2019年五年級語文上冊22滴水穿石的啟示教案蘇教版.doc
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22、滴水穿石的啟示 一、漫談理想,引入課題,激發(fā)學生閱讀興趣。 1、猜猜老師的理想是什么,再說說自己的理想。 2、談話激趣,今天,老師要和同學們=起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢?就在我們要學習的課文里。用心讀書思考你就能找到。 3、揭題讀題。板書課題。 二、了解奇觀,引導質(zhì)疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的啟示。 1、了解奇觀:在安徽廣德太極洞內(nèi),有一大奇觀。同步示圖,讓學生描述,后小結(jié)這就是“滴水穿石”。 2、引導質(zhì)疑:對“滴水穿石”這一奇觀,你最想了解的是什么呢?(學生提出問題,師引導歸納,它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿?) 3、讀文探究: A.學生自讀課文第一、二節(jié),圍繞問題圈畫有關(guān)詞句,加以體會。 B.組織交流閱讀感受。 (1)剛寸你們提出的問題弄懂了嗎?你是從課文中那些語句讀懂的? 生交流,示文字: 1、“原來在這塊石頭的上方,有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,而且總是滴在一個地方。幾百年過去了,幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,終于滴穿了這塊石頭,成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?!? 2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目標專一,持之以恒,所以能把石塊滴穿?!? (2)從第二段文字理解滴水穿石的原因,說說“持之以恒”的意思。 (3)結(jié)合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思,感受水滴的“專一”和“持之以恒”,并相機進行朗讀指導。 (4)指導朗讀:要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。 4、感知啟示:水滴的力量是微不足道的,但水滴憑著目標專一。持之以恒竟然能夠穿石,對此你有什么感想嗎?引出下一旬,讓學生變換句于的說法。 “如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?” 教師點明:用反問句就是強調(diào)了這個意思,指導讀好反問句。 過渡,你相信嗎?怎樣才能讓讀者也相信這個道理呢?課文用的是什么寫法?(舉例) 三、精讀事例,探究聯(lián)系,領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。 1、默讀第三節(jié),說說課文舉了哪三個事例。 2、學生自由選擇其中的一個事例,自主讀文探究:這個事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系? 3、同桌合作交流自讀體會。 4、組織交流,教師隨機評點,并指導讀好事例。 (1)引導學生抓住重點詞句,從李時珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。 (2)相機理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思。 5、合作朗讀這三個事例。 6、小結(jié):李時珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),他們的成功經(jīng)驗真是一筆寶貴的財富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎? 學生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事業(yè)的人,在前進的道路上,不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,最終取得成功的嗎?” (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿頑石”揩什么意思。 (2)練讀。 7、以讀代講第四節(jié),想想這一節(jié)寫了什么,課文為什么要寫上這一節(jié)。 學生交流,教師點明:這是從反面來說明道理,可增強課文的說服力。 四、照應課始,交流感受,讀記“滴水穿石”的啟示。 1、學到這里,那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎?學生交流后出示:“目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?!? 2、理解“銘記”,學生讀背。 五、領(lǐng)悟?qū)懛?,誘發(fā)寫作動機,布置搜集事例,為說寫作準備。 1.領(lǐng)悟說明道理的方法:我們讀了這篇課文,都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,懂得了要實現(xiàn)美好的理想,就一定要目標專一、持之以恒??磥?,作者說明道理的本事可真大。那么,作者有那些說明道理的方法值得我們學習呢? (領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法) 2.誘發(fā)動機:其實,能夠證明課文道理的事例還有很多,老師有個想法,我們也來寫一個這方面的事例,來證明“摘水穿石”的道理,好嗎? 3.布置課外作業(yè),指導搜集渠道:搜集一個事例,可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。 板書: 滴水穿石的啟示 目標專一 實現(xiàn)理想 持之以恒 滴水穿石的啟示 教學反思:組織學生進行有效的言語實際活動是語文課的基本任務。本課以讀為主線,輔之以聽、說、寫,讓學生對課文的語言文字經(jīng)歷一個由“感知——感受——感悟”的過程。 學習第一自然段,教師可指導學生在朗讀中抓住重點詞語并進行評價,體會這些詞語所要表達的內(nèi)涵。然后再讓學生說一說滴水能夠穿石的道理,并進一步體會第二自然段作者的表達方式。 教學第三自然段,教師可讓學生在完整朗讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最感興趣的名人事跡進行精讀,從他的事跡中去體會“滴水穿石”的精神,并進一步體會這種精神是通過什么樣的語言文字表達出來的,讓學生在語言文字和思想內(nèi)容之間走一個來回。 《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚,先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,接著講滴水穿石的原因,接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功,最后揭示作者從中受到的啟示。學習本課的重點是讓學生明白,要作成一件事得目標專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,這樣才能實現(xiàn)美好的理想。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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