2019秋二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 量一量 比一比教案 新人教版.doc

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量一量 比一比 教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書88頁和89頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，認(rèn)識(shí)身邊事物的長(zhǎng)度。 2在實(shí)踐活動(dòng)中，能夠用比較合適的方式描述物體的長(zhǎng)度，在比較修正測(cè)量結(jié)果的過程中，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，培養(yǎng)估測(cè)的能力，建立初步的長(zhǎng)度觀念。 3感受數(shù)學(xué)在日讓生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。 教具準(zhǔn)備：米尺 軟尺 卷尺 皮尺 紙尺 測(cè)量的記錄單。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)量的實(shí)際意義的理解，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)過程 一、游戲情境 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，老師請(qǐng)大家做一個(gè)猜一猜的游戲，請(qǐng)看大屏幕上有一個(gè)古體字，你知道它是什么字嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師及時(shí)引導(dǎo)。 出示：尺這個(gè)字 教師給予肯定。 原來是個(gè)尺字，誰來說說：“尺是用來干什么的？” 學(xué)生匯報(bào)：尺是用來度量的 尺是用來量東西的 總結(jié)：尺是用來度量物體長(zhǎng)度的一種工具，那么今天我們就來用尺量一量 比一比。 教師板書課題：量一量 比一比 二、創(chuàng)設(shè)情境 探究新知 1認(rèn)識(shí)身上的尺 想想古人為什么把尺字的字形寫成這樣呢？ 學(xué)生匯報(bào) 同學(xué)們都說這個(gè)字形像一個(gè)人在量東西，說的好，聰明的古人沒有尺，但是他們用身體的一部分作為尺來測(cè)量。想想身上哪些地方也可以當(dāng)成尺呢？ 小組討論 推薦匯報(bào) （在匯報(bào)的同時(shí)，學(xué)生要演示怎樣用身體的測(cè)量物體的長(zhǎng)度） 教師展示課件：一庹 一zha 一步 一腳 一掌 這幾種都是我們常用的。 同學(xué)們，中國(guó)古人經(jīng)常會(huì)用到這些身體上的尺來測(cè)量物體的長(zhǎng)度，那么外國(guó)人是怎樣做的呢？教師舉例：古埃及人用手臂 成年人用走幾步來測(cè)量（課件展示） 2活動(dòng)起來 探索“量”的方法 第一次量：現(xiàn)在我們就用身上的尺量一量課桌的長(zhǎng)度？用哪把尺？ 師生共同確定用zha 學(xué)生測(cè)量后匯報(bào)：zha數(shù) 教師書寫在黑板的表格里，引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提出疑問。 每個(gè)人量出來的都不一樣，這是為什么呢？ 最后交流得出結(jié)論：因?yàn)槊總€(gè)人手的大小不同，結(jié)果就不相同。 過渡語：教師引導(dǎo)：我們量的都是一樣大的課桌，如果我們想要相同的度量結(jié)果，想想我們?cè)撚檬裁慈チ?？學(xué)生說用尺。 第二次量：運(yùn)用尺去測(cè)量 教師對(duì)尺做簡(jiǎn)要的介紹:有學(xué)生尺 米尺 紙尺 軟尺 卷尺 鋼板尺 皮尺 測(cè)量輪，教師出示尺的歷史及用法。（課件展示） 學(xué)生觀察尺子，匯報(bào)對(duì)尺子的了解，包括怎么用。 教師板書： 1米=100厘米 1m=100cm A測(cè)量小紙條，每人都測(cè)量。 B測(cè)量桌子用哪把尺？引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量，并匯報(bào)。 學(xué)生匯報(bào)，教師書寫匯報(bào)結(jié)果。 小結(jié)：如果你用尺來量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果原來一樣，所以全世界人們用尺去量同樣的東西，結(jié)果是一樣的。 第三次測(cè)量：測(cè)量身上的尺和周邊的熟悉物體的長(zhǎng)度 教師引導(dǎo)學(xué)生分小組，根據(jù)表格填寫數(shù)據(jù)，強(qiáng)調(diào)先估一估，再去測(cè)量，看看估計(jì)的結(jié)果和實(shí)際測(cè)量的結(jié)果差多少，準(zhǔn)不準(zhǔn)？ 例如：桌子的高度 伸開手臂一庹的長(zhǎng)度 小同學(xué)身高 肩寬 黑板的長(zhǎng) 講臺(tái)的長(zhǎng) 教室的長(zhǎng)等等 學(xué)生匯報(bào)，教師要給予肯定，在學(xué)生測(cè)量時(shí)，教師要給予指導(dǎo)。 三借助身邊的事物，描述其他物品的長(zhǎng)度和高度，發(fā)展長(zhǎng)度觀念。 A用合適的方式描述“鱷魚身長(zhǎng)6米”這個(gè)長(zhǎng)度。 (1)直觀感知6米的長(zhǎng)短。 (2)借助熟悉的標(biāo)準(zhǔn)來描述6米這個(gè)長(zhǎng)度，理解6米的實(shí)際意義。 (3)直觀感知6米的長(zhǎng)度，體會(huì)用不同的方式描述的價(jià)值。 (4)用不同的方式描述6米的長(zhǎng)度。 B自主選擇研究素材描述物品的長(zhǎng)度 四、回顧與反思 同學(xué)們，今天我們進(jìn)行了一些有趣的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)會(huì)了用自己的身邊熟悉的事物的長(zhǎng)度和高度來描述新鮮事物的長(zhǎng)度和高度。說一說你有哪些收獲，印象最深的是什么。