2019秋三年級(jí)音樂上冊(cè) 第二單元《阿西里西》教案 蘇少版.doc

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《阿 西 里 西》 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少兒歌曲活潑歡快的情緒，從而對(duì)我國(guó)西南少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步了解的欲望。 2、認(rèn)知目標(biāo)：在歌曲的處理中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)mp、mf、f、＜、漸慢、等力度記號(hào)的特點(diǎn)，并能在歌曲中運(yùn)用自如。 3、能力目標(biāo)：能夠用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱歌曲；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的方式對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，并根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行演唱。 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲并對(duì)歌曲進(jìn)行處理。 教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲的藝術(shù)處理。 教學(xué)過程：（一）、了解彝族風(fēng)土人情 1、彝族的分布：分布在我國(guó)西南地區(qū)的云南、四川、貴州、廣西等地。 具有大分散，小聚居的特點(diǎn)。 2、彝族的民居：大多居住在較為平緩的山坡上或山間的小盆地中，村落 比較分散。 3、彝族的服飾： 由于支系繁多，所以服飾差別比較大，但一般都是色彩鮮艷，并配有很多首飾。 4、彝族的音樂：彝族的音樂富有特色，都以歌舞為主，無論是勞動(dòng)間隙，還是節(jié)日慶典，都要以歌舞來抒發(fā)情感。 5、彝族的節(jié)日：節(jié)日眾多，有彝族年、火把節(jié)、選美節(jié)等。但最盛大、最隆重的還是一年一度的火把節(jié)。 （設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的介紹，使學(xué)生初步了解彝族的風(fēng)土人情） （二）、發(fā)聲練習(xí) 師：彝族的火把節(jié)有“東方狂歡節(jié)”之稱。尤其是晚上的篝火晚會(huì)，人們圍著火堆唱歌、跳舞，彈月琴、吹口弦，熱鬧極了。講到這里，你們是不是已經(jīng)很想親眼去看一看啦？正好，我剛剛收到了彝族朋友的邀請(qǐng)，讓我去參加他們的篝火晚會(huì)，我?guī)銈円黄鹑ズ脝幔? 那就讓我們一起登上“音樂快車”出發(fā)吧?。úシ乓魳?，教師跟學(xué)生一起做一組舞蹈動(dòng)作。） （設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)有三個(gè)意圖，1、做為情境的設(shè)計(jì)；2、做為過渡；3、這組動(dòng)作課前已學(xué)會(huì)，這里做為復(fù)習(xí)） 聽，什么聲音？（教師模仿鞭炮聲），一定是彝族朋友知道我們來了，放鞭炮歡迎我們呢。 大鞭炮： ｘ ｘ. | ｘ ｘ. || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮：ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ | ｘｘｘｘ ｘｘｘｘ || 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦 大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . || 砰 啪 砰 啪 小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 6 2 . | 6 2 . || 哈 哈 哈 哈 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 || 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 （設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生樂意模仿的音響來作為發(fā)聲練習(xí)。由節(jié)奏過渡到旋律，再過渡到歌詞，循序漸進(jìn)地解決了歌曲的難點(diǎn)。） （三）、歌曲學(xué)唱 1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟記旋律，培養(yǎng)學(xué)生記譜能力。 2、出示歌譜，熟悉旋律，聽伴奏徒手加進(jìn)打擊樂器。 （設(shè)計(jì)意圖：采用參與音樂的方式來熟悉歌曲旋律。） 3、聆聽教師范唱，感受歌曲情緒。 4、熟悉歌詞。采用只動(dòng)嘴不出聲的方法來熟悉第一段歌詞。 5、師生接唱練習(xí)第一段歌詞。 （設(shè)計(jì)意圖：集中學(xué)生注意力） 6、集體演唱第一段。 7、出示第2、3段歌詞，學(xué)唱尾聲部分。 8、完整地演唱歌曲。 （設(shè)計(jì)意圖：改變以往“傳統(tǒng)”的教學(xué)方法，通過跟唱旋律、聽伴奏音樂徒手加打擊樂器、聽教師范唱等方式，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會(huì)了歌曲。） （四）、歌曲處理 1、找出歌曲中出現(xiàn)的小記號(hào)，并進(jìn)行練習(xí)。 師：歌曲中有很多小記號(hào)，發(fā)現(xiàn)了嗎？你知道它們表示什么意思嗎？ mf mp ＜ f 漸慢 著重處理mp —— ＜ —— mf —— f 這一句 師：你還能用其他方式來表現(xiàn)mp —— ＜ —— mf —— f嗎？ 2、根據(jù)處理演唱歌曲第一段加尾聲。 3、欣賞《阿西里西》合唱版，感受歌曲活潑、歡快的情緒。 (設(shè)計(jì)意圖：穿插欣賞合唱版《阿西里西》，感受合唱豐富的音色效果；感受歌曲活潑、歡快的情緒，為完整唱好歌曲做引導(dǎo)。) 4、由學(xué)生設(shè)計(jì)不同的演唱形式以及加入打擊樂器進(jìn)行演唱。 師：剛才，我的彝族朋友告訴我，呆會(huì)兒在晚會(huì)上非讓我們表演個(gè)節(jié)目不可。如果我們以這首歌曲參加演出的話，還需要加入什么？使歌曲更豐富更具有感染力呢？ 出示節(jié)奏： 1、 ｘ ｘ ︱ ｘ ｘ || 2、 0 ｘ ︱ 0 ｘ || 3、 ｘ — ︱ ｘ — || 教師出示樂器，由學(xué)生選擇合適的節(jié)奏，并徒手進(jìn)行練習(xí)。 5、教師帶領(lǐng)學(xué)生演練一次。 拿樂器的同學(xué)是伴奏，沒有樂器的同學(xué)是演唱者，教師是指揮。 （設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，作一些能力的拓展。通過對(duì)歌曲的處理，從認(rèn)知到體驗(yàn)，對(duì)歌曲有更深入的理解。并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。） （五）、歌曲再表現(xiàn) 師生共同參加篝火晚會(huì)演出： 完整演唱歌曲：第一段：領(lǐng)唱、齊唱、 第二段：女聲、齊唱、加伴奏、 第三段：齊唱、加伴奏、加道具、 （設(shè)計(jì)意圖：歌曲的再表現(xiàn)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。） （六）、小結(jié)： 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們今天參加的彝族篝火晚會(huì)，只是接觸到的其中一個(gè)，每個(gè)少數(shù)民族都有自己民族特色的音樂。通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家都能熱愛我們的少數(shù)民族，更熱愛我們的少數(shù)民族音樂。 檢查是否有新評(píng)論 文章評(píng)論 教學(xué)目標(biāo)： 一、情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。 2、通過學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的情感。 3、在音樂實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。 二、過程與方法： 1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂元素。 2、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。 三、知識(shí)與技能： 1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。 2、在歌唱中注意音樂基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 一、重點(diǎn)：通過各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來。 二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。 教具： 多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等 教學(xué)過程： 課 堂 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入階段 課前播放《阿細(xì)跳月》的MTV，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。 1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。 2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 問題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？ 3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。 4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？ 5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。 彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。 彝族民居、服飾、歌舞、樂器等。 有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。 1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。 2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見。 （彝族 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……） 3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。 4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。 5、聆聽教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。 課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。 教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂的角度去分析感受，引起他們的有意注意。 多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺中進(jìn)入到新課教學(xué)中。 二、學(xué)唱歌曲 1、導(dǎo)語：今天我們就到彝族山寨和那里的同齡人交個(gè)朋友。首先我們先來了解一下他們的性格。 2、播放課件《阿西里西》。 3、從歌曲中你了解了彝族少年的性格怎樣？闡明理由（著眼于速度、力度、情緒、音色等音樂要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？ 4、同學(xué)們：你發(fā)現(xiàn)了什么問題？ （設(shè)置懸念，只是組織學(xué)生討論、猜想，并不告訴他們答案，待到唱會(huì)歌曲后從中體會(huì)出來。學(xué)生提出歌曲中的疑問時(shí)，教師要范唱該樂句，加深學(xué)生對(duì)旋律的認(rèn)識(shí)。） 5、教師范唱歌曲，幫助學(xué)生自學(xué)。 6、有困難嗎？師生幫助解決。（教師在此處是一個(gè)服務(wù)者，必要時(shí)可以彈琴、播放錄音等。） 7、通過演唱體會(huì)“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了嗎？ “阿西里西”是我們的好朋友?！扒鸲祭衔税　笔潜硎練g樂情緒的襯詞，無實(shí)意。 8、指導(dǎo)學(xué)生分別用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，說說帶來的不同感受。 9、民歌是勞動(dòng)人民集體智慧的結(jié)晶，它來源與生活、經(jīng)過一代一代口頭傳唱、加工改編才流傳下來，我們同學(xué)們也肩負(fù)著著一重?fù)?dān)，現(xiàn)在我們就來小試身手吧。 10、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、認(rèn)真聆聽歌曲《阿西里西》。 2、討論交流老師的提問。（活潑開朗、熱情好客、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)等。速度稍快、力度變化豐富、情緒熱烈歡快、音色清脆明亮等。） 3、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，討論問題。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”……） 4、聽范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜歡的方式哼唱出來。 5、提出不會(huì)唱的地方，師生幫助解決。 6、組織學(xué)生展示學(xué)唱成果。 7、在練習(xí)的過程中嘗試力度、速度、音色的變化給歌曲表現(xiàn)帶來的不同效果，尋找小組喜歡的方式演唱歌曲并展示。 8、小組討論：聯(lián)系生活創(chuàng)編情緒適合的歌詞并展示。 9、小組互評(píng)。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從音樂的角度去分析歌曲為唱好歌曲做好鋪墊。 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這是把課堂還給學(xué)生，作學(xué)習(xí)的主人的一個(gè)行之有效的方法。 此環(huán)節(jié)采用自主學(xué)唱歌曲的教學(xué)方式，有利于學(xué)生主動(dòng)參與課堂，充分體現(xiàn)“學(xué)為主，教為輔”的學(xué)習(xí)新策略。學(xué)生可以確定目的、選擇活動(dòng)的方法、自我管理調(diào)控。 在感性的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性的分析，關(guān)注音樂要素對(duì)表現(xiàn)音樂作品起到的重要作用。 創(chuàng)編歌詞是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，引導(dǎo)他們善于觀察、熱愛生活，使一些優(yōu)美的旋律賦予新生命。 三、火把節(jié)的盛況 1、導(dǎo)語：彝族人民最盛大的節(jié)日就是火把節(jié)，在火把節(jié)之夜，村村寨寨都要點(diǎn)上火把，穿上節(jié)日的盛裝，圍著篝火唱歌、跳舞。白天，男子們參加摔跤、賽馬、斗牛、斗羊、爬桿等活動(dòng)；女子們主要是唱歌、跳舞、有的向比賽的優(yōu)勝者敬酒。同學(xué)們，我們就去參加一次火把節(jié)吧！ 2、巡回指導(dǎo)學(xué)生。（可以利用課前集體舞的素材三步一跺、三步一跳等。） 3、彝族舞蹈一個(gè)最大的特點(diǎn)就是許多人一起表演。讓我們隨著歡快、熱烈的音樂，一起跳起來。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？ 4、小結(jié)本環(huán)節(jié)。 1、各小組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員設(shè)計(jì)火把節(jié)上的表演形式。 2、各小組展示。 3、女同學(xué)拉起一個(gè)內(nèi)圈，男同學(xué)拉起一個(gè)外圓，老師和幾個(gè)同學(xué)在圓心甩紅綢，以示篝火。隨《阿西里西》的伴奏邊唱邊舞。 拓寬視野，感受舞蹈與音樂結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力。為每一個(gè)學(xué)生提供參與音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的綜合能力和合作意識(shí)。 師生共同舞蹈構(gòu)成一幅熱情奔放的畫面，體現(xiàn)了和諧的師生關(guān)系及團(tuán)結(jié)向上的精神面貌。 四、結(jié)束語： 音樂是人們了解一個(gè)民族文化的窗口。祖國(guó)的西南是少數(shù)民族聚居的地方，除了彝族外還有苗族、侗族、傣族、壯族等少數(shù)民族，其實(shí)在我們的日常生活中也或多或少的接觸過他們的民族音樂文化，如：苗族飛歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壯族的《劉三姐》等都是經(jīng)典之作。（教師各表演片斷引起學(xué)生更大的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。）下節(jié)課老師會(huì)陪同學(xué)們一起走進(jìn)祖國(guó)的西南了解其他少數(shù)民族的音樂文化。 讓我們下次再見！謝謝大家！