2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.4《探索尺子的音高變化》教案 （新版）教科版.doc

《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.4《探索尺子的音高變化》教案 （新版）教科版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019秋四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.4《探索尺子的音高變化》教案 （新版）教科版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

4、探索尺子的音高變化 教學(xué)時(shí)間 學(xué)科 科學(xué) 課時(shí) 學(xué)習(xí)方法 實(shí)驗(yàn)、觀察、探究 課題 4、探索尺子的音高變化 主備教師 輔備教師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響。這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化：越長(zhǎng)音高越低，越短音高越高。 過程與方法： 探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過柱狀圖的分析，將尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 養(yǎng)成勤于觀察，樂于動(dòng)腦的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)尺子深處桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能通過柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化 教具學(xué)具 分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書、 第（ 一 ）課時(shí) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 一、溫故互查 1、聲音的高低可以用（ ）來描述。 2、物體振動(dòng)的越快發(fā)出的聲音（ ）；振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音就（ ） 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) 1、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們?cè)谏钪杏龅讲煌奈矬w發(fā)出的聲音，但同種物體有時(shí)發(fā)出的聲音也不同，你們知 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 道為什么嗎？ 2、出示問題。 在撥動(dòng)鋼尺或塑料尺的實(shí)驗(yàn)中，我們已經(jīng)知道了尺子振動(dòng)幅度與聲音之間的關(guān)系，如果我們不斷地改變尺子伸出面的長(zhǎng)度，它振動(dòng)時(shí)會(huì)改變嗎? 三、自學(xué)解疑 1、閱讀設(shè)問導(dǎo)學(xué)問題，閱讀教材52=53頁， 2、小組實(shí)驗(yàn)完成表格。 3、匯報(bào)、交流。 四、鞏固練習(xí) 1、我會(huì)填。 （1）在撥動(dòng)鋼尺的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)尺子振動(dòng)幅度和（ ）有關(guān)。 （2）尺子伸出桌面的（ ）與音高變化有關(guān)。 2、判斷。 （1）尺子伸出桌面越長(zhǎng)，振動(dòng)的部分越長(zhǎng)。（ ） （2）聽尺子振動(dòng)發(fā)出的聲音時(shí)是聽尺子與桌面敲擊的聲音。 （ ） （3）輕輕敲擊尺子會(huì)引起周圍的空氣振動(dòng)并發(fā)出聲音。 （ ） （4）尺子伸出桌面越長(zhǎng)音高越小，伸出桌面越短，音高越大。 （ ） 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過 程 （5）物體振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音越高，振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音越低。 （ ） 五、拓展延伸 將兩個(gè)大笑不一的石頭放入兩個(gè)相同的盒子里來回?fù)u晃，我們可以聽到聲音，這兩種聲音相同嗎？為什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 探索尺子的音高變化 振動(dòng)部分越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，聲音越低。 振動(dòng)部分越短，振動(dòng)越快，聲音越高。 課 后 反 思