2019春四年級數(shù)學(xué)下冊 6.3《探索規(guī)律》教案7 (新版)西師大版.doc
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探索規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 1.經(jīng)歷自己探索尋找因數(shù)與積的變化規(guī)律的過程。 2.并在探求規(guī)律規(guī)律的過程中,理解掌握因數(shù)與積的變化趨勢。 3.學(xué)習(xí)掌握探索規(guī)律的方法,發(fā)展學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的能力。 教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 探究新知 (在教學(xué)例題1之前先向?qū)W生解釋擴(kuò)大倍數(shù)和縮小倍數(shù)的含義,并舉例說明。) 理解掌握 探究新知 一、 教學(xué)例題1 口述例題1中的信息和問題創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生獨(dú)立解決中,抽生板演。訂正后生自主探索這組算式中因數(shù)與積的變化情況,然后再在小組中交流、討論。 引導(dǎo)生總結(jié)概括出規(guī)律。 注意:確定一個算式中因數(shù)和另一個算式中的因數(shù)比較,那么這個算式中的積也必須和另一個算式中的積作比較。 二、 教學(xué)例題2 出示例題2中表格,生獨(dú)立觀察、比較表格中因數(shù)和積的變化規(guī)律,然后在小組中交流討論。在交流的過程中師應(yīng)引導(dǎo)生說出自己觀察、比較的方法,即說出自己是怎樣進(jìn)行觀察比較的。 同時引導(dǎo)生觀察、發(fā)現(xiàn)表中相鄰的兩列,從左向右進(jìn)行比較,從右往左進(jìn)行比較。 引導(dǎo)生大膽猜想:你還能從表中找出這樣的變化規(guī)律嗎?然后舉例驗(yàn)證。如:當(dāng)因數(shù)都擴(kuò)大時,積一定擴(kuò)大;當(dāng)因數(shù)都縮小時,積一定縮小,那么假如當(dāng)一個因數(shù)擴(kuò)大倍,3倍,另一個因數(shù)卻縮小相同的倍數(shù),猜一猜積會怎樣變化?能舉例說明嗎?當(dāng)一個因數(shù)擴(kuò)大,另一個因數(shù)縮小,積又會怎樣變化呢?舉例說明。 獨(dú)立思考、解決問題。 自主探索后,小組交流、探索。 獨(dú)立觀察、比較后小組交流討論。 說出觀察比較的方法。 大膽猜想,舉例驗(yàn)證。 課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了些什么? 課堂活動 1.“課堂活動”第1題,生獨(dú)立完成后思考,也可在小組中交流、討論這樣做的依據(jù)是什么? 2.第2題,生獨(dú)立完成后思考:運(yùn)用的是什么規(guī)律,怎樣用的?(可在小組中交流、討論) 3.練習(xí)六第1題,生讀題后,獨(dú)立完成,師巡視時重點(diǎn)輔導(dǎo)差生。訂正時說說依據(jù)。 體驗(yàn)用這一規(guī)律進(jìn)行簡便計算的方法。 獨(dú)立思考解決。 說出運(yùn)用的依據(jù),加深對規(guī)律的理解。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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