高考語文一輪復習 古代詩文 第1章 第5節(jié) 語境加推斷落實得分點-翻譯句子課件.ppt

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第5節(jié) 語境加推斷，落實得分點 ——翻譯句子,近三年高考全國新課標卷Ⅰ對文言文“翻譯句子”的考查情況,1．(2014全國新課標Ⅰ)(原文見本章第1節(jié)“真題體驗”)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)禹、湯罪己，其興也勃焉。有德之君，不忘規(guī)過，臣不勝大慶。 譯文：_________________________________________ (2)而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色。 譯文：_________________________________________,【答案】(1)大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起。有道德的君王，不忘改正過錯，我深表慶賀。 (2)而親近賢才，屈身交接士人，薦舉后輩，雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。,2．(2013全國新課標Ⅰ)(原文見本章第1節(jié)“真題體驗”)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。 譯文：_________________________________________ (2)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。 譯文：_________________________________________ 【答案】(1)在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。 (2)在家閑居，無事從不到州城去。說到當時政事，總是皺著眉頭不回答。,1．考點要求 理解并翻譯文中的句子。 古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文遣詞造句和表達方式的特點。,2．考點剖析 翻譯是把對語言形式的考查與文意內(nèi)容的考查兩個方面緊密地結(jié)合起來進行綜合考查。 要翻譯句子，必須先理解句子。“理解文中的句子”，要求能夠根據(jù)語境讀懂、領(lǐng)會每一文句的具體含意，并能對該句從內(nèi)容和表達等方面作出相關(guān)分析。正確理解文中的句子，就要抓住句中的關(guān)鍵詞語，特別是多義實詞、重點虛詞、相關(guān)句式，并且要把握某些句子的特殊含義。,在理解的基礎(chǔ)上翻譯文中的句子。翻譯句子，要求將文言句子轉(zhuǎn)換成符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到語意準確、文從字順、規(guī)范明了。 翻譯以直譯為主。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文遣詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致；在難以直譯或直譯以后表達不了原文意蘊的時候，才酌情采用意譯作為輔助手段。 該考點為文言文閱讀中重要的考點，地位重要。,3．命題規(guī)律 全采用主觀題形式，要求翻譯兩個句子。這幾個句子一般為：①在文中起關(guān)鍵作用的句子，考生須通讀全文才能理解該句；②含有關(guān)鍵詞(重點實詞、虛詞)的句子，考生須熟悉關(guān)鍵詞，特別是多義詞，才能確定其義，準確譯出，這是得分點；③句式較特殊的句子，從表達方式上看，多為敘事性句子，少有議論性句子。 近幾年，翻譯考查越來越趨于全面，實詞、虛詞、特殊句式皆涉及，而且重點也尤為突出，特別是古今同形異義實詞的翻譯。 另外，每年的翻譯中，總有一兩個字詞為“攔路虎”，需要臨場推斷。這一新特點要引起關(guān)注。,(4)介詞賓語的省略。 欲以(之，指涇水)溉田。(《河渠書》) (5)介詞的省略。 ①將軍戰(zhàn)(于)河北，臣戰(zhàn)(于)河南。(《鴻門宴》) ②今天子接千歲之統(tǒng)，封(于)泰山。(《太史公自序》),5．定語后置句 在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現(xiàn)象。定語后置一般有三種情況： (1)中心詞＋定語＋者(或：中心詞＋之＋定語＋者) ①楚人有涉江者。(《察今》) ②石之鏗然有聲者，所在皆是也。(《石鐘山記》) ③客有吹洞簫者，倚歌而和之。(《赤壁賦》) ④縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？(《五人墓碑記》) ⑤遂率子孫荷擔者三夫。(《愚公移山》),(2)中心詞＋之＋形容詞(定語) 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(《勸學》) (3)中心詞＋數(shù)量詞(定語) ①馬之千里者，一食或盡粟一石。(《馬說》) ②我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。(《鴻門宴》),6．狀語后置句 現(xiàn)代漢語中狀語置于謂語之前，若置于謂語之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解，因此，出現(xiàn)后置狀語的現(xiàn)象。例如： 將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。(《鴻門宴》) 譯為：將軍在河北作戰(zhàn)，我在河南作戰(zhàn)?！皯?zhàn)河南”應理解為“于河南戰(zhàn)”，介賓短語“于河南”作狀語，后置到了動詞中心語“戰(zhàn)”的后邊。 再如： 青，取之于藍，而青于藍。(《勸學》) 靜女其姝，俟我于城隅。(《詩經(jīng)靜女》),【對點直練】 閱讀下面的文言文，把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 亭林先生神道表 (清)全祖望 先生字曰寧人，改名炎武，學者稱為亭林先生。少落落有大志，不與人茍同，耿介絕俗。其時四國多虞，太息天下乏材以至敗壞。歷覽《二十一史》，有關(guān)于民生之利害者隨錄之，務(wù)質(zhì)今日所可行，而不為泥古之空言。,乙酉之夏，太安人六十，避兵常熟之郊，謂先生曰：“我雖婦人哉，然受國恩，果有大故，我則死之?！边z言后人莫事二姓。次年大修《明史》，諸公又欲行薦之，貽書葉學士訒庵(人名)，請以身殉得免。或曰：“先生謂釣名者也，其心豈欲見知于人？而力拒之以明節(jié)，則吾未之聞矣。”華陰諸生請講學，亦謝之。先生即負用世之略，不得一遂。,辛酉，卒于華陰，無子，年六十九。高弟吳江潘耒收其遺書，序而行之，又別輯《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最盛傳。徐尚書之冢孫涵持節(jié)粵中，數(shù)千里貽書，以表見屬。予沉吟久之，王不庵曰：“寧人身負沉痛，思大揭其親之志于天下。奔走流離，老而無子。安得掉首故鄉(xiāng)，甘于客死！噫，可痛也！”斯言也，其足以表先生之墓矣夫。(選自《鮚埼亭集》，有刪改),(1)務(wù)質(zhì)今日所可行，而不為泥古之空言。 譯文：_________________________________________ (2)而力拒之以明節(jié)，則吾未之聞矣。 譯文：_________________________________________ (3)寧人身負沉痛，思大揭其親之志于天下。 譯文：________________________________________ 【答案】(1)(顧炎武)力求評定在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代的虛而不實的話。 (2)而盡力拒絕推薦這件事來表明自己的節(jié)操，那么我還沒有聽說過這樣的人。 (3)先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向。,【參考譯文】 先生字寧人，后改名為炎武，學者稱他為亭林先生。(顧炎武)年少時高超不凡，有遠大的志向，不與人茍且迎合，性格正直，超出世俗。當時國內(nèi)有很多憂慮之事，(他)嘆息天下缺少有才能的人以致國家敗亡。(他)廣泛閱讀《二十一史》，有關(guān)于民生利害得失的事就隨即記錄下來，力求評定在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代的虛而不實的話。,乙酉年夏天，顧炎武的母親六十歲，到常熟的郊外躲避戰(zhàn)爭，(她)對顧炎武說：“我雖然是一個婦道人家，然而承受朝廷的恩寵，果真國家有大的變故，我就為國而死?！苯o后人留遺言不要侍奉二主。第二年朝廷大修《明史》，眾官員又想推薦他，他寫信給學士葉訒庵，請求一死而得以免去(編修的職務(wù))。有人說：“先生認為獲取好名聲的人，他的心志哪里想被人知道呢？而盡力拒絕推薦這件事來表明自己的節(jié)操，那么我還沒有聽說過這樣的人。”華陰的諸生請求他講學，他也推辭了。先生擁有為世所用的謀略，卻不能得到實現(xiàn)。,辛酉年，(顧炎武)死在華陰，沒有子女，死時六十九歲。(他的)高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發(fā)行，又另外編輯了《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最為廣泛流傳。徐尚書的長孫徐涵在廣東做官，從數(shù)千里外寫信給我，囑咐我給先生寫表文。我沉吟思考很久，王不庵說：“先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向。到處奔波，流離失所，到老了卻沒有兒女。怎么能夠回望故鄉(xiāng)，甘心死在外地??！哎，實在哀痛啊！”這話，大概能夠用來為先生的墓作表文了。,二、文言文翻譯 (一)翻譯原則——直譯為主，意譯為輔 【整合點撥】 直譯和意譯是翻譯的兩種基本方法。直譯，就是嚴格按照原文的詞句進行翻譯，有一詞一句，就譯一詞一句(個別失去意義的文言虛詞除外)，而且詞句的順序也不改動。直譯要“一對一”地翻譯。對于少數(shù)難以直接翻譯的詞語、句子，要根據(jù)其大意靈活變通地翻譯。,【對點直練】 1．試翻譯下面的句子，體會直譯的特點。 (1)遂入長安觀風化，隱匿名行，懼人見知。 譯文：_________________________________________ (2)(申)甫以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。 譯文：_________________________________________ 【答案】(1)于是來到長安觀察風俗民情，不露姓名行蹤，害怕別人看見、認出。 (2)申甫多次憑借他的兵法(術(shù))拜見許多高官大臣，經(jīng)常不被聽從、信任。,2．翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語及修辭手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。 翻譯下面的句子，體會意譯的特點。 (1)縱一葦之所如。 譯文：_________________________________________ 點撥 這里的“一葦”使用了比喻的修辭手法，需要把本體翻譯出來。,(2)縉紳而能不易其志者。 譯文：_________________________________________ 點撥 這里的“縉紳”采用借代手法，應譯成“官員”。 (3)燕、趙之收藏，韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英。 譯文：_________________________________________ 點撥 這里用“互文”手法，不能直譯。 (4)既無伯叔，終鮮兄弟。 譯文：_________________________________________ 點撥 “無”與“鮮”構(gòu)成互文，須把“鮮”意譯為“沒有”。,(5)相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。 譯文：_________________________________________ 點撥 “怒發(fā)沖冠”用了夸張手法，仍要譯為夸張，前面要加上“像要”或“快要”。 (6)臣生當隕首，死當結(jié)草。 譯文：_________________________________________ 點撥 “結(jié)草”是用典，要把典故意思譯出。,【答案】(1)任憑小船隨意漂蕩。 (2)能不改變自己節(jié)操、志向的官員。 (3)燕、趙、韓、魏、齊、楚六國所積存的金玉珠寶。 (4)既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。 (5)藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，憤怒的頭發(fā)像要頂起帽子。 (6)我活著應當不惜肝腦涂地，死了也要報恩。,(二)翻譯標準——信、達、雅 【整合點撥】 1.信，就是指譯文要準確地表達原文的意思，不歪曲、不漏譯、不隨意增減意思。在平時翻譯時，考生做不到“信”的要求，主要表現(xiàn)在漏譯、誤譯和贅譯上。漏譯、誤譯、贅譯，就不可能達到“信”這一最基本的翻譯標準。,2．達，就是指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習慣，沒有語病。為此，一些特殊句式需要譯成現(xiàn)代漢語句式，適當增加一些詞語使語意更流暢。不得出現(xiàn)病句。硬譯是不“達”的典型表現(xiàn)，翻譯固然需要字字句句對應，但也要臨場變通、靈活處理，尤其對那些難理解而靠推斷的詞語，不能強行翻譯。 3．雅，是翻譯較高層次的要求。在考試中一般不做要求。,【對點直練】 1．(2015河南省開封市高三5月沖刺模擬)(原文見第3節(jié)“二、內(nèi)容辨析 對點直練”)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)珪使川、陜，問民疾苦，賑恤孤貧，罷冗官，黜貪吏。 譯文：_________________________________________ (2)對曰：“臣鄉(xiāng)里也，民饑甚，朝廷雖賑以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之?！?譯文：_________________________________________,【答案】(1)張珪巡視四川、陜西，詢問百姓的疾苦，救濟撫恤孤兒貧民，罷免多余的官員，廢黜貪污的官吏。 (2)(張珪)回答說：“在我的家鄉(xiāng)，百姓很饑餓，朝廷雖然用金帛救濟，但沒有惠及的有十分之五六，只希望陛下考慮(救濟)他們?！?2．(原文見第3節(jié)“一、篩選文中的信息 對點直練)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (1)雍建疏陳廣東害民之政八，均宜亟為革除。 譯文：_________________________________________ (2)比退，輔臣目之曰：“此南苑上書諫獵者也?！?譯文：_________________________________________ 【答案】(1)楊雍建上疏條陳廣東侵擾百姓的八件政事，認為都應該立刻革除。 (2)等到(楊雍建)退下，輔臣看著他的背影(對別人)說：“這就是那個在南苑上書勸諫先帝不要打獵的人。”,3．(原文見第3節(jié)“題組1 考點針對練”)將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。 (1)帝令按驗，獄成，下詔數(shù)威罪狀，除名為民。 譯文：_________________________________________ (2)旬日，意解，乃出之。 譯文：_________________________________________ 【答案】(1)煬帝命人審查驗證，構(gòu)成罪狀后，下詔歷數(shù)蘇威的罪狀，將他除名為民。 (2)過了十天，煬帝平息了怒氣，才將趙才放出。,4．(原文見第1節(jié)“題組1 考點針對練”)翻譯下列句子。 (1)鼎至，奏罷不職有司數(shù)十輩，列部肅清。 譯文：_________________________________________ (2)帝遣使慰勞，賜裘帽，復遣中使趙成召鼎。 譯文：_________________________________________ 【答案】(1)熊鼎到任，奏請罷免不稱職的官員數(shù)十人，各個部分安定清平。 (2)皇上派遣使者慰勞，賜給裘皮衣服和帽子，又派中使趙成宣召熊鼎。,5．(原文見第1節(jié)“題組1 考點針對練”)翻譯下列句子。 (1)太祖初入關(guān)，祥與晉公護俱在晉陽，后乃遣使迎致之。 譯文：_________________________________________ (2)至是重往，百姓安之。 譯文：_________________________________________ (3)時既與梁通好，行李往來，公私贈遺，一無所受。 譯文：_________________________________________,【答案】(1)周太祖剛?cè)腙P(guān)時，賀蘭祥與晉公宇文護都在晉陽，后來(周太祖)才派遣使者接他們到身邊來。 (2)到這次重新前往，老百姓因他的到來而感到安心。 (3)當時已經(jīng)和梁國互通友好，使者往來，官方和私人贈送的禮品，(賀蘭祥)一概都不接受。,閱讀下面的文言文，完成文后題目。 賈黃中字媧民，滄州南皮人，唐相耽四世孫。黃中多識典故，每詳定禮文，損益得中，號為稱職。 黃中素重呂端為人，屬端出鎮(zhèn)襄陽，黃中力薦于上，因留為樞密直學士，遂參知政事。當世文行之士，多黃中所薦引，而未嘗言，人莫之知也。然畏慎過甚，中書政事頗留不決。,如何保證翻譯時關(guān)鍵詞語落實到位？,后知襄州，上言母老乞留京，改知澶州。辭日，上戒之曰：“夫小心翼翼，君臣皆當然；若太過，則失大臣之體?！秉S中頓首謝。上因謂侍臣曰：“朕嘗念其母有賢德，七十余年未覺老，每與之語，甚明敏。黃中終日憂畏，必先其母老矣?！币蚰繀⒅绿K易簡曰：“易簡之母亦如之。自古賢母不可多得。”易簡前謝曰：“陛下以孝治天下，獎及人親，臣實何人，膺茲榮遇?！?選自《宋史列傳第二十四》，有刪改),把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)然畏慎過甚，中書政事頗留不決。 譯文：_________________________________________ (2)黃中終日憂畏，必先其母老矣。 譯文：_________________________________________ 【答案】(1)但是(賈黃中)太過小心謹慎，中書省的政事常因拖延而得不到解決。 (2)賈黃中終日憂慮，必定在他母親之前去世。,【參考譯文】 賈黃中字媧民，滄州南皮人，唐朝宰相賈耽四世孫。賈黃中通曉典故，每次審定禮文，增減適當，人們稱他稱職。 賈黃中向來看重呂端的為人，恰好呂端出朝鎮(zhèn)守襄陽，賈黃中極力向皇上推薦，因而呂端得以留在朝中任樞密直學士，后任參知政事。當世能文有德的賢士，多是賈黃中舉薦提拔的，然而未曾說過，人們并不知道這些。但是(賈黃中)太過小心謹慎，中書省的政事常因拖延而得不到解決。,后來(賈黃中)擔任襄州知州，上書說母親年老請求留在京城，改為澶州知州。辭行之日，皇上告誡他說：“小心翼翼，君臣都應當那樣；但如果太過分，就失去了大臣之體?！辟Z黃中叩頭拜謝?；噬嫌谑菍κ坛颊f：“我知道他的母親有賢德，七十多歲了還未覺得年老，每次與她交談，她都聰明機敏。賈黃中終日憂慮，必定在他母親之前去世?！苯又粗鴧⒅绿K易簡說：“蘇易簡母親也像她一樣。自古賢母不可多得。”蘇易簡上前道謝說：“陛下以孝治天下，勉勵推及大臣的親人，我是什么人，受到這樣榮耀的恩遇。”,所謂關(guān)鍵詞語，主要指實詞，尤其是通假字、多義詞、古今異義詞、活用詞、疑難詞等；還包括虛詞。要譯好關(guān)鍵詞語，首先，要學會判斷哪些是關(guān)鍵詞語；其次，要依據(jù)不同詞語特點，在翻譯時落實到位。,在翻譯題中命題人往往會設(shè)置幾個關(guān)鍵得分點，這幾個關(guān)鍵得分點多數(shù)是句中的關(guān)鍵詞語。這些關(guān)鍵詞語有兩類：一類是實詞，這是主要的；一類是虛詞。實詞從詞性上看，指名詞、動詞、形容詞，重點是動詞；從知識點方面看，指通假字、活用詞、古今異義詞、偏義復詞、活用實詞、多義實詞，重點是古今異義詞、活用實詞、多義實詞。虛詞是指《考試說明》規(guī)定的18個虛詞，重點是有多種意義、用法的虛詞。翻譯的時候，要找出這樣的關(guān)鍵詞語，明確其含義，并準確翻譯。,請閱讀下面文段中的畫線句，先判斷出關(guān)鍵詞語，然后翻譯，并在全部翻譯完后，思考判斷關(guān)鍵詞語的方法和如何落實好對它們的翻譯。 1．閱讀下面的文言文，完成文后題目。 始汲黯為謁者，以嚴見憚。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使往視之。還，報曰：“家人失火，屋比延燒，不足憂也。臣過河南，貧人傷水旱萬余家，或父子相食，臣謹以便宜，持節(jié)發(fā)倉粟以賑之。臣請歸節(jié)，伏矯制之罪。”上賢而釋之。以數(shù)切諫，不得留內(nèi)，遷為東海太守。好清靜，擇丞史任之，責大指而已，不苛小。歲余，東海大治。,…… 天子使使者持大將軍印，即軍中拜青為大將軍，諸將皆屬。尊寵于群臣無二，公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。人或說黯曰：“大將軍尊重，君不可以不拜?！摈鲈唬骸胺蛞源髮④娪幸究停床恢匦?！”青聞，愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。…… (1)以數(shù)切諫，不得留內(nèi)，遷為東海太守。 ①關(guān)鍵詞語：________、________、________、________。 ②譯文：_________________________________________,(2)公卿以下皆卑奉之，獨汲黯與亢禮。 ①關(guān)鍵詞語：________、________、________。 ②譯文：_________________________________________ (3)愈賢黯，數(shù)請問國家朝廷所疑，遇黯加于平日。 ①關(guān)鍵詞語：________、________、________、________。 ②譯文：_________________________________________ 【答案】(1)①以 切諫 內(nèi) 遷 ②因為(汲黯)多次直言極諫，不能留在朝廷(任職)，調(diào)任東海太守。,(2)①卑 奉 亢禮 ②公卿以下(官員)都謙卑地侍奉衛(wèi)青，唯獨汲黯與他以對等的禮儀相待。 (3)①賢 所疑 遇 加 ②(衛(wèi)青)更加認為汲黯賢良，多次(向他)請問國家朝廷(遇到)的疑難問題，禮待汲黯超過平時。,2. 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 一日，與數(shù)人樵山中，欻有虎至，眾懼而伏。虎竟銜誠(指文中人物張誠，是張訥同父異母之弟)去。虎負人行緩，為訥追及。訥力斧之，中胯?；⒇撏纯癖迹蓪ぶ?，痛哭而返。眾慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。眾急救之，入肉者已寸許，血溢如涌，眩瞀殞絕。(節(jié)選自《聊齋志異張誠》) “吾弟，非猶夫人之弟，況為我死，我何生焉！”遂以斧自刎其項。 ①關(guān)鍵詞語：__________、__________、________、________、________、________。 ②譯文：_________________________________________,【答案】①猶 夫人 況 何 生 項 ②“我的弟弟，不同于眾人的弟弟，況且(他)是為我死的，我怎么還能活著呢！”(張訥)于是就用斧子砍自己的脖子。,