2019春二年級美術(shù)下冊 第1課《紙片插接》教案 人教版.doc
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《紙片插接》 教學方式、手段: 1、給予學生更多的感悟手工作品的機會,通過觀察、體驗、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法引導學生開展手工設計創(chuàng)作活動。 2、積極營造有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的學習氛圍,設置問題情境,引導學生進行觀察、思考和想象活動,形成創(chuàng)意和獨立的見解,并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達。 3、引導學生關注自然環(huán)境和社會生活。 4、促進學生主動地、富有個性地學習。 教學過程 一、導入階段激情引趣 師:小朋友們好,我們的朋友圓圓、方方、三角又來到了我們教室,請它們閃亮登場! 這次同來的還有積木兄弟。你們誰會拼積木?(師板書“拼”)請你來給大家露一手。(學生上臺拼積木) 師:小小的積木為什么會連在一起,還會站得這么牢、這么高?對,因為積木之間有插口。(師板書“插”)插在一起就很牢,再往上插就變高了。 設計意圖:積木是小朋友熟悉和喜愛的物品,以積木游戲為開頭讓學生覺得親切又好奇。露一手的積木游戲讓學生初步了解拼拼插插。 二、發(fā)展階段逐層探究 1、師:我們玩積木時千萬別冷落了我們的好朋友,它們也想變得像積木一樣這么牢、這么高,可是沒有現(xiàn)成的插口呀,怎么辦? 師:聽你的,請你來試一試。用兩個方形吧! 師:要剪多深才合適呢?(小一點,過一點,一半) 學生進行嘗試練習。 2、當然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。(可以把兩張紙合起來剪,師示范)看看是不是更牢固。(把拼好的紙反過來就站穩(wěn)了) 學生進行嘗試練習2。 師進行小結(jié):小朋友在剪插口時,不能太淺,也不要太深,要稍微長點,這樣就比較牢,也站得穩(wěn)。(板書:插得牢) 設計意圖:嘗試練習以問題為驅(qū)動,以解決問題為主題,學生自由實驗探索,親自去看一看、插一插、試一試、說一說,學生在動手中思考,在操作中找出失敗的原因,加深認識,總結(jié)出結(jié)論,從而對問題加以解答,理解知識點。 3、剛才是2張方形紙的插接游戲,現(xiàn)在我們試試圓圓的游戲,這次難度要高一點。本次游戲不但要插得牢站得穩(wěn),還要讓它站得高。為了讓圓圓站得高,大家想一想最下面一層是不是要更穩(wěn)一些?(板書:站得穩(wěn)) 怎樣才能更穩(wěn)一些呢?我們來比較一下。(師拿出一張大圓,4張小圓) 在大圓上插1個小圓;(師進行嘗試站穩(wěn)) 在大圓上插2個小圓;(生猜想) 在大圓上插3個小圓;(生練習,并回答要幾個小圓才能站穩(wěn)) 在大圓上插4個小圓; 得出結(jié)論:起碼要3個才能站得穩(wěn),當然越多越穩(wěn),穩(wěn)了才能站得高。 三、實踐階段大展身手 師:好多小朋友已經(jīng)迫不及待了,今天,我們用拼拼插插的方法完成一幅作品。 作業(yè)要求: 1、可以模仿。 2、也可以創(chuàng)作。 3、可以單獨做,也可以每組學著老師和合作伙伴的樣子進行分工合作。 4、可以邊想邊做,也可以先畫畫草圖后再做。 學生制作,教師巡回輔導。- 配套講稿:
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