2019-2020年高中歷史第二單元古代歷史上的改革下第3課春秋戰(zhàn)國時期的變法運動教案岳麓版.doc

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2019-2020年高中歷史第二單元古代歷史上的改革下第3課春秋戰(zhàn)國時期的變法運動教案岳麓版 課標要求 （1）知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實。 （2）認識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。 教學目標 （一）三維目標： 1.基礎知識：（1）春秋戰(zhàn)國時期社會的變化及各諸侯國的對策；（2）管仲改革以及同時期其他改革的內(nèi)容及影響；（3） 魏文侯變法的背景、內(nèi)容及影響。 2.過程與方法：（1）用聯(lián)系的觀點分析理解社會的轉(zhuǎn)型及各國政策；（2）結合當時政治經(jīng)濟狀況分析理解改革的側(cè)重點；（3）通過問題探究等理解掌握變法的內(nèi)容與影響間的關系。 3.情感態(tài)度與價值觀：（1）體會生產(chǎn)力的發(fā)展必然會引起社會關系的變革；（2）體會一定時期的經(jīng)濟與政治之間的關系；（3）改革變法是時代的潮流，也是一場深刻的社會革命。 （二）教學重點：“管仲改革”和“魏文侯改革” （三）教學難點：社會經(jīng)濟的發(fā)展和各諸侯國改革變法之間的關系 （四）教學方法：教師講解和師生討論相結合 （五）課時安排：1課時 教學過程： 導入：春秋戰(zhàn)國（前770－前221）是大國爭霸的時期，先后形成春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。同時，這一時期又是社會大變革時期，爭霸各國以富國強兵為目的，先后進行了變法改革。其中著名的有管仲改革和魏文侯變法。它們變革的主要內(nèi)容有哪些？變法又給它們帶來了什么樣的新變化？ 教學新課： 一、春秋戰(zhàn)國時期的新變化 (一)政治： 1．周王室衰微，諸侯勢力逐漸強大； 2．分封制宗法制遭到破壞。 （二）經(jīng)濟： 1.井田制逐漸瓦解，封建土地私有制產(chǎn)生。社會生產(chǎn)力的發(fā)展是改革變法的根本原因。 2.新興地主階層日益壯大。 （三）軍事：日益激烈的爭霸戰(zhàn)爭需要富國強兵。霸天下的欲望是改革變法的直接動力。 （四）思想：法家學說成為改革變法的思想理論武器。 二、春秋時期的改革——管仲改革 管仲是春秋時期著名的政治家，在經(jīng)濟、政治、軍事等許多領域都有卓著的建樹。齊桓公即位后，經(jīng)鮑叔牙推薦，用管仲為相，被尊稱為“仲父”。管仲從政40多年，其生平事跡和思想言論主要記載于《左傳》、《國語》、《史記》等。他一面強調(diào)“法治”，一面肯定道德教化，重“禮”“法”和發(fā)展經(jīng)濟。在齊國實行政治經(jīng)濟改革，從而使齊國國力大振，使齊桓公成為春秋第一霸主。管仲也被后人譽為名相。 （一）背景：（魯國“初稅畝”） 私田大增使得占有者十分富裕，而靠公田賦稅的諸侯收入?yún)s日益減少。 （二）內(nèi)容：“相地而衰征”（無論公田、私田一律按土地好壞、產(chǎn)量征收實物稅） （三）影響： 1.對齊國：增加了財政收入，使齊國在爭霸中率先成為中原霸主。 2.對其他諸侯國：起了榜樣作用 （四）特點：主要針對在經(jīng)濟基礎方面，沒有觸及到上層建筑，維護奴隸制統(tǒng)治。 三、戰(zhàn)國時期的改革——魏文侯變法 （一）內(nèi)容 1.李悝 李悝，戰(zhàn)國時魏國人，著名政治家，法家代表人物。李悝在魏國的變法，在當時對其他各國震動很大，引發(fā)了我國歷史上第一次轟轟烈烈的全國性變法，為奴隸制向封建制的過渡，鋪平了道路。 （1）政治： A.選賢任能，賞罰分明 B.強調(diào)法治，制定《法經(jīng)》 （2）經(jīng)濟：“盡地力”的農(nóng)業(yè)政策 2.吳起 吳起，衛(wèi)人，少時“家累千金”，后破產(chǎn)求仕。曾和李悝一起輔佐魏文侯，使魏成為戰(zhàn)國首強。魏文侯死，吳起因受人讒害，被迫去楚。 楚悼王素聞吳起賢能，任他為相，主持變法事宜。他以財政促軍政,廢除分封制和世卿世祿制度，開發(fā)了邊遠地區(qū),使楚國國力大振，但也受到失利貴戚的強烈反對，悼王死后，宗室大臣射殺吳起，變法因此夭折。吳起變法對數(shù)十年后的商鞅變法有重要的影響。 軍事：創(chuàng)建軍隊“武卒” (二)影響 1．對魏國：有效打擊了舊制度，增強了國力，使魏國迅速崛起； 2．對其他諸侯國：開啟了戰(zhàn)國大變法運動的序幕； 3．對歷史進程：促進了社會的轉(zhuǎn)型——由奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)變。 （三）特點：改革由經(jīng)濟基礎逐漸轉(zhuǎn)移到上層建筑，維護地主階級統(tǒng)治。（在春秋改革的基礎上進行，又更加徹底。根本任務變?yōu)檎紊蠌U除世卿世祿制。） 探究：這些改革家們分別是哪些思想派別的代表？體現(xiàn)了他們的什么思想主張？ 管仲、李悝——法家的代表。體現(xiàn)了他們反對保守的復古思想，主張銳意改革。他們認為歷史是向前發(fā)展的，一切的法律和制度都要隨歷史的發(fā)展而發(fā)展，既不能復古倒退，也不能因循守舊。 吳起——法家、兵家的代表。體現(xiàn)了他們強調(diào)國家和軍隊內(nèi)部協(xié)調(diào)統(tǒng)一；軍隊必須嚴格執(zhí)行命令；重視軍隊的素質(zhì)和作戰(zhàn)技能。 課中思考題 1、想一想，這個故事說明了什么？ 周王室衰微，諸侯勢力逐漸強大起來，幾個諸侯打著尊王攘夷的旗號討伐壯大自身。 2、在井田制下，人們是怎樣處理公田與私田關系的？ 公田是土地國有制，私田耕種者只有使用權，沒有所有權。人們一起在公田中勞作，先干完公田中的事情。 3、這是管仲賦稅改革后齊國出現(xiàn)的勞作情景。想一想，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？ 由于齊國管仲進行了相地而衰征的改革，無論公田、私田，一律按實有數(shù)目征稅，這一規(guī)定符合生產(chǎn)力發(fā)展水平，提高了人們勞動的積極性。 課后習題解答 解析與探究提示： 出現(xiàn)這種情況的原因：春秋戰(zhàn)國時期，權力下移，“禮樂征伐自諸侯出” “禮樂征伐自大夫出”，以血緣為紐帶的宗法分封制趨于瓦解。 變化：當時的社會處在奴隸制瓦解封建制形成的大變革時期。 意義：有利于新興地主參與政權，有利于封建經(jīng)濟的發(fā)展，有利于統(tǒng)一的多民族國家的形成。 自我測評解答： 1、轉(zhuǎn)型：面臨著從奴隸制向封建制的社會。 （1）大轉(zhuǎn)折:①政治：宗法分封制遭破壞,新的階級關系產(chǎn)生。 (直接原因:王室衰微,禮崩樂壞) ②經(jīng)濟：井田制遭破壞,土地私有制確立. (直接原因:鐵器牛耕使用提高了生產(chǎn)力;私田越來越多) ③思想文化：出現(xiàn)百家爭鳴局面,科技文化也取得了較快發(fā)展。 (直接原因:各家學派紛紛提出解決社會問題的方案) （2）大動蕩:④大國爭霸，以求發(fā)展壯大. （3）大變革:⑤各國改革變法（法家學說），以求富國強兵，順應時代發(fā)展潮流. （4）大發(fā)展:奴隸制瓦解,封建制形成時期 目的：他們變法的主要目的是要求廢除奴隸主貴族的特權，發(fā)展封建經(jīng)濟。 2、戰(zhàn)國時期各國變法運動有效地打擊了舊制度，增強了國力，使國家迅速崛起，在當時的諸侯爭霸戰(zhàn)爭中處于優(yōu)勢。 與春秋時期相比，社會性質(zhì)發(fā)生了變化，由奴隸制國家轉(zhuǎn)變成了封建性質(zhì)的國家。