2019年秋三年級語文上冊《歌唱二小放牛郎》教案 冀教版.doc

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歌唱二小放牛郎 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)習(xí)10個生字，認(rèn)識8個生字。理解由生字組成的詞語。 3、學(xué)習(xí)用“把”和“被”進行句式練習(xí)。 4、在引導(dǎo)理解課文過程中，讓學(xué)生體會到王二小是個機智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點： 1、能寫要求學(xué)會的10個生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個詞語。 2、學(xué)會背誦課文。 教學(xué)難點： 如何引導(dǎo)學(xué)生體會對敵人的恨，從而產(chǎn)生對小英雄的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備： 抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。 多媒體課件 歌曲《歌唱二小放牛郎》 課時分配 兩課時 第一課時 一、導(dǎo)入——播放歌曲導(dǎo)入新課 1、今天老師給小朋友們帶來了一首歌，我們聽聽看?。úシ鸥枨陡璩》排＠伞罚? 2、關(guān)于這首歌，你聽懂了什么？（隨著學(xué)生的回答，隨機板書課文題目。） 3、出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。） 師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。 他們的惡行激起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團。王二小就是當(dāng)時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。 4、今天，我們就一起學(xué)習(xí)第29課《歌唱二小放牛郎》。 二、預(yù)學(xué)——自習(xí)生字詞，整體感知 1、整體感知： 《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個故事的詩，其實更準(zhǔn)確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)？并標(biāo)上序號。 2、出示自學(xué)要求： 三、互學(xué)——小組合作學(xué)習(xí) 出示合作要求：①組長分配每個人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看誰能聽出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號的詞語，和同學(xué)做個交流。（比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學(xué)；說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。）③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么？ 四、展示——檢查自學(xué)情況： 1、出示詞語。 認(rèn)讀生字： (貪玩 敵人 掃蕩山溝 危急 昏頭昏腦 埋伏圈 槍炮 受騙 犧牲） 課文中的生字都認(rèn)識了嗎？請同學(xué)們看屏幕，認(rèn)識的就大聲讀。 玩耍（與“要”進行比較，跟老師做一下書空練習(xí)。） 含著（還有哪些字可以和“含”連成詞？會讀這些詞嗎？跟老師讀一讀――含淚、含恨、含情、含苞欲放、包含、含義。） 2.出示句子： 我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。 敵人把二小挑在槍尖。 自己讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區(qū)分。 3、請一到兩個小組交流。（每個人讀一節(jié)課文；談?wù)剬σ恍┰~語的理解；提出哪些問題？） 四、學(xué)寫生字。 1.下面我們來看一下本課要求學(xué)寫的生字。（出示卡片） 2.仔細(xì)觀察這些生字，哪些是上下結(jié)構(gòu)？哪些是左右結(jié)構(gòu)？ 特別注意一下“染”字，木字底托住了上面的三點水和九，因此它屬于上下結(jié)構(gòu)。 3.字音都讀準(zhǔn)了，接下來我們做一個小練習(xí)。 （出示：坡――波 昏――紙揚――楊 抓――爬） 仔細(xì)觀察橫線兩邊的字，有什么發(fā)現(xiàn)？每組字的偏旁不同。試著給這些字連詞。 4.重點指導(dǎo)： （1）玩耍的“?！弊郑赫埻瑢W(xué)們注意看老師寫。“而”落在橫中線上，“女”的橫要長，托住上面的。 （2）危急的“?！保合瓤蠢蠋煂懸槐?。橫折鉤的橫落在橫中線上。 （3）腦筋的“腦”：先看老師寫。右邊豎折豎的起筆都在橫中線上，而且被這條橫蓋在下面。 （4）巡回指導(dǎo) 第二課時 一、導(dǎo)入——復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧課文，說說課文講了一件什么事情？ 二、互學(xué)與展示——學(xué)習(xí)課文。 （一）、引導(dǎo)感悟“勇敢”。 提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個怎樣的人？你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢？請你讀出來好嗎？ （二）相機學(xué)習(xí)第四節(jié)。 1、指名讀，想想：這個句子講了王二小的什么事？ 2、教師結(jié)合交流板書： 把 領(lǐng)進 王二小——敵人————八路軍的埋伏圈 3、練習(xí)： ①、出示句式練習(xí): （ ）把（ ）領(lǐng)進我們的埋伏圈。 （ ）被（ ）領(lǐng)進我們的埋伏圈。 ②、拓展練習(xí)：看教師做動作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。 ③、誰還能說說像這樣的句子 4、你們佩服他嗎？那就把你的感受一起讀出來吧。 （三）、引導(dǎo)理解感悟“機智”。 1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 ①、敵人為什么叫王二小帶路？王二小不帶路行嗎？ ②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣？誰能用課文中的一個詞語來回答？（順從） 例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個怎樣的孩子？（聽話），順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從——聽話。 ③、王二小是真的聽敵人的話嗎？從哪個詞語可以看出？他為什么要假裝順從？他會想些什么？課文的哪個詞語說出了這個意思？從這兒你感覺王二小又是個怎樣的人？ （四）、朗讀感悟敵人的“殘忍”。 學(xué)習(xí)第５節(jié)。 1、指讀第５節(jié)。 2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人？還可以看看課文中的插圖。 3、交流理解：出示“挑”“摔” 4、聽讀，閉眼想像這一情景。 5、說說你聽后的感受。 6、你能把這種感受讀出來嗎？試試看。 過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會是一種什么樣的心情呢？ 7、誰能把八路軍這時的心情讀出來？指名讀。 8、齊讀這一句。 （五）說話練習(xí)。 1、假如你是王二小的朋友，你會對他說什么？， 2、假如你是王二小的父母，你會對他說什么？ 3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會對他說什么？為什么會這么說？ 過渡：是啊，一個年僅１３歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。 （六）學(xué)習(xí)第２節(jié)。 1、齊讀第二節(jié)。 2、交流查字典的情況。 側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個詞語的近義詞。“掃蕩”一詞為什么加上引號？你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎？ 王二小為了保護后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動人的故事，人們怎么不到處傳揚呢！ （七）小結(jié) 1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個什么故事？ 2、齊讀2-6節(jié)課文。 （八）、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。 1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎？那他到哪兒去了？ 2、和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。 過渡；剛才我們用朗讀來傳揚小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚他的故事吧。 3、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 三、指導(dǎo)背誦。 四、課外作業(yè)： 1、把這個故事講給別人聽。 2、把這首歌學(xué)會，并唱給大家聽。 3、學(xué)看故事《小英雄王二小》。 板書設(shè)計： 歌唱二小放牛郎 人 民 英 雄 勇 敢 機 智 王二小