2019四年級語文上冊 24《爆竹聲聲》教案3 浙教版.doc

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爆竹聲聲 教學目標： 　　　1.學習課文，使學生了解爆竹的又來和關于春節(jié)放爆竹的傳說。 　　　2.通過對課文的學習，讓學生能夠感受祖國民俗傳說的趣味性。 教學中難點：了解關于爆竹的傳說，算連學生復述課文的能力。 教學準備：搜集有關爆竹、春節(jié)習俗的資料 教學流程： 　　一、趣引課題 　　　1.猜謎：（課件出示） 　　　　　有個小孩脾氣暴， 　　　　　發(fā)起火來不得了。 　　　　　嘭啪一聲蹦上天， 　　　　　身上衣服全撕掉。 　　　　　　　　　　——打一節(jié)日用品 　　　　自己讀、猜一猜。課件演示出爆竹圖片。點擊、爆竹、出現(xiàn)課題和鬧新春的音樂。 　　　2.聽這音樂，你聯(lián)想到什么？ 　　二、初讀課文。 　　　　帶著好心情，我們來讀課文，請自己學習生字，并設法理解詞義。 　　三、感悟課文。 　　　1.課件出示本課生字。請同學們認一認，哪兒個自己已經(jīng)掌握，不需要老師教？ 　　　?。▽W生指出，教師點擊逐消失） 　　　2.根據(jù)學情指導生字：“俗”字書寫 　　四、學習課文。 　　　　課文講的是有關爆竹的知識，請你告訴大家，你自己讀懂了哪些知識？ 　　　A、為什么叫爆竹？ 　　　　　這個問題大家都讀懂了嗎？那好，老師問，你們一齊回答。 　　　　　“說來有趣”，怎么讀才有趣？ 　　　　　邊讀邊做動物：鋸、扔、膨脹、爆裂 　　　B、為什么春節(jié)要燃放爆竹？誰能從文中找出一句話回答這個問題。 　　　　　課件出示：從此，每逢過年，人們就要燒竹節(jié)，嚇跑怪物，求得新年的平安。 　　　　　你知道現(xiàn)在除了春節(jié)，還有哪些場合也放爆竹？請用上“每逢……就……”說一說。 　　　　　還讀懂了什么知識？課文最后2節(jié)，作者跟我們捉迷藏了，他把問題悄悄藏了起來，考考同學們的眼力，你能把藏在里面的問題找出來嗎？ 　　　C、現(xiàn)在的爆竹用什么做的？ 　　　D、為什么有的城市禁止燃放爆竹？各讀最后兩個自然段。 　　五、超越文本。 　　　　同時被禁放的不止爆竹，還有他的孿生妹妹煙花。我們一起去看看爆竹煙花兄妹倆好嗎？ 　　　　課件演示：煙花爆竹燃放的盛況。 　　　　這樣絢麗多彩、喜氣洋洋的場面離我們的生活越來越遠了。（沉默少許） 　　　　同學們，假如你是市長，你會不會決定禁放煙花爆竹？ 　　　　自由發(fā)言，引導兩個要點。 　　　1.爆竹雖會引發(fā)火災，但給生活增添了歡樂、喜慶、氣氛，功不可沒； 　　　2.煙花約麗的色彩，濃郁的民族風情，已成為東放化的象征： 　　　　　同學們，怎么樣才能把我們的想法讓更多的人知道？ 　　六、改寫課文。 　　　　課件出示課文最后一個自然段。 　　　　我們將這一段內(nèi)容通過改寫，使“爆竹無聲”又變成“爆竹聲聲”，讓小朋友更喜歡讀這篇課文。我們要選出最好的幾份寄給教材編寫委員會。 　　　　學生改寫、教師巡視、組織交流。 　　　　小結(jié)：美好的事情不能因為它有些缺點就全盤否定，只要我們用智慧、用科學去改造，世界就會越來越美好，爆竹聲又會重新響起來。 　　　?。ū衤暫蜌g慶的音樂聲又一次響起） 　　七、學習創(chuàng)新。 　　　　大家知道我國最著名的爆竹之鄉(xiāng)在哪里嗎？以《瀏陽河》一曲啟發(fā)：湖南瀏陽?，F(xiàn)在我們變換一下角色：我是中央電視臺的記者，你們是爆竹之鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們。我想采訪你們，你們呢也借這個機會好好宣傳你們的產(chǎn)品，愿意嗎？