2019秋六年級科學上冊 1.4《假如大樹都倒下》學案 湘教版.doc

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4.假如大樹都倒下 課 時 總 要 求 課 時 目 標 知道每一種生物在食物鏈中都有著重要的作用，只要其中一種 生物滅絕，就會引起“鏈條的斷裂，影響到許多相關生物的生存。 能根據自己的已有知識和經驗對問題做出合理地推想。 初步理解生態(tài)平衡的意義。引導學生從小樹立“建設美好家 園，爭做環(huán)保衛(wèi)士”的觀念。 課 時 關 鍵 樹林與溫度、土壤的關系及破壞森林的危害。 課 時 策 略 小組合作交流展示 教 學 過 程 設 計 思 路 復習 導入 生疑 預設 談話創(chuàng)設情境，導入新課 時間分布 呈現形式 預期效果 答疑 解惑 討論 展示 1、樹林與溫度有什么關系？ 2、樹林與土壤有什么關系？ 學生小組討論，自主探究，小組合作展示匯報。 3、假如大樹都倒下生物的食物會發(fā)生什么變化？ 時間分布 呈現形式 預期效果 麟游縣招賢中心小學師生共用導學案（課時授課計劃） 教 學 過 程 設 計 思 路 鞏固 強化 達標 檢測 一、填空。 1、自然界中的所有生物都無法避免成為（ ）的成員。 2、森林破壞給人類的（ ）和（ ）造成了嚴重的后果。 二、簡答; 1、樹林與溫度、土壤有沒有關系？ 2、栽樹有什么作用？ 3、草原上的越多越好，對嗎 ？為什么？ 4、如果將地面上的樹木都砍伐將會出現什么情況？ 5、森林破壞給人類的生產和生活造成哪些嚴重的后果？ 時間分布 呈現形式 預期效果 提煉總結拓展延伸 怎樣才能使地球上的生命擁有一個美好和諧的家園呢？ 時間分布 呈現形式 預期效果 板書設計 4、假如大樹都倒下 環(huán)境污染、盲目的物種引進、大量捕殺動物和砍伐森林都曾今在歷史上造成過部分 地區(qū)的生態(tài)災難。 教后反思 審核 教研組長（年級組）： 時間：