2019春二年級數(shù)學下冊 第一單元《野營 有余數(shù)的除法》教案1 青島版六三制.doc

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除法初步認識 教學內(nèi)容： 青島版六年制小學數(shù)學二年級下冊60——63頁《除法的初步認識》 教學目標： 1. 初步認識什么是平均分。 2. 在動手平均分一分的活動中，進一步理解平均分的含義。（重難點） 3. 培養(yǎng)學生有序、合作的品格。 教學重點難點： 理解平均分的含義 教具準備：課件、圓片、猴子、 學具準備：練習題紙、圓片 教學過程： 一、情境引入 師：同學們，這些動物可愛嗎？可愛的小動物們舉行了一次有趣的聚會，可是在分食物時遇到了困難，想尋求小朋友的幫助，你愿不愿意去幫助他們？示情境圖。 【設計意圖：通過播放小動物的照片，可愛、有趣的小動物抓住學生的心理，使學生在課堂的開始就產(chǎn)生濃厚的學習興趣。】 師：請同學們仔細觀察信息圖，你能找到那些數(shù)學信息？ 根據(jù)信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 獨立思考10秒-對子交流 生1：怎樣分竹筍呢？ 生2：12個桃子，平均分給3只猴子，每只小猴分幾個？ 15個松果，應該怎么分？ 師：同學們剛才提的這些問題，藏著一個很有研究價值的數(shù)學知識，叫做平均分。（板書）我們這節(jié)課就來學習平均分。先來看這節(jié)課的課堂目標。學科班長領讀課堂目標。 二 探究新知 任務一： 師：有了明確的目標，下面我們就來解決這些問題吧。首先來看第一個問題：怎樣分竹筍呢？先自己獨立思考有幾種不同的分法，然后對子交流，時間1分鐘。 師：哪組對子選代表說一說你們的想法。學生匯報。 老師根據(jù)學生的分法板書：（5,1）（4,2）（3,3）（2,4） 師：哪種分法最特殊呢。（第3種）為什么呢？因為是平均分。為什么你認為是平均分？因為每份都一樣多。 師總結并板書：每份分得同樣多，叫做平均分。齊讀兩遍。 【設計意圖：通過幫小熊貓分竹筍，學生在動手分一分的過程中感受分竹筍的方法有好多種，通過比較知道第三種分法最特殊。經(jīng)過老師的引導和提煉，總結出平均分的定義。】 任務二： 師：在同學們的自主學習、對子交流中，我么順利完成了任務一。接下來我們一起來解決任務二。 12個桃子要平均分給3只猴子，每只猴子分幾個？ 師：請聽好老師的要求：先獨立思考怎么分，然后對子交流想法，對子選一個代表把你們的想法匯報給小組長，小組內(nèi)借助圓片來擺一擺。看看哪組想到的方法多。時間5分鐘。開始 生展示： 師：剛才同學們有1個1個分的，2個2個分的，3個3個分的，4個4個分的，不管哪種分法，都是把12個桃子分成了3份，并且每份分得同樣多，都是平均分。 任務三： 師：同學們真是太棒了，經(jīng)過獨立思考、對子幫扶、小組交流，順利完成了任務二。下面請同學們拿出任務單，看到任務三，12個桃子，每只猴子分3個桃子，可分給幾只小猴？ 要求：獨立完成，遇到困難尋求對子的幫助。時間1分鐘，開始。 展示：生上臺展示 師：同學們來看，12個桃子，每只猴子分3個，就是從12里面依次拿走3個，這樣最終分完了也是平均分。 【設計意圖：在學生明白了什么是平均分以后，又通過分桃子，讓學生深刻理解平均分的分法是多樣的，從多方面加深學生對平均分的認識?！? 現(xiàn)在你知道什么是平均分了嗎？ 平均分最核心的內(nèi)容在哪？ 三、反饋目標 師：孩子們，在大家的獨立思考、對子幫扶、小組合作中，我們順利完成了任務，達成了目標。那同學們到底學的怎么樣，現(xiàn)在老師來考考大家。有沒有信心。請同學們看到反饋目標。獨立完成1、2、3題。時間5分鐘，開始。 師：看來這些問題都難不倒大家，老師再來考考你們，看看哪些孩子是真正聰明的孩子。 看來同學們學得很好，一起再來看同學們出的這幾道題。16個蘿卜，平均分給2只兔子，每只分幾個？誰來說。 15個松果，分給2只松鼠，應該怎么分呢？ 師：同學們真棒，想到了可以改變松鼠的數(shù)量來分，那同學們接著來看這道題，15個松果，可以平均分給幾只松鼠？ 【設計意圖：這一環(huán)節(jié)從最基礎的平均分問題到最后的開放題，難度漸漸加深。基礎題讓學生加深理解平均分的含義，開放練習題是靈活應用平均分，同時為下節(jié)課學校做鋪墊。】 四、概括小結 五、板書設計 除法的初步認識 ——平均分 1、 怎樣分竹筍？ 熊貓哥 熊貓弟 5 1 4 2 3 3 每份分得同樣多，叫做平均分 2 4