一年級語文下冊 22 司馬光教案1 蘇教版.doc
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22《司馬光》教學設(shè)計 教學要求: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫;認識3個偏旁部首;理解生字組成的詞語。 3、通過朗讀課文,體會司馬光遇事沉著、機智救人的品質(zhì)。 教學重點、難點: 1、能認識學會本課的生字,并能正確、美觀地書寫。 2、能有感情地朗讀課文。 3、看圖展開合理的想象,培養(yǎng)學生的思維。 教學時間:兩課時 第一課時 教學目的: 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課的生字,并能正確書寫。 教具準備:教學掛圖、生字卡片 教學過程: 一.揭示課題 1.板書課題:司馬光 2.告訴學生“司馬”是復姓,“光”是名。司馬光是我國古代的一個大文學家,大史學家。本課介紹的是他小時候的一個故事。 二.范讀課文,了解大致內(nèi)容 ?。保蹲x課文。 ?。玻伎迹罕菊n寫的是司馬光小時侯的什么事? 三.看圖答問,出示生字新詞 ?。保畧D上畫的是什么時候的事?你是怎么知道的?(出示:古時候) 2.圖上畫的是什么地方?花園是個什么樣兒?(出示:有座、一口、水缸) 3.圖上畫了什么人?他們在干什么?這時候發(fā)生了什么事? ?。矗莻€小孩掉進缸里,其他的孩子和司馬光各有什么表現(xiàn)?(出示:都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使勁、救) 四、 教學生字詞 ?。保詫W生字詞。要求看板書,讀準字音,認清字形、想想詞義。 ?。玻畽z查自學情況。 ?。ǎ保z查讀音。 a.指名讀,讀后討論:哪些字音容易讀錯。 b.去拼音讀。 c.開火車讀卡片上的生字。 (2)檢查字形。 a.指名說說哪些字可以用數(shù)筆畫的方法記憶。 b.指名說說哪些字可以用熟部件的方法記憶。 c.師生共同分析“候、都”的字形。 (3)要求學生找出帶有生字的句子讀讀,想想詞義?! ? 五、指導寫字 1、鞏固字音。 2、你用哪些方法記住了這些生字? 3、指導書寫。 4、師范寫,生描紅、仿寫。 第一課時作業(yè)設(shè)計 一、比一比、組詞。 找()候()司()園() 劃()后()絲()圓() 掉()流()使()爬() 桌()留()是()爪() 第二課時 教學目的: 1、能有感情地朗讀課文。 2、教育學生要像司馬光那樣,遇事不慌,積極開動腦筋,解決問題。 教具準備:教學掛圖、小黑板 教學過程: 一、看圖,學習第1自然段 1、有一天,司馬光和小朋友來到了什么地方?干什么? 2、自讀第1節(jié)。用自己的話說說事情發(fā)生的時間、地點、關(guān)鍵人物。 3、再指名說說假山、水缸的位置。 4、指導朗讀。 二、學習2~3自然段 1、這時發(fā)生了什么事?自讀第2節(jié)。 2、出示句子。有個小朋友爬上了假山,一不小心,掉進了大水缸里。 ?。?)這時情況怎么樣?誰來讀? (2)語匯議:是否讀出了危險的語氣。 (3)指導詩詞:“一不小心”。 ?。?)指讀,個別讀,章讀。 3、在這危險緊急關(guān)頭,小朋友和司馬光他們的表現(xiàn)和做法一樣嗎?用“—”畫出有關(guān)句子。自讀2~3節(jié)。 4、反饋、交流、討論。 ?。?)出示句子:別的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,還有的跑去找大人。 ?、倮斫狻岸蓟帕恕?,指導讀詞。 ?、谝x,別的小朋友都慌了,他們有的(),有的()還有的()。 ?、壅l來學他們喊一喊?怎么喊?喊些什么? ?、鼙硌葑x這句話。 ?、萸覕U“有的……有的……還有的……”來說話嗎? ?。?)誰畫了司馬光怎么做的句子? ① 指導讀詞:“沒有慌”、“使勁”。指導讀句子,表演朗讀。 ② 司馬光為什么會這樣做?他當時是怎么想的?你覺得他是個怎樣的孩子? ③ 結(jié)果呢?小孩得救了,大家高興嗎?指導朗讀最后一句話。 ④ 如果這時大人趕來了,會對司馬光說些什么? 5、小結(jié)。 6、有感情朗讀課文。 三、表演課文: 板書設(shè)計: 22司馬光 沒有慌 使勁砸缸 遇事沉著 有主張 第二課時作業(yè)設(shè)計 一、看拼音寫詞語。 Shi jian shi hou men kou shi jin ( ) ( ) ( ) ( ) hua yuan diao xia pa shan liu shui ( ) ( ) ( ) ( ) 二、搭配詞語。 一座 水缸 找 石頭 一口 石頭 砸 大人 一塊 假山 搬 水缸- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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