng)，我們播放有關(guān)鳥叫的部分。 （互聯(lián)網(wǎng)播放：http://v.ku6.com/show/K8xebv7eLwvEi-JA3utPUw...html） 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)配合生動(dòng)的肢體動(dòng)作（手、頭、嘴等都可以參與）。 師：謝謝同學(xué)們精彩的表演，還有很多想?yún)⑴c的同學(xué)，我們?cè)僬覚C(jī)會(huì)給大家。我們現(xiàn)在完整地欣賞一遍，相信同學(xué)們一定會(huì)有更新的感受呢！ （四）互動(dòng)反饋，情感升華。 教師播放課件。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地感受、體驗(yàn)、模仿音響，并指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。（互聯(lián)網(wǎng)播放：http://v.ku6.com/show/K8xebv7eLwvEi-JA3utPUw...html） 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)再次感受音樂(lè)的情緒，從中培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 師：?jiǎn)顓仁且环N廣泛流傳于我國(guó)民間的吹管樂(lè)器，它的音色是什么樣的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表現(xiàn)各種情感。 教師課堂小結(jié)：（啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想像力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的感受和理解，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。） 師：你學(xué)會(huì)了欣賞樂(lè)曲的方法了嗎？能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)嗎？（結(jié)合熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，熱愛(ài)生活進(jìn)行教育） 生：今天這節(jié)音樂(lè)課我們采用了聽(tīng)、看、模仿動(dòng)作的方式來(lái)欣賞、表現(xiàn)音樂(lè)。 師：每一段音樂(lè)呈現(xiàn)的方式可能不同，但有一點(diǎn)是相同的，音樂(lè)都是表達(dá)人類的真實(shí)感情。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)更多的作品。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！ 在歡快、熱烈的《百鳥朝鳳》樂(lè)曲聲中，學(xué)生走出教室。 教學(xué)反思： （1）音樂(lè)欣賞的最終目的是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜心聆聽(tīng)，全神貫注地感受音樂(lè)，讓思維在時(shí)空中自由馳騁，超越自我，在欣賞中陶冶情操，提高審美能力。因此，我在課堂上注意把握好尺度，音樂(lè)需要的是聆聽(tīng)和想象，尤其在完整欣賞音樂(lè)作品時(shí)要注意：不應(yīng)在欣賞時(shí)干擾音樂(lè)，破壞了音樂(lè)美，不只重視形式而忽略了音樂(lè)本身。有效地指導(dǎo)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法和養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。 （2）我們要從學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn)出發(fā)采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生審美主體的興趣，提高欣賞趣味性，發(fā)展想象力，讓音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)觸動(dòng)靈魂。本課我用看彩圖、聽(tīng)故事的形式導(dǎo)入課題。將一幅百鳥為鳳凰慶祝生日的圖畫，以填詞講故事的形式來(lái)引入課題。結(jié)合形象的語(yǔ)言、美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀，感受音樂(lè)所描繪的景象，有效地激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物,保持生態(tài)平衡，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)鳥類和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。