2019春五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 新人教版.doc

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教 學(xué) 計(jì) 劃 一、學(xué)生情況分析： 五年級(jí)學(xué)生通過(guò)四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)及唱歌方法，律動(dòng)都有所了解，會(huì)跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。音樂(lè)這一門(mén)課，學(xué)生是比較喜歡的，都能在課堂上積極主動(dòng)的去學(xué)、去唱、去跳，能主動(dòng)的配合教師教學(xué)。今年五年級(jí)教材調(diào)整為2013教育部審定的人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)。所以，在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 本學(xué)期教材由以前的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)改變?yōu)橛山逃?013審定的人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書(shū)。 共有六個(gè)單元； 第一單元：北國(guó)之聲，有唱歌《美麗的家鄉(xiāng)》、《長(zhǎng)城放鴿》、《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》，欣賞《馴鹿》、《冬獵》、《鴻雁》； 第二單元：五十六色花，有唱歌《吹起羌笛跳鍋莊》、《阿嘍嘍》，欣賞《瑤族舞曲》、《木鼓歌》、《錦雞出山》； 第三單元：唱大戲，有欣賞《花木蘭》、《故鄉(xiāng)是北京》，唱歌《看大戲》、《西湖美》； 第四單元：影視音樂(lè)，有欣賞《映山紅》、《迎春》、《紙風(fēng)車(chē)》、《風(fēng)》，唱歌《讓我們蕩起雙槳》、《送別》； 第五單元：古韻新聲，有欣賞《梅花三弄》、《漁舟唱晚》，唱歌《梅花》、《靜夜思》及音樂(lè)知識(shí)：常用的表情術(shù)語(yǔ)； 第六單元：小小音樂(lè)劇，有活動(dòng)《東郭先生和狼》。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展 a) 激發(fā)和陪養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。 b) 能自然地、有表情地歌唱，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。 2、了解中外優(yōu)秀做曲家，并初步接觸國(guó)外的優(yōu)秀作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)表現(xiàn)的能力。 四、教材分析： 這學(xué)期內(nèi)容重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)外優(yōu)秀作曲家的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)國(guó)外優(yōu)秀音樂(lè)作品的學(xué)習(xí)。切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。 本冊(cè)教材包含有唱歌、欣賞、編創(chuàng)、演奏，較之前版本的教材新加入了音樂(lè)知識(shí)版塊，各部分內(nèi)容之間有一定的聯(lián)系，五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該用正確的唱歌姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。學(xué)習(xí)自然地呼吸，注意咬字、口形的正確，能有表情的唱歌，能隨教師的要求整齊的開(kāi)始和結(jié)束；學(xué)習(xí)用強(qiáng)弱、快慢的手段表現(xiàn)歌曲的情緒。 五、教學(xué)措施： 1、在唱歌方面，讓學(xué)生掌握緩吸緩呼的呼吸方法；掌握有氣息支持的歌唱；加強(qiáng)聲音的連慣流暢、咬字準(zhǔn)確、吐字清楚；掌握用力度、速度的變化方法表現(xiàn)歌曲的感情。 2、欣賞方面，欣賞器樂(lè)曲，結(jié)合音樂(lè)欣賞，認(rèn)識(shí)外國(guó)優(yōu)秀作曲家；欣賞國(guó)外優(yōu)秀樂(lè)曲。養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣；感受外國(guó)樂(lè)曲所表現(xiàn)的感情，培養(yǎng)音樂(lè)審美情趣，使學(xué)生身心得到健康的民展。 六、預(yù)期目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的能力、表現(xiàn)音樂(lè)的能力、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像力和創(chuàng)造力。 能力目標(biāo)：能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名。能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。能夠說(shuō)出著名的幾個(gè)外國(guó)作曲家的姓名、國(guó)籍及其主要作品。 情感目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的真摯情感，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。 第一單元 北國(guó)之聲 1 《美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生能夠有表情地演唱歌曲。 2．演唱二聲部時(shí)能做到音準(zhǔn)到位，聲音和諧。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．播放歌曲錄音，導(dǎo)入教學(xué)?？勺寣W(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首作品的感受。 2．教師介紹歌曲的出處。簡(jiǎn)要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內(nèi)容，并播放歌劇片段，讓學(xué)生深刻感受歌曲的意境。 　3．播放范唱錄音或教師范唱。 4．讓學(xué)生跟著錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、十六分音符以及重音的位置。 5．唱熟第一段曲譜后，填詞演唱。 　6．教師教唱第二段曲譜，依次學(xué)習(xí)兩個(gè)聲部，唱熟后，可用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)聲部唱一個(gè)聲部。 7．教師可將全班分為兩個(gè)部分，分別演唱兩個(gè)聲部并互換聲部練習(xí)。練習(xí)時(shí)要注意音準(zhǔn)以及聲音的和諧。 8．教師伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲。 2 《馴鹿》 《冬獵》 《鴻雁》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)欣賞這三首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特點(diǎn)、表現(xiàn)手法以及樂(lè)曲所描繪的北方少數(shù)民族多姿多彩的生活。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1．播放北方少數(shù)民族生活的錄像片段，導(dǎo)入教學(xué)。 2．介紹這三首作品的出處、作者。 3．欣賞《馴鹿》 （1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？ （2）展示月琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹月琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 （3）再次播放錄音，并播放鄂溫克族人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。 （4）請(qǐng)學(xué)生拍手或拍腿，用 │ 0 │的節(jié)奏為A段音樂(lè)伴奏。 4．欣賞《冬獵》 《鴻雁》 （1）播放錄音，讓學(xué)生談?wù)剺?lè)曲描繪了怎樣的情景以及用什么樂(lè)器演奏的？ （2）展示柳琴的樂(lè)器圖片或?qū)嵨?，向?qū)W生介紹柳琴的音色、演奏方式以及表現(xiàn)手法。 （3）再次播放錄音，并播放鄂倫春人的生活片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)音樂(lè)。 （4）讓學(xué)生談?wù)剷?shū)上所列兩段主題分別是以什么樣的速度、情緒演奏的，分別表現(xiàn)了怎樣的情景。 　5．將這三首作品連起來(lái)欣賞，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@三首作品有何異同，并比較月琴與柳琴的演奏方式有何不同。教師總結(jié)。 3 《長(zhǎng)城放鴿》 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能夠依據(jù)《長(zhǎng)城放鴿》的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。 2. 充分運(yùn)用多聽(tīng)多唱的方法強(qiáng)化學(xué)生的音準(zhǔn)概念。 3. 培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中的切分節(jié)奏 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、常規(guī)練習(xí)： 1、以聆聽(tīng)前奏導(dǎo)入 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲前奏 2、播放歌曲錄音范唱 學(xué)生聆聽(tīng)歌曲錄音范唱 3、教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 4、學(xué)生討論并回答問(wèn)題 二、歌曲教學(xué) 1、出示曲譜 2、聽(tīng)琴試唱歌譜。 3、有感情的讀歌詞。 4、學(xué)唱歌曲。 5、完整演唱。 6、用豎笛吹奏。 7、師生小結(jié) 三、下課小結(jié) 4 《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠用明亮的聲音、歡快的情緒學(xué)唱歌歌曲<<銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦>>,用多種藝術(shù)形式體驗(yàn)冬天在雪地里鍛煉的歡樂(lè)情景. 2.在聽(tīng)賞與跟唱歌曲<<踏雪尋梅>時(shí).體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的冬天的情景,培養(yǎng)自己熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好情感. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)快樂(lè)演唱歌曲<<銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦>> 教學(xué)難點(diǎn)： 感受與理解音樂(lè)，大膽地進(jìn)行演唱與表現(xiàn)。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： (一)、冬之景 1. 師生律動(dòng)《鈴兒響叮當(dāng)》 師：歡快的音樂(lè)中，讓我們一起走進(jìn)快樂(lè)的四十分鐘吧！ 2. 名言： 音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè)； 音樂(lè)，是生活中的一股源泉。 ——冼星海 3. 生 猜 謎 語(yǔ)： 小小白花天上栽，千變?nèi)f化六個(gè)瓣。 一夜北風(fēng)花盛開(kāi)，飄呀飄呀落下來(lái)。 師：大家猜猜，這是哪個(gè)小天使? 生:小雪花 4. 欣賞視頻《雪花的快樂(lè)》 師:雪花蘊(yùn)含著我們的熱情與渴望，濃縮著人類(lèi)藝術(shù)的精華。讓我們一起走進(jìn)大詩(shī)人—— 徐志摩的音樂(lè)詩(shī)歌《雪花的快樂(lè)》吧！ 5. 板書(shū)《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》 師：片片雪花從天而降，它像銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦，今天讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦》。（師板書(shū)） （二）、冬之禮——學(xué)唱歌曲<<銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦>> 1、聽(tīng)賞歌曲<<銀色的馬車(chē)從天上來(lái)啦>> 師：想一想冬爺爺給大家?guī)?lái)什么禮物？歌曲的情緒怎樣? 2、朗誦歌詞 師：你們喜歡冬爺爺送的禮物嗎？冬爺爺為什么要送禮物給你們呢？他有什么愿望？請(qǐng)大家一起朗誦歌詞吧。 3. 師熱情范唱 4. 掌握節(jié)奏 師:你們發(fā)現(xiàn)旋律中，那種節(jié)奏用得最多？（學(xué)生討論） 2/4 X - ︱X X X︱ X X ︱ X_ -‖ 師生拍手練習(xí)節(jié)奏 師：節(jié)奏模仿了什么？表現(xiàn)了什么? 生：模仿了馬車(chē)上的鈴鐺聲，表現(xiàn)力小朋友收到冬爺爺?shù)亩Y物后，高興的心情。 5. 學(xué)生聽(tīng)唱歌曲兩遍，自己試著學(xué)唱歌曲第一段 師：讓我們音樂(lè)聲中感受一下收到禮物后的快樂(lè)心情吧！ 6. 師生分析旋律的特點(diǎn) 師；第一段旋律共有兩樂(lè)句，它們有什么特別之處嗎？ 生：同頭異尾 師：大家發(fā)現(xiàn)第二段旋律的音區(qū)有什么變化？為什么旋律有這樣變化？要表現(xiàn)什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俪槐椋缓蠡卮稹? 生：音區(qū)變高，表現(xiàn)了小朋友勇敢、堅(jiān)定、不畏嚴(yán)寒的意志，旋律的舒展表現(xiàn)了小朋友潔白無(wú)瑕的情懷。 師：太棒了，讓我們用堅(jiān)定的信念和純潔的情懷去迎接小雪花吧！ 7. 學(xué)生隨琴齊唱歌曲 8. 學(xué)生以多種方式表演唱歌曲 師生接唱 小組唱 男女比賽 領(lǐng)唱 學(xué)生個(gè)人上臺(tái)展示并演唱...... 教師激情鼓勵(lì)，并評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間評(píng)價(jià)。 師：同學(xué)們不但收到了冬爺爺?shù)亩Y物，還記住了冬爺爺?shù)亩?。老師也被你們的歌聲給打動(dòng)了，讓我也和你們一起去迎接小雪花吧 9. 師生一起走進(jìn)兒歌，再次感受歌曲的快樂(lè)。 紛紛揚(yáng)揚(yáng)小雪花 姿態(tài)萬(wàn)千好瀟灑。 不辭辛苦為大家， 勇敢鍛煉意志發(fā)。 （三）、冬之樂(lè)——聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉〉 師：冬天是寒冷的，但意志堅(jiān)強(qiáng)的人卻不畏嚴(yán)寒，盡情享受著冬天的美麗和快樂(lè)。讓我們隨著〈踏雪尋梅〉的歌聲，邊聽(tīng)邊唱，走出教室，走進(jìn)冬天，去雪中鍛煉意志，共享歡樂(lè)，共度好時(shí)光吧！ 生聽(tīng)賞與跟唱〈〈踏雪尋梅〉走出教室。 （四）、結(jié)束全課。 第二單元 五十六朵花 1 《吹起羌笛跳鍋莊》 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)跓釔?ài)自己民族的同時(shí)加深對(duì)其他民族的認(rèn)識(shí)并能充分感受民族音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。 2. 學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》 3. 學(xué)會(huì)運(yùn)用愉快的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂(lè)活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱情表現(xiàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。 2、唱準(zhǔn)音高，控制好結(jié)尾處的高音。 3、把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入 1、師生互相問(wèn)候 2、同學(xué)們，在上課之前老師有幾個(gè)小小的問(wèn)題想問(wèn)大家： （1）、你們知道我們國(guó)家共有幾個(gè)民族嗎？（56個(gè)） （2）、你知道你是什么族嗎？ （3）、你能說(shuō)說(shuō)你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)情況嗎？（先讓學(xué)生自己思考回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展） 3、今天老師要為大家介紹一個(gè)民族——羌族，羌族到底是一個(gè)怎樣的民族呢？讓我們一起來(lái)走進(jìn)羌寨。 二、了解羌族、揭示課題 1、羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂(lè)器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒(méi)有本民族的文字，但有自己的語(yǔ)言，他們世世代代以農(nóng)耕為生。 2、多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡(jiǎn)單的介紹。（加深學(xué)生對(duì)羌族的了解） 3、羌笛和鍋莊舞 （1）羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每逢過(guò)節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就處處想起羌笛的聲音。 （2）羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也經(jīng)常跳鍋莊，在羌寨只要聽(tīng)到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)高興的去參加，可見(jiàn)羌族人民對(duì)鍋莊舞的熱愛(ài)。鍋莊舞的動(dòng)作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。 4、羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂(lè)和舞蹈都具非常具有本民族的特色，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。 三、學(xué)唱歌曲 （一）整體感知 （1）欣賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。（體會(huì)歌曲的情緒、速度） （2）集體朗讀歌詞一遍（體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感）。 （3）再次聽(tīng)歌曲錄音，輕聲哼唱并根據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。 （二）學(xué)習(xí)歌曲 （4）教師分樂(lè)句教唱歌曲，并找出容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。 （5）準(zhǔn)確演唱歌曲，（給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握）。 （6）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出容易唱錯(cuò)的樂(lè)句，同學(xué)互相幫助并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂(lè)句。 （7）全班完整演唱歌曲。 （三）歌曲處理 （1）歌詞挖掘，歌詞中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民幸福心情的，你能把它找出來(lái)嗎？ （2）唱和互動(dòng) 同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來(lái)演唱？（分組表現(xiàn)） 四、律動(dòng)與舞蹈 1、教師根據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個(gè)鍋莊舞的基本手勢(shì)和動(dòng)作。 2、播放歌曲，師生一起隨音樂(lè)做相應(yīng)的鍋莊舞動(dòng)作。 3、集體邊唱邊跳。 小結(jié) 本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，優(yōu)美的舞姿表達(dá)出民族自豪感熱愛(ài)民族音樂(lè)思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快樂(lè)，也初步了解了羌族，請(qǐng)同學(xué)在課外再收集一些有關(guān)羌族的相關(guān)資料作進(jìn)一步的了解。并復(fù)習(xí)鞏固好本堂課所學(xué)的內(nèi)容。 2 《瑤族舞曲》《錦雞出山》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能專(zhuān)心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》《錦雞出山》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫(xiě)練習(xí)。 2．能背出《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏。 3．能隨《瑤族舞曲》《錦雞出山》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。 教具準(zhǔn)備：課件、學(xué)生自備自己能演奏的樂(lè)器、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 上節(jié)課我們?nèi)チ饲颊@節(jié)課我們要去瑤寨訪問(wèn)?，幾宓姆椃浅Ｆ?，也是一個(gè)善于歌舞的民族，我們今天要欣賞的管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》就是由瑤族民歌《瑤族長(zhǎng)鼓舞歌》改編而成的。（大屏幕顯示：瑤族的資料。教師補(bǔ)充：瑤族遍布我國(guó)的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區(qū)都有瑤族的身影，他們大多住在山區(qū)，因此，被稱(chēng)為山地民族?，幾咫m沒(méi)有自己的文字，但有自己的語(yǔ)言，不過(guò)，他們?cè)谂c外人交往時(shí)，都使用漢語(yǔ)?，幾逡赞r(nóng)業(yè)為主，精于織染和刺繡。他們本民族的節(jié)日也很多，瑤族人民特別尊敬祖先，吃飯前都要念祖先的名字?jǐn)?shù)遍，表示祖先嘗過(guò)后子孫才能受用。）讓我們來(lái)看看瑤族的銅鼓、長(zhǎng)鼓 、服飾、 風(fēng)景（出示圖片）和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景（出示圖片）。 2．欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》 （1）播放音樂(lè)，完整感受。 （2）了解瑤族。大屏幕顯示：劉鐵山，1951年到中南少數(shù)民族地區(qū)采風(fēng)后寫(xiě)成合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》,1955年茅沅根據(jù)此曲改編成管弦組曲。 樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，富有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。教師介紹：《瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍?，F(xiàn)在我們先來(lái)學(xué)唱主題A。 學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。 （3）欣賞樂(lè)曲的第一部分（大屏幕顯示第一部分旋律） A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答） 師：這一部分先有一個(gè)簡(jiǎn)短的引子，隨即主題A多次出現(xiàn)，描寫(xiě)身著盛裝的瑤族姑娘們翩翩起舞，氣氛逐漸熱烈。主題B進(jìn)入后，速度加快，剛強(qiáng)矯健，描寫(xiě)小伙子們也加入到歌舞的隊(duì)伍中。 B、隨琴唱。 請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。 （4）欣賞樂(lè)曲的第二部分 A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生答） 這一部分樂(lè)曲調(diào)性發(fā)生了轉(zhuǎn)變，拍子也變成四三拍子，旋律安寧，深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結(jié)合起來(lái)，很有詩(shī)情畫(huà)意，仿佛是人們?cè)谟H切地交談。 B、隨錄音哼唱。 （學(xué)生欣賞樂(lè)曲的第二部分，教師可用微小的指揮動(dòng)作提示這是三拍子的輕柔舞曲。） （5）欣賞樂(lè)曲的第三部分 A、播放音樂(lè)，想象描繪了怎樣的場(chǎng)面。（生交流，簡(jiǎn)短回答） 這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到高潮，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。 B、隨琴唱。 （6）完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》 教師可用指揮提示音樂(lè)情緒的轉(zhuǎn)換，也允許學(xué)生在欣賞時(shí)身體有所反應(yīng)，甚至輕聲哼唱。 3．用主題A作聲勢(shì)練習(xí) （1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本上的圖示：●跺腳、△捻指、拍手、搖手。 （2）先隨音樂(lè)練前8小節(jié)，只用跺腳（左腳）和拍手兩個(gè)動(dòng)作。 （3）再練后8小節(jié)。前4小節(jié)，學(xué)生在手腕上套上自制的手鈴套（需在課前準(zhǔn)備好）搖手，使手鈴發(fā)出清脆的響聲。最后一小節(jié)是最難的，搖手、捻指與跺腳三個(gè)動(dòng)作同時(shí)出現(xiàn)，其中搖手要持續(xù)兩拍的時(shí)間，但只要稍加練習(xí)，也就不難做到了。 （4）將整個(gè)練習(xí)連起來(lái)做幾遍，其中也可穿插小組或個(gè)人做。 4．用課堂樂(lè)器演奏主題A （1）再將主題A背唱幾遍，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏，注意調(diào)高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。 （2）在多次練習(xí)的基礎(chǔ)上，由教師指揮，全體學(xué)生齊奏，力求節(jié)奏整齊、音色優(yōu)美，使學(xué)生陶醉在自己演奏的音樂(lè)聲中。 （3）加入課堂打擊樂(lè)器。 （4）部分學(xué)生演奏，部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏，部分學(xué)生做聲勢(shì)，氣氛一定很熱鬧。 5. 欣賞《錦雞出山》 6．小結(jié) 這節(jié)課我們不但欣賞了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《瑤族舞曲》，還親自演奏了樂(lè)曲的主題，相信這一優(yōu)美的主題將永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的腦海之中。 3 《阿嘍嘍》《木鼓歌》 教學(xué)目標(biāo) 1．能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。 2．初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。 3．能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。 4. 欣賞《木鼓歌》。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 用舞蹈參與歌曲的表現(xiàn)，用演奏參與音樂(lè)欣賞。 難點(diǎn)： 在讀譜教學(xué)中學(xué)習(xí)《阿嘍嘍》的歌譜。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了! 貴州是一個(gè)多山的省份，彝族人民有不少居住在山區(qū)，那里有不少的梯田，過(guò)去都是靠人力挑水或用水車(chē)來(lái)澆灌梯田，現(xiàn)在呢?大家看一看《阿嘍嘍》的歌詞，“流水上山坡”!流水為什么會(huì)上山坡呢?（學(xué)生回答：用抽水機(jī)將低處的水抽上來(lái)或是電力灌溉）。同學(xué)們說(shuō)得很好，改革開(kāi)放以來(lái)，貴州省建起了好多中小型的水電站，山鄉(xiāng)有了電，就能引水上山了。今天我們要學(xué)唱的歌曲《阿嘍嘍》就是從兒童們的角度歌唱這一山鄉(xiāng)巨變的。 2．學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》 （1）聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。 （2）討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話(huà)”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。 （3）跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。 （4）跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。 3．學(xué)唱歌譜 這是課本上的要求，在已經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，教師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可采用教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法，都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。 這首歌曲的歌譜中有四處用了3／4拍，課本中已經(jīng)提示，一定要引導(dǎo)學(xué)生注意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。 4．為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式 這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的變化和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式提供了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來(lái)演唱。下面是方案之一，供參考，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過(guò)對(duì)比演唱，確定最佳方案。 （齊）阿嘍嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。 （女齊）它是誰(shuí)指路哎?它聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)哎? （男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽(tīng)我的話(huà)。（男齊）你見(jiàn)過(guò)沒(méi)有?你信不信?（女齊）你信不信?（男領(lǐng)）哎! （齊）你喲信不信啰?唱第二段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種新鮮感了。 5.欣賞《木鼓歌》。 6.課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的貴州彝族兒歌，希望課后同學(xué)們能夠自己了解欣賞跟多的民族歌曲。 第三單元 唱大戲 1 《看大戲》 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能目標(biāo)：在聆聽(tīng)、感受、模唱的音樂(lè)活動(dòng)中，體會(huì)歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。 2．過(guò)程與方法目標(biāo)：初步了解豫劇的唱腔、流派、地方特色。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂(lè)的喜愛(ài)之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)唱歌曲，通過(guò)歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1． 師表演戲歌《唱臉譜》。 師：同學(xué)們，剛才老師演唱的是什么藝術(shù)種類(lèi)? 生：戲曲。 師：剛才的歌詞中，你們都聽(tīng)到了哪些戲曲人物呢？（學(xué)生自由回答） 師：接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家一起認(rèn)識(shí)這些臉譜。（師出示課件圖片）課上到現(xiàn)在，同學(xué)們會(huì)覺(jué)得奇怪，以往的課都是唱歌呢，今天怎么唱戲了呢？今天呀，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)戲曲大世界，我們今天要學(xué)的歌曲名字叫《看大戲》。（出示課件） 首先，大家來(lái)欣賞一遍，你聽(tīng)這首歌曲中有什么跟別的歌曲不同的地方呢？ 二、新課教學(xué) 1.學(xué)生聽(tīng)音頻范唱。 2.學(xué)生看視頻第二次聆聽(tīng)。 師：誰(shuí)聽(tīng)到《看大戲》這首歌曲跟以往的歌曲有什么不同呢？ 生：根據(jù)自己的感受回答問(wèn)題。 3．師一句一句教生跟唱。 4．師增加句子長(zhǎng)度教生跟唱。 5. 師完整大聲唱，讓生小聲跟唱。 6.師伴奏，生唱。 三、拓展延伸 1．師：在剛才的戲曲中，同學(xué)們都聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器的聲音呢？ 師再次播放歌曲，讓生分辨。 師出示課件，帶領(lǐng)生認(rèn)識(shí)鑼、鼓、鈸等民族打擊樂(lè)器。 2.師帶領(lǐng)生了解經(jīng)典豫劇曲目。 師：同學(xué)們，你們都了解哪些豫劇曲目呢？咱們河南臺(tái)有一個(gè)很經(jīng)典的戲曲節(jié)目，是什么呢？（生自由回答） 師：對(duì)，《花木蘭》、《穆桂英掛帥》、《朝陽(yáng)溝》等都是很有名的豫劇。 3.師帶領(lǐng)生欣賞豫劇視頻。 4.師帶領(lǐng)生簡(jiǎn)單學(xué)幾句《花木蘭》選段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》。 師：同學(xué)們唱過(guò)之后，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)豫劇有什么特色？（生自由答） 師：豫劇比較粗礦豪爽，曲譜中經(jīng)常有上滑音和下滑音，那你們覺(jué)得這跟什么有關(guān)呢？ 5．模仿說(shuō)河南話(huà)，感受河南方言同豫劇唱腔之間的聯(lián)系。 師：大家聽(tīng)一聽(tīng)“劉大哥講話(huà)，理太偏”這一句的旋律，它和河南話(huà)的音調(diào)有什么聯(lián)系呢？（生聆聽(tīng)思考） 四、小結(jié) 師：大家真像一群活潑可愛(ài)的小戲迷。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這首具有戲曲音樂(lè)風(fēng)格的歌曲，它是根據(jù)豫劇的唱腔風(fēng)格創(chuàng)作出來(lái)的，讓我們感到了它那活潑、歡快和風(fēng)趣的情緒，我想大家一定感受到了，戲曲音樂(lè)是音樂(lè)與語(yǔ)言最完美的結(jié)合。在今后的音樂(lè)課上，老師還會(huì)為大家介紹其他的戲曲歌曲，今天這節(jié)課我們就上到這里。最后，就讓我們用“河南話(huà)”說(shuō)聲“再見(jiàn)”吧！ 2《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，對(duì)傳統(tǒng)戲曲有初步了解，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。 2．通過(guò)欣賞樂(lè)曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，能夠分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。 教學(xué)重、難點(diǎn) 欣賞樂(lè)曲《花木蘭》《故鄉(xiāng)是北京》，感受樂(lè)曲所塑造的音樂(lè)形象。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》 教師播放歌曲《看大戲》伴奏，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱。 師：上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《看大戲》，這是一首具有河南豫劇風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。今天我們首先要欣賞民樂(lè)與管弦樂(lè)合奏的器樂(lè)曲——《花木蘭》。 二、欣賞樂(lè)曲《花木蘭》 1．簡(jiǎn)介花木蘭。 2．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。 教師播放樂(lè)曲《花木蘭》音頻，在聆聽(tīng)前提出問(wèn)題： （1）樂(lè)曲分成幾個(gè)部分？（三個(gè)部分：A B A′。） （2）樂(lè)曲的那幾個(gè)部分的情緒分別是怎樣的？（A段昂揚(yáng)有力、B段抒情優(yōu)美、A′歡快熱烈。） 聆聽(tīng)以后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤醪礁惺堋? 3．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第一部分。 （1）教師出示主題A，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降E調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。 （2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒昂揚(yáng)、有力，表現(xiàn)了木蘭決心替父從軍的決心及在戰(zhàn)場(chǎng)英勇殺敵的颯爽英姿…… （3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器，為主題A伴奏。 （4）再次欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第一部分。 教師提示學(xué)生注意：主題A是由哪件民族樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)演奏的？ 學(xué)生自由回答：由板胡與管弦樂(lè)隊(duì)演奏。 4．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第二部分。 （1）教師出示主題B，教師彈琴，學(xué)生輕聲隨琴哼唱（可改用降B或A調(diào)），感受樂(lè)曲的戲曲風(fēng)格。 （2）這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：音樂(lè)情緒抒情、優(yōu)美；表現(xiàn)了木蘭及將士們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念…… （3）學(xué)生自選打擊樂(lè)器為主題B伴奏。 5．欣賞樂(lè)曲《花木蘭》第三部分。 提示學(xué)生注意： （1）這部分音樂(lè)與前面哪個(gè)部分基本相同？（與第一部分相同，是第一部分的變化再現(xiàn)，結(jié)束部分情緒更為熱烈。） （2）樂(lè)曲第三部分表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了木蘭與將士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)英勇殺敵，得勝后榮歸故里，家鄉(xiāng)父老熱烈歡迎壯士凱旋的場(chǎng)景。） 6．完整欣賞樂(lè)曲《花木蘭》，隨音樂(lè)進(jìn)行展開(kāi)想象。 三、欣賞《故鄉(xiāng)是北京》 1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類(lèi)很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽(tīng)這首是屬哪一類(lèi)?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)起來(lái)別有風(fēng)味。 2．再聽(tīng)一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。 設(shè)問(wèn)：為什么主人翁到過(guò)許多名城，“靜靜地想一想，我還是最?lèi)?ài)我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)? (從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。) 3．復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來(lái)品味作品的意境。 設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來(lái)。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。 4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。 四、課堂小結(jié) 3 《西湖美》 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受江南文化及越劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。 教學(xué)重點(diǎn) 在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。 教學(xué)難點(diǎn) 能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！練聲 連音練習(xí) 模唱練習(xí) 二、感受西湖 1、上有天堂、下有蘇杭，你們說(shuō)蘇杭是哪里呢？學(xué)生回答。 2有同學(xué)去過(guò)杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的印象。學(xué)生交流 3、是不是這樣呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下，觀看課件（背景音樂(lè)西湖美） 4、感覺(jué)怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么? 5、歷代的文人雅士來(lái)到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句） 6、配樂(lè)朗誦西湖美歌詞 三、體驗(yàn)學(xué)唱 1、初聽(tīng)范唱 2、復(fù)聽(tīng)歌曲 3、聽(tīng)旋律，注意間奏 4 、填詞演唱 5、重難點(diǎn)教唱 6、集體演唱 四、越劇欣賞 1、怎樣讓歌曲唱出越劇的味道呢？同學(xué)們了解越劇嗎？ 2、欣賞越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段。 3、學(xué)生交流自己品出來(lái)越劇味道，師小結(jié)簡(jiǎn)單介紹越劇特點(diǎn)。 4、在歌曲《西湖美》中找一找越劇的影子，從歌詞的字?jǐn)?shù)、間奏來(lái)體會(huì)歌曲的戲曲特點(diǎn)，學(xué)生交流。 5、師生運(yùn)用吳儂軟語(yǔ)學(xué)唱歌曲，配伴奏音樂(lè) 6、學(xué)生表演 五、課堂小結(jié) 學(xué)生談收獲，師小結(jié)。 第四單元 影視音樂(lè) 1《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意的曲調(diào)，品味音樂(lè)所表現(xiàn)的孩子們對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。 2、在欣賞中過(guò)程中進(jìn)一步了解二聲部童聲合唱，并能聽(tīng)辨區(qū)分歌曲中兩個(gè)不同聲部的旋律。 3、學(xué)生在聽(tīng)、看、演、唱等活動(dòng)中欣賞，在感受中理解樂(lè)曲的形象、主題并且初步學(xué)會(huì)演唱歌曲主旋律。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞二聲部童聲合唱歌曲《映山紅》《讓我們蕩起雙槳》，感受歌曲優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意的曲調(diào)，品味音樂(lè)所表現(xiàn)的孩子們對(duì)理想的執(zhí)著，對(duì)美好未來(lái)的憧憬。 2、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì)理解二聲部童聲合唱，并能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部的不同旋律 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)活動(dòng) 1、師生共同回憶過(guò)去所學(xué)的關(guān)于美好童年、憧憬美好未來(lái)的歌曲。 2、復(fù)習(xí)相關(guān)歌曲。 二、欣賞《映山紅》 三、師小結(jié)：同學(xué)們這些歌曲都表達(dá)了我們少年兒童美好的童年生活，也歌唱了我們對(duì)美好未來(lái)的向往，老師也從你們的歌聲中感悟到了你們積極向上，追求美好理想的信心。其實(shí)聽(tīng)了你們的演唱，老師也想起我童年的時(shí)候流傳著一首歌曲，也是我十分喜歡的一首歌曲叫《讓我們蕩起雙槳》 四、引入新課 導(dǎo)入新課——《讓我們蕩起雙槳》（板書(shū)課題） 五、新課教學(xué) 1.這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，請(qǐng)你閉上眼睛用心感受一下歌曲的速度、拍子以及強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢？（歌曲速度不是很快，2|4拍，強(qiáng)、弱） 2.接下來(lái)老師也想演唱一遍歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么樣的感情什么樣的聲音來(lái)演唱的？（飽含著熱情，優(yōu)美親切的聲音） 3.跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。（提示：身體坐直了，保持好唱歌的姿勢(shì)） 4.設(shè)問(wèn)：同學(xué)們剛才在演唱時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得某個(gè)地方有點(diǎn)抓不住？（生答），解決弱起的演唱難點(diǎn)，并思考弱起給歌曲帶來(lái)了怎樣的美感？ 5.跟琴用唱名演唱歌曲的歌譜。（提示換氣符號(hào)，四分休止符）感受休止符這種“停、走”對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了怎樣的作用？生答。（蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的） 6.休止符讓音樂(lè)產(chǎn)生了起伏的感覺(jué)，歌曲的名字叫什么？《讓我們蕩起雙槳》，你明白”蕩”的意思嗎？(蕩漾的、起伏的、流動(dòng)的）休止符就讓這首歌曲蕩了起來(lái)。旋律中除了休止符還有哪些音符也有這種蕩漾的感覺(jué)？（附點(diǎn)音符、前倚音） 7.大屏幕出示附點(diǎn)音符和前倚音。師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱附點(diǎn)音符和前倚音的樂(lè)句并進(jìn)行比較。 8.完整演唱歌曲的歌譜，請(qǐng)同學(xué)們把歌曲旋律蕩漾的感覺(jué)用自己的聲音表現(xiàn)出來(lái)。 9.填詞演唱，用優(yōu)美又帶著熱情的聲音演唱歌曲。（師彈伴奏，生唱詞） 10.第一次唱詞就唱的這么好，老師覺(jué)得非常滿(mǎn)意。最后一句“迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”有的同學(xué)吹到了，有的同學(xué)還沒(méi)有吹到，我們一起來(lái)體驗(yàn)一下。(師范唱這句) 11.大屏幕出示歌譜，提示反復(fù)記號(hào)和段落跳躍記號(hào)。 12. 跟琴演唱第2、3段歌詞，解決一音多字的難點(diǎn)。 13．跟琴有感情的完整演唱歌曲。 14.聆聽(tīng)第二部分合唱部分，并說(shuō)說(shuō)有什么感受？生答，師總結(jié)。 15.跟琴唱第二聲部歌譜，師生合作。（師唱第二聲部，生唱第一聲部并進(jìn)行交替） 16.一首歌曲我們不光可以用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲也可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。全體起立（師放歌曲伴奏). 六.總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)的這首《讓我們蕩起雙槳》把電影里的景色烘托的更加美麗（白塔高聳，綠樹(shù)紅墻更堅(jiān)挺的屹立在湖邊），使影片更加逼真感人，給觀眾留下深刻的印象。 最后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅纬稹蹲屛覀兪幤痣p槳》讓這優(yōu)美的歌聲傳遍我們校園的每個(gè)角落。 2 《迎春》《紙風(fēng)車(chē)》 教學(xué)目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》 2.欣賞電視劇《大宅門(mén)》音樂(lè)選段《迎春》、《紙風(fēng)車(chē)》 教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》，進(jìn)一步提高學(xué)生演唱的能力。 2.通過(guò)講解讓同學(xué)們初步了解影視音樂(lè)的意義和作用。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一：歌曲復(fù)習(xí) 師：上一課老師帶大家一起學(xué)唱了影視作品里的插曲，大家還記得是哪部影視作品?。可海ā蹲鎳?guó)的花朵》） 師：那我們現(xiàn)在學(xué)唱的是其中哪首插曲呢？ 生：（《讓我們蕩起雙槳》） 師：那跟著錄音把這首歌在復(fù)習(xí)一遍（播放音樂(lè)）。 生：（學(xué)生跟著錄音唱） 師：大家還記得，《讓我們蕩起雙槳》屬于影視作品里的哪一類(lèi)音樂(lè)的？（片頭曲、插曲還是片尾曲呢？） 生：（插曲） 二：新課導(dǎo)入 師：對(duì)!今天老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一些影視作品的插曲，和同學(xué)們分享一下，大家仔細(xì)聽(tīng)！想想和我們上節(jié)課聽(tīng)到的插曲有什么不同？（播放音樂(lè)《迎春》） 師：聽(tīng)完音樂(lè)，大家想想有什么不同呢？ 生：（沒(méi)有歌詞） 師：那大家感覺(jué)旋律又有什么感受？ 生：（優(yōu)美） 師：那同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)出這段音樂(lè)中主要演奏的樂(lè)器是什么嗎？ 生：（琵琶） 師：同學(xué)們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？ 生：（聽(tīng)出了琵琶的輪奏） 師：琵琶是我國(guó)民族樂(lè)器之一，琵琶最大的特點(diǎn)就是手指的輪奏，而古箏更多的是刮奏。這段音樂(lè)出自電視劇《大宅門(mén)》，《大宅門(mén)》講述的是自清光緒年間北方一家藥鋪的興衰史及醫(yī)藥世家白府三代人的坎坷命運(yùn)，恩恩怨怨。題目是《迎春》，是一首情景配樂(lè)。 師：提到迎春，同學(xué)們腦海里浮現(xiàn)出了怎樣情景呢？ 生：（冬天過(guò)去春天來(lái)到的情景） 師：樂(lè)曲《迎春》呢！正是體現(xiàn)了冬天過(guò)去春天來(lái)到的情景！在影片中，它更多的是體現(xiàn)了人物內(nèi)心的一種等待與希望。書(shū)上截取其中一段，現(xiàn)在老師帶你起來(lái)唱一唱,同學(xué)們感受一下這段音樂(lè)在旋律上有什么特點(diǎn)呢？先聽(tīng)老師唱一遍。（用“啦”帶同學(xué)們唱） 生：（學(xué)生跟琴唱） 師：大家看看樂(lè)譜，有哪些音符之間大距離比較大呢？ 生：（每小節(jié)第一個(gè)小節(jié)） 師：那同學(xué)們看看樂(lè)譜，旋律的起伏又是怎樣的呢？是大還是小呢？ 生：（大） 師：所以，旋律就像北方人性格一樣，大大咧咧，大起大落，這正是北方民族音樂(lè)的特點(diǎn)！聽(tīng)老師再?gòu)梼杀?，我們?cè)谕暾穆?tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)書(shū)上的這段音樂(lè)在整個(gè)樂(lè)曲中出現(xiàn)了多少次？（播放音樂(lè)） 生：（兩次） 師：所以我們就把這段音樂(lè)稱(chēng)為《迎春》的主題，作曲家為了能更好的突出主題，所以將這段旋律中出現(xiàn)了第二次。這段樂(lè)曲就是由我國(guó)著名的電影作曲家趙季平所寫(xiě)，現(xiàn)在老師再給大家欣賞一段音樂(lè)，同樣出自《大宅門(mén)》。（播放音樂(lè)） 師：大家回想一下和前一段音樂(lè)有什么不同感受？ 生：（歡快） 師：大家看看樂(lè)譜，聽(tīng)老師彈一遍，同學(xué)們可以跟在后面哼唱。 生：（學(xué)生跟琴哼唱） 師：這段音樂(lè)題目叫做《紙風(fēng)車(chē)》，大家見(jiàn)過(guò)紙風(fēng)車(chē)嗎？ 生：（見(jiàn)過(guò)） 師：大家覺(jué)得這段樂(lè)句像是在玩紙風(fēng)車(chē)嗎？ 生：（像） 師：這段音樂(lè)有沒(méi)有相同的樂(lè)句呢？ 生：（第一句和第二句一樣、第三句和第四句一樣） 師：作曲家為了能讓聽(tīng)眾更好記住音樂(lè)，感受影視作品，在作曲時(shí)通常會(huì)使用相同的樂(lè)句，這在音樂(lè)被稱(chēng)為旋律重復(fù)，同樣也是影視音樂(lè)的一大特點(diǎn)。 師：大家玩過(guò)紙風(fēng)車(chē)嗎？ 生：（玩過(guò)） 師：有誰(shuí)能告訴老師紙風(fēng)車(chē)是怎么轉(zhuǎn)的呢？ 生：（學(xué)生比劃） 師： 那我們跟著音樂(lè)一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（播放音樂(lè)） 生:（學(xué)生跟著做） 師：同學(xué)們做得真好，那同學(xué)們聽(tīng)出了這段音樂(lè)中有哪些樂(lè)器呢？ 生：（笛子、京二胡） 師：今天老師還帶來(lái)了兩首同樣是他為《大宅門(mén)》所寫(xiě)的，大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。úシ乓魳?lè)《啼春細(xì)雨》、《戲臺(tái)》）。在《大宅門(mén)》中還有一首好聽(tīng)的主題曲，我沒(méi)問(wèn)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（播放視頻） 師：下節(jié)課，老師將帶大家去欣賞另一個(gè)影視片段的音樂(lè)！去感受影視音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)窮魅力！ 3 《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌唱的基本發(fā)聲方法 2.基本發(fā)聲方法在歌曲《送別》中的運(yùn)用 3.培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱的能力 教學(xué)重難點(diǎn) 1.正確發(fā)聲在《送別》中的運(yùn)用 2.歌曲情感的把握 3.“外”“涯”“角”幾個(gè)開(kāi)口音高音吐字的口腔位置 “天之涯，地之角，知交半零落”的氣息支持 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)： 1、發(fā)聲復(fù)習(xí)： ① 火車(chē)傳遞游戲（母音：U） ② 吐絲訓(xùn)練（快吐、慢吐） ③ 回聲練習(xí)（Ma、La、Ha） 2、練聲曲 ①哼鳴練習(xí)： 5 4 3 2 | 1 - || 恩（Nu） ②連音練習(xí) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - || Mi Ma 練習(xí)提示： 練習(xí)一：體會(huì)以鼻腔為中心的面罩共鳴的形成 練習(xí)二：注意口腔打開(kāi)，母音在腔體內(nèi)變化，感受氣息的支點(diǎn)作用。 二、講授新課： 1、新歌教學(xué) ①欣賞示范曲，了解歌曲的創(chuàng)作背景和思想情感（多媒體播放音樂(lè)，教師提問(wèn)，學(xué)生回答） ②母音跟唱，熟悉曲調(diào)（哼鳴，U） ③朗讀歌詞，將歌詞帶入，咬字正確。 深入學(xué)唱歌詞，從中找出發(fā)音上存在困難的母音，通過(guò)有效的練習(xí)加以解決。（“外”“涯”“角”幾個(gè)開(kāi)口音高音吐字的口腔位置，教師示范，學(xué)生模仿） ④完整演唱歌曲 ⑤加強(qiáng)發(fā)聲歌唱的流暢性，感受聲樂(lè)作品的藝術(shù)性 1.演唱提示： 1、用緩吸緩呼的換氣方式，控制氣息的過(guò)渡流失。 2、“道”“拂”“濁”“聲”“之”“涯”“角”“余”高音用相應(yīng)的母音逐一解決。 3、高音樂(lè)句“天之涯，地之角。知交半零落”體會(huì)高位置與深呼吸的對(duì)抗作用。 4、表達(dá)出歌曲婉轉(zhuǎn)，抒情的情感。 2、拓展訓(xùn)練 ①小組成員分別演唱《送別》 ②演唱者和小組成員分別指出演唱的不足及解決方法 ③教師做評(píng)價(jià)總結(jié)，并歸納解決方案。 訓(xùn)練提示： 1、要求學(xué)生單獨(dú)或自由組合同伴上臺(tái)演唱。 2、開(kāi)展互評(píng)時(shí)，可再次聆聽(tīng)示范曲，找差距，建立好的聲音回響。 3、歌曲綜合練習(xí) ①《故鄉(xiāng)的小路》 ②《半屏山》 ③《我有玩具大家玩》 ④《小籬笆》 進(jìn)行兒歌表演。 三、課堂小結(jié)： 本節(jié)課主要鞏固練習(xí)了氣息、哼鳴、連音等幾種基本的發(fā)聲方法，并且運(yùn)用這幾種發(fā)聲方法演唱了歌曲《送別》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基本的發(fā)聲方法的同時(shí)體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，提高音樂(lè)審美能力，和音樂(lè)創(chuàng)造能力。 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師再唱一次《送別》。 第五單元 古韻新聲 1 《梅花》 教學(xué)目標(biāo)： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。 2．使學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化有進(jìn)一步了解，感受古詩(shī)文化的博大精深。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．深情的背唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競(jìng)相開(kāi)放的特性象征著堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格并用歌聲加以表現(xiàn)。 2．十六分音符切分的節(jié)奏及演唱時(shí)旋律的音準(zhǔn)。 3．結(jié)合古詩(shī)的韻律表現(xiàn)歌曲的情感。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）情境導(dǎo)入，初聽(tīng)歌曲，感受意境。 配樂(lè)讀詩(shī)導(dǎo)入：看圖：同學(xué)們，你們看到了什么？（梅花） 你們誰(shuí)能介紹一下你所了解的梅花呢？ 梅以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人以立志奮發(fā)的激勵(lì)，所以中國(guó)歷代文人志士愛(ài)梅、頌梅者極多，無(wú)數(shù)的詩(shī)句，或詠梅言志，或借梅寄情，比如： 寶劍鋒從磨礪出 梅花香自苦寒來(lái) 不經(jīng)一番寒徹骨 怎得梅花撲鼻香 2. 聆聽(tīng)歌曲，有感情朗讀詩(shī)句。 （二）歌曲教學(xué) 1.看曲譜聽(tīng)旋律，學(xué)習(xí)歌譜。 導(dǎo)言：剛才的背景音樂(lè)就是我們要學(xué)習(xí)歌曲的旋律，我們一起看著曲譜聆聽(tīng)一遍歌曲的旋律。（默唱一遍旋律——試識(shí)樂(lè)譜） 2.解決難點(diǎn)： 導(dǎo)言：同學(xué)們，我們可以想象一下，冬天非常寒冷，一陣風(fēng)吹過(guò)，有兩朵梅花隨風(fēng)飄落，我們一起來(lái)聽(tīng)老師彈奏的旋律，聽(tīng)一聽(tīng)梅花落到哪個(gè)音上了？ 指導(dǎo)：兩個(gè)音的音高不一樣，給我們帶來(lái)的感受也是不一樣的。（唱一唱） 3.唱曲譜： 導(dǎo)言：這段旋律帶給你怎樣的感受？帶著自己對(duì)旋律的感受再來(lái)演唱一遍曲譜。 4.加詞演唱： 導(dǎo)言：這樣好聽(tīng)的曲子加上這樣有韻律的詩(shī)，會(huì)帶給你怎樣的感受？我們來(lái)唱一唱。 5.演唱歌曲（演唱第一樂(lè)段） 學(xué)生看曲譜演唱，聽(tīng)完后看到問(wèn)題解決。 ① 注意咬字清晰，每一個(gè)字的歸韻 如“墻”字的ang,“寒”字的an... 老師演唱第一、二樂(lè)句，學(xué)生模仿演唱。 導(dǎo)言：詩(shī)已經(jīng)唱完了，我們聽(tīng)聽(tīng)作曲者是如何表現(xiàn)的？ ② 完整聽(tīng)歌曲，為歌曲劃分樂(lè)段 導(dǎo)言：這首歌曲可以分為幾個(gè)樂(lè)段？為什么？ （同學(xué)們展開(kāi)議論） 導(dǎo)言：大家認(rèn)為誰(shuí)的表述最準(zhǔn)確？教師總結(jié)。 ③ 自己學(xué)習(xí)第二樂(lè)段 導(dǎo)言：同學(xué)們自己來(lái)把第二樂(lè)段唱一唱。 6.對(duì)比旋律線(xiàn)： ① 分析第一樂(lè)段和第二樂(lè)段的旋律線(xiàn)，進(jìn)行旋律線(xiàn)對(duì)比，體會(huì)情緒不同。 ② 從旋律線(xiàn)中感受音樂(lè)情感，唱出感情。 指導(dǎo)：氣息的連貫、語(yǔ)氣的親切，特別注意高音的氣息支持，把聲音送出去，再送回來(lái)的感覺(jué)。 ③ 找出最能表現(xiàn)梅花堅(jiān)強(qiáng)性格的一句？ “凌寒獨(dú)自開(kāi)” 讀這一句詩(shī)并演唱。指導(dǎo):在唱“凌寒”時(shí)不要把聲音冒出去，而要借“數(shù)枝梅”的音高唱出，這句主要是抒發(fā)出情感，唱出贊美之情。 7.介紹曲作者： 導(dǎo)言：聽(tīng)了同學(xué)們的演唱，然我感受到了，你們都像一個(gè)一個(gè)古代的小詩(shī)人，你們想知道這么動(dòng)聽(tīng)的曲子是由誰(shuí)來(lái)作曲的嗎？ 介紹曲作者——鄭秋楓 結(jié)合我們剛剛學(xué)過(guò)的歌曲，我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鄭秋鳳作曲家作曲的風(fēng)格是親切，自然，真實(shí)的反應(yīng)藝術(shù)作品，仿佛在我們的眼前出現(xiàn)了冬天美麗的畫(huà)面，在雪白的雪中出現(xiàn)了好多鮮艷的梅花...... （三）拓展 【階段目標(biāo)】有感情的朗誦學(xué)過(guò)的梅花的詩(shī)詞，在學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)的同時(shí)進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)我國(guó)古詩(shī)文化的喜愛(ài)。 師：正是梅花“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的堅(jiān)強(qiáng)性格，使得我們中華民族幾千年來(lái)對(duì)梅花深?lèi)?ài)有加，和梅花有關(guān)的藝術(shù)作品更是數(shù)不勝數(shù)，下面讓我們?cè)谛蕾p梅花繪畫(huà)作品的同時(shí)，朗讀一首我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞。有很多詩(shī)歌都是贊美梅花的，我們來(lái)欣賞一首由毛主席譜寫(xiě)的詩(shī)詞《卜算子 詠梅》 1.同學(xué)配樂(lè)朗誦 2．同學(xué)小結(jié)從梅花身上學(xué)到了什么？ 今天我們通過(guò)唱梅、頌梅你們從梅花身上學(xué)到了什么精神。 預(yù)設(shè)：堅(jiān)韌不拔、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈，這也正是同學(xué)們所要學(xué)習(xí)的品質(zhì)。 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們：每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的音樂(lè)和文化，古詩(shī)新唱正是對(duì)我們民族音樂(lè)和文化的傳承，在以后的音樂(lè)課中我們還會(huì)學(xué)習(xí)到更多好聽(tīng)的古詩(shī)歌曲，最后讓我們?cè)賮?lái)演唱一遍《梅花》來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。 2 《梅花三弄》《漁舟唱晚》 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞古曲《梅花三弄》 2、使學(xué)生了解古琴音樂(lè)的特點(diǎn)、風(fēng)格等知識(shí)。 3、 欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。 4、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。 5、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 欣賞古曲《梅花三弄》，了解相關(guān)文化。 2、 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)表現(xiàn)的意境、內(nèi)涵。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)引入： 1、播放古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。 2、提問(wèn)：中國(guó)的民族樂(lè)器有哪些？導(dǎo)入課題。 3、介紹有關(guān)古琴的知識(shí)引入新課 古琴 古琴，亦稱(chēng)瑤琴、玉琴、七弦琴，為中國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，古琴是在孔子時(shí)期就已盛行的樂(lè)器，有文字可考的歷史有四千余年，據(jù)《史記》載，琴的出現(xiàn)不晚于堯舜時(shí)期。本世紀(jì)初為區(qū)別西方樂(lè)器才在“琴”的前面加了個(gè)“古”字，被稱(chēng)作"古琴"。至今依然鳴響在書(shū)齋、舞臺(tái)上的古老樂(lè)器。 二、欣賞古曲《梅花三弄》 （1）播放《梅花三弄》音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞一組有關(guān)梅花的視頻。 （2）聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)古琴音色有什么特點(diǎn)？曲調(diào)有什么特點(diǎn)？這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么意境？ （3）聆聽(tīng)《梅花三弄》的主題音樂(lè)，想象一弄、二弄、三弄所表現(xiàn)梅花的形象。 （4）唱一唱《梅花三弄》音樂(lè)主題，讓《梅花三弄》主題音樂(lè)記在同學(xué)們的腦海里。 （5）討論：“三弄”指什么？ 結(jié)構(gòu)上采用循環(huán)再現(xiàn)的手法，重復(fù)整段主題三次，每次重復(fù)都采用泛音奏法，故稱(chēng)為“三弄”。 （6）分段欣賞《梅花三弄》，引導(dǎo)學(xué)生想象各樂(lè)段表現(xiàn)的意境。 （7）全曲欣賞，感受樂(lè)曲表達(dá)的意境，內(nèi)涵。 三、欣賞古曲《漁舟唱晚》 （一） 理解樂(lè)曲： （1） 純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。 （2）反饋、討論 （3）板書(shū)課題，分析，介紹題目來(lái)源、作者及背景 （4）前部分欣賞，細(xì)節(jié)分析。 （二） 小結(jié)： 結(jié)構(gòu)、音色、指套 （三）開(kāi)端部分講解 ： （1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？ （2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。 （3）討論速度、力度、旋律 （四）師總結(jié)。 3 《靜夜思》 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。 2、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受力，創(chuàng)造能力。 3、使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱準(zhǔn)確。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。 同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩(shī)人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人故鄉(xiāng)，而且還寫(xiě)了一首詩(shī)——《靜夜思》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首根據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書(shū)課題 二、 初聽(tīng)歌曲，整體感知。 1、 放錄音，聽(tīng)歌曲《靜夜思》。 2、 師：聽(tīng)了這首歌曲后，你有什么感受？ 三、 配樂(lè)朗誦，體會(huì)感情。 四、 教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。 1、 師范唱，生小聲跟唱。 （讓學(xué)生感受音樂(lè)的速度—較慢、節(jié)奏—舒展、聲音—柔和、力度較弱，并使學(xué)生了解4/4拍） 2、 師教唱歌曲。師一句，生一句。 師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。 3、 生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。 區(qū)分第二樂(lè)句的最后一個(gè)音和第三樂(lè)句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的 4、 集體唱，師彈琴伴奏。 5、 指名唱。 6、 分組唱，并分組用樂(lè)器伴奏。 7、 學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。 （1） 師示范，生模仿。 （2） 師帶著邊指揮，邊唱歌。 （3） 指名指揮，兩邊的學(xué)生樂(lè)器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。 五、結(jié)束 同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望