2019年秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《掩耳盜鈴》教案 北師大版.doc

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《掩耳盜鈴》 教材簡(jiǎn)析： 《掩耳盜鈴》這則寓言，講一個(gè)人掩著自己的耳朵去偷人家的門鈴鐺，當(dāng)場(chǎng)被人發(fā)覺。故事只有5句話。先說(shuō)那個(gè)人想偷人家門上的鈴鐺；接著說(shuō)那個(gè)人知道手碰鈴鐺會(huì)發(fā)出聲音，別人就能發(fā)覺，他便想出了掩耳朵的辦法；最后說(shuō)他掩著自己的耳朵去偷鈴鐺，立刻被人發(fā)覺了。這則寓言告訴人們：做了壞事想叫別人不知道是不可能的，自作聰明的結(jié)果是自己害自己。這種人是極可笑的，諷刺做了不該做的事，自己欺騙自己的人。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，理解“掩耳盜鈴”等詞語(yǔ)，能把課文讀得通順流暢，了解故事內(nèi)容。 2、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。 3．聯(lián)系生活實(shí)際，教育學(xué)生做事不能自欺欺人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．能讀熟課文，理解寓意。 2．培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題、解題 1．以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言？ 2．“寓言二則”的“則”是什么意思？寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。） 3．這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。 4．通過(guò)預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思？“掩耳盜鈴”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。） 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．通過(guò)自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。 2．結(jié)合插圖、動(dòng)畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。 3．能用自己的話說(shuō)出成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。 4．有感情地朗讀背誦這則寓言。 （讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。） 三、課堂自學(xué)，整體感知課文 1．投影出示自學(xué)要求： （l）借助拼音把課文讀通順。 （2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來(lái)讀幾遍。 （3）再讀課文，勾出不明白的詞語(yǔ)、句子。 （4）熟練地讀課文。 2．學(xué)生自學(xué)。 3．檢查自學(xué)情況。 （1）讀帶生字的詞語(yǔ)卡片，糾正讀音。 （2）指名試讀課文。 4．思考：課文主要講了一件什么事？ 四、理解課文內(nèi)容 1．自由讀課文。 2．分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說(shuō)一說(shuō)討論結(jié)果。 3．重點(diǎn)理解第二自然段。 （1）“明明知道”是什么意思？偷鈴人明明知道什么？學(xué)生回答后，教師板書： 只要……就…… （2）在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。 （3）指名用“只要……就”口頭造句。 （4）那個(gè)人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個(gè)辦法。 ①投影出示課后思考練習(xí)第一題第（1）小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對(duì)嗎？為什么？學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 ②這句話里用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)？“掩住”是什么意思？這句話還可以怎么說(shuō)？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。） ③那個(gè)人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人還能聽見鈴聲嗎？ （5）他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個(gè)想法去做了，結(jié)果怎樣？（學(xué)生回答后教師板書：還這么做 剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個(gè)結(jié)果，指名說(shuō)出圖意。） （6）那個(gè)人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個(gè)自己認(rèn)為很好的辦法。可事實(shí)證明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來(lái)是“十分愚蠢”的。（板書：自作聰明，十分愚蠢）（關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無(wú)法把別人的耳朵也捂住。） （7）指導(dǎo)朗讀。 ①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語(yǔ)氣。 ②齊讀全文，注意朗讀時(shí)要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來(lái)。 五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展 1．投影出示思考題： （1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？ （3）這則寓言告訴人們一個(gè)什么道理？ 學(xué)生分組討論后，指名回答。 2．同桌總結(jié)，用自己的話說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的意思。 3．總結(jié)擴(kuò)展。 想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似“掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)劯邢?，學(xué)生討論后自由發(fā)言。 六、布置作業(yè) 1．抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 2．用“只要……就……”造句。 3．把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長(zhǎng)聽。 4．背誦《掩耳盜鈴》這則寓言。 七、板書設(shè)計(jì)： 掩耳 盜鈴 蠢 錯(cuò) 如果……就…… 　　 自作聰明 愚蠢 自己欺騙自己