2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16《田忌賽馬》教案4 浙教版.doc
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田忌賽馬 教材分析: 課文記敘了戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)大將田忌與齊威王賽馬,孫臏巧用計(jì)使田忌先敗后勝的故事。說(shuō)明要辦好事情,應(yīng)對(duì)主客觀情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。 課文按事情發(fā)展順序(也是按時(shí)間先后順序)分為三段。 第一段(第一節(jié)),主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場(chǎng)都失敗了。 第二段(第二節(jié)至“那就來(lái)吧”),寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。 第三段(從“一聲鑼響”至完)寫孫臏用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的辦法,二比一勝了齊威王。 教學(xué)目標(biāo): 1.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中,讓學(xué)生懂得要辦成事需對(duì)情況進(jìn)行科學(xué)分析,合理使用力量。 2.默讀課文,給課文分段,說(shuō)出段落大意。 解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn): 敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點(diǎn)。 解決的方法:運(yùn)用比較、分析法。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生理解解決下列問題有一定難度: 1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級(jí)”是孫臏計(jì)策的必要條件,學(xué)生不一定給予足夠注意; 2.“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計(jì)策制定依據(jù),學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言; 3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計(jì)策得以實(shí)施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。 解決的方法:運(yùn)用設(shè)疑、討論法。 教學(xué)用具: 彩色圖畫六匹馬,黑、白各三匹,并注明:上、中、下三個(gè)等級(jí)。 部分板書卡片。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、預(yù)習(xí)檢查,理解內(nèi)容 1.揭題板書(可課件出示)。指導(dǎo)書寫“忌”字。 2.通過預(yù)習(xí),你都知道了什么? ?。▽O臏、田忌、齊威王;賽了幾次?怎樣賽的?結(jié)果怎樣?……)(板書) 3.同樣的馬,兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎? (第一次是怎樣賽的?田忌為什么輸了?第二次是怎樣賽的?田忌為什么會(huì)轉(zhuǎn)敗為勝?) 4.小組合作學(xué)習(xí)。(拿出課前做的馬,演示兩次比賽的經(jīng)過,說(shuō)出失敗或勝利的原因。) 5.指名演示,填充圖表,指導(dǎo)理解兩句話。 ?。?)由于齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng),三場(chǎng)比賽下來(lái),田忌都失敗了。 ?。?)“從剛才的情形看,大王的馬比你的快不了多少呀……” 6.假設(shè): (1)如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的快得多,孫臏的計(jì)策能成功嗎?為什么? ?。?)如果要進(jìn)行第三次比賽,齊威王看破了孫臏的計(jì)策,這樣調(diào)整了馬的出場(chǎng)順序:中下上;下上中,田忌要想取勝,應(yīng)該怎么辦(黑板連線) 7.談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解:還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了以下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 二、角色朗讀,升華認(rèn)識(shí) 表面上是馬的競(jìng)賽,實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中,把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫得很是鮮明,尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面,我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀,讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。 1.學(xué)生自由朗讀。(提示注意過渡語(yǔ)的理解,想象人物的心理活動(dòng)) 2.指名角色朗讀,并說(shuō)說(shuō)是怎樣處理的(為什么這樣讀?有什么新的認(rèn)識(shí)?)。 3.學(xué)生評(píng)價(jià)并朗讀。(啟發(fā)說(shuō)出理由) 4.教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(啟發(fā)說(shuō)出理由) 三、課外練習(xí),鞏固認(rèn)識(shí) 查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料,講給同學(xué)們聽。 板書設(shè)計(jì): 田忌賽馬 ↙ 孫 臏 ↘ 智 智 高 高 田忌→第一次(輸)→齊威王 ↘第二次(贏)↗ 第二課時(shí) 一、教學(xué)要求 1.聯(lián)系實(shí)際,理解課文。 從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中,使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察,認(rèn)真思考,采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?,做到勝不驕敗不餒。 2.熟讀課文,分析內(nèi)容。 默讀課文,給課文分段,說(shuō)出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。 3.學(xué)懂課文,掌握生字。 學(xué)會(huì)本課生字,理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆”等詞語(yǔ)。 詞語(yǔ)注釋—— 掃興:正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落。 垂頭喪氣:形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。 挖苦:用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說(shuō)田忌此時(shí)連好朋友的誠(chéng)摯幫助都錯(cuò)誤地理解了。 疑惑:懷疑不解的意思。 胸有成竹:比喻做事之前已經(jīng)有主意,有打算。在課文中,是說(shuō)孫臏經(jīng)過對(duì)主客觀情況的分析,已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。 譏諷:用尖刻的話嘲笑對(duì)方的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點(diǎn)。 輕蔑:輕視;不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。 目瞪口呆:眼睛直盯著不動(dòng),嘴說(shuō)不出話來(lái)。形容齊威王吃驚而發(fā)愣,覺醒過來(lái)為時(shí)已晚了。 4.課時(shí)安排三課時(shí)。 第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文,感知課文大意。 第二課時(shí):逐段講讀、深入理解,把握中心思想。 第三課時(shí):研究寫作方法,如何表達(dá)中心思想。 二、第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) ?。ㄒ唬┙虒W(xué)過程: 1.解題入手,理清脈絡(luò),感知全文。 ?。?)主要寫什么?(賽馬) ?。?)“田忌賽馬”是寫誰(shuí)和誰(shuí)賽馬? ?。?)課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過?比賽的結(jié)果怎樣? ?。?)教師邊提問邊板書 2.分段講讀 【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文,然后提問: (1)田忌為什么都失敗了?體會(huì)“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。 ?。?)你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王?組織學(xué)生議論,各抒己見,最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段。 【第二段】先讓學(xué)生自讀課文,然后講解體會(huì)三個(gè)人的對(duì)話。提問: ?。?)孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場(chǎng)順序的? ?。?)孫臏想出的比賽方法是什么? 板書設(shè)計(jì) 學(xué)生從課文中找到答案后,幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時(shí),認(rèn)真分析,從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察,認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。 ?。?)齊威王為什么失?。恐v解描寫齊威王情緒變化的語(yǔ)言,指出他盲目驕傲自滿,只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點(diǎn),安排了田忌賽馬的出場(chǎng)順序才取得勝利的。 ?。?)齊讀最后一小節(jié)后,啟發(fā)思考: 第二次比賽,馬還是原來(lái)的馬,田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王? 讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強(qiáng)”來(lái)領(lǐng)會(huì)以強(qiáng)賽的方法不當(dāng),必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場(chǎng)順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點(diǎn),終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。 ?。?)從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利,你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜耍浚ㄉ朴谟^察、分析、全面思索、多謀善斷的人) ?。?)說(shuō)說(shuō)你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)? ?。?)教師總結(jié):田忌和齊威王賽馬,是智力的比賽,不是力量的比賽,田忌的勝利是孫臏智慧的勝利,齊威王的失敗是不善于動(dòng)腦思考的失敗。因此,無(wú)論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒?,才能取勝??偨Y(jié)后完成全部板書。 3.通讀全文,每讀一段后說(shuō)出段意,讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。 三、提示 ?。ㄒ唬┲v讀重點(diǎn): 1.全文抓住“賽馬”這一線索進(jìn)行講讀。 2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓“還是原來(lái)的馬,只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序,就可以轉(zhuǎn)敗為勝?!币痪渲v讀。同時(shí)講清比賽方法。 (二)教法建議: 教學(xué)時(shí),可以圍繞“賽馬”這條主線抓住三個(gè)“順序”安排教學(xué)步驟: 1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目,從田忌的角度,理清“初賽失敗”“孫臏獻(xiàn)策”“再賽勝利”三個(gè)層次,使學(xué)生明確課文是按“田忌賽馬”的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。 2.抓馬匹對(duì)應(yīng)順序。根據(jù)“初賽失敗”和“再賽勝利”的原因理清出場(chǎng)順序,使學(xué)生明確馬匹對(duì)應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。 3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對(duì)應(yīng)順序、理清輸——?jiǎng)佟獎(jiǎng)俚捻樞颉C鞔_田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點(diǎn)后取得再賽勝利的。 (三)朗讀建議: 1.(老師)講前讀:讀全文,粗知課文主要內(nèi)容;分節(jié)讀,要扣住教師提問讀。 2.(老師)講后讀:分角色讀“孫臏獻(xiàn)策”部分,要讀出兩個(gè)人物不同的感情;分角色讀田忌和齊威王的對(duì)話,要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語(yǔ)言。結(jié)尾句是中心句,在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀。 板書設(shè)計(jì): 田忌賽馬 第一次: 第一場(chǎng) 上 上 敗 第二場(chǎng) 中 中 敗 第三場(chǎng) 下 下 敗 第二次: 第一場(chǎng) 上 下 敗 第二場(chǎng) 中 上 勝 第三場(chǎng) 下 中 勝- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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