2019-2020年高中語(yǔ)文《我與地壇》隨堂練習(xí)2 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文《我與地壇》隨堂練習(xí)2 粵教版必修1 一、基礎(chǔ)部分（18分，每小題3分） 1．下列各組加粗的字，注音不正確的一項(xiàng)是（　　） A．地壇（tn） 荒蕪（w） 宿命（s） 剝蝕（bō） B．炫耀（xun） 坍圮（pǐ） 嘈雜（co） 蟬蛻（chn） C．熬夜（o） 肆意（s） 灼烈（zhu） 譬如（p） D．姿勢(shì)（zhī） 斟酌（zu） 步履（lǚ） 教誨（hu） 2．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　　） A．甘之如怡 自我安慰 哀怨 截癱 B．半途而費(fèi) 窸窸窣窣 祭壇 雕欄 C．旁征博引 九壇八廟 安詳 車轍 D．撕叫不停 驕陽(yáng)高懸 倔強(qiáng) 羞澀 3．依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。? ①對(duì)于在關(guān)鍵時(shí)刻只顧個(gè)人，不顧集體，_______________貪生怕死，臨陣脫逃的黨員干部，我們一定要堅(jiān)決查處。 ②每次布置任務(wù)，他總要找借口_______________。 ③老吳_______________太不會(huì)講話了，本來(lái)挺簡(jiǎn)單的事兒也被他弄復(fù)雜了。 ④黨的全國(guó)代表大會(huì)，每五年舉行一次，在特殊情況下，可以提前或_______________舉行。 A．以致　　推托　　未免　　改期 B．以致　　推脫　　不免　　延期 C．以至　　推脫　　不免　　改期 D．以至　　推托　　未免　　延期 4．依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文連貫、音節(jié)和諧的一組是（　?。? （1）高矗云霄的博格達(dá)峰上，成年成月_______________，_______________，不管春夏秋冬，它從上到下總是一身潔白。 （2）山谷兩旁，_______________，_______________，仰首只見(jiàn)一線彎曲的藍(lán)天，偶爾有幾只山鷹掠過(guò)。 ①披著雪白的大氅，戴著雪白的頭巾②戴著雪白的頭巾，披著雪白的大氅③崢嶸險(xiǎn)峻　峰巒陡立④峰巒陡立　崢嶸險(xiǎn)峻 A．②④ B．①④ C．②③ D．①③ 5．下列句子中加粗成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（　?。? A．那個(gè)女人早年十分俊俏，而今已經(jīng)憔悴的臉孔，透著愁容，但她的丈夫一瞅她，她就竭力裝作安之若素，露出一絲笑容。 B．改革開(kāi)放的春風(fēng)吹遍了中華大地，越來(lái)越多的人才在各個(gè)行業(yè)脫穎而出，真是滄海橫流，顯出英雄本色。 C．小明犯的錯(cuò)誤并不是很嚴(yán)重，還沒(méi)有觸犯到校紀(jì)，不足為訓(xùn)。 D．1949年初，我人民解放軍揮師華北，包圍了北平。經(jīng)過(guò)多次的談判，我軍與國(guó)民黨北平守?cái)尺_(dá)成了城下之盟，北平得以和平解放。 6．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（　?。? A．公園里很平靜，因?yàn)檫@是金秋游園的最后一天，所以游人很少。 B．經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、考核合格的上海市78名市場(chǎng)管理人員獲得執(zhí)法證，首批人才市場(chǎng)執(zhí)法官開(kāi)始上崗。 C．中共中央晉察冀分局為了讓邊區(qū)人民系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和宣傳毛澤東思想，決定出版《毛澤東選集》。 D．轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場(chǎng)不幸的噩運(yùn)突然降到石家的頭上。 二、閱讀部分（32分） （一）閱讀下面散文，回答7～13題。（18分） 史鐵生 想念地壇，主要是想念它的寧?kù)o。 坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹(shù)，只有棲居了鳥(niǎo)兒的廢殿頹檐、長(zhǎng)滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲(chóng)鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲。 一進(jìn)園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了?？梢苑畔滦膩?lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。 記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁(yè)書……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺(jué)出聲，如空谷回音。 誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。 我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜。 我記得于是我鋪開(kāi)了張紙，覺(jué)得確乎有些什么東西最好是寫下來(lái)。不考慮詞句，不過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫，只是看出有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。 只是多年以后我才在書上讀到了一種說(shuō)法：寫作的零度。我想，寫作的零度即對(duì)生命意義的扣問(wèn)，寫作出發(fā)的地方即生命固有的疑難，寫作之尋求，即靈魂的眺望。 否則，寫作，你尋的是什么根；倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問(wèn)，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛(ài)上了比賽、擂臺(tái)和排名榜。它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。 想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)權(quán)，當(dāng)然還有阿諛。現(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王。人呢？名人，強(qiáng)人，人物?？赡憧吹貕?，它早已放棄昔日榮華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬(wàn)物，是我雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。 有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜，可一來(lái)呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開(kāi)車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇?，F(xiàn)在我看虛空中便有一條界線，靠想念去邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲面而來(lái)，我已經(jīng)不在地壇，地壇在我。 7．第三段末為什么說(shuō)“地壇的安靜，也不是與世隔離”？（2分） 8．作者為什么能“聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜”？（2分） 9．作者認(rèn)為“寫作”應(yīng)該“尋的是什么根”？（3分） 10．文中提到“比賽、擂臺(tái)、排行榜”作用是什么？（3分） 11．統(tǒng)觀全文，地壇的“安靜”具有怎樣的特點(diǎn)？（2分） 12．結(jié)尾處“地壇在我”一句的含義是什么？（3分） 13．下列對(duì)本文的理解，正確的兩項(xiàng)是（3分）（　?。? A．地壇里沒(méi)有人世間的喧囂，卻不乏大自然四季的歌詠，作者喜愛(ài)的正是這種“鳥(niǎo)鳴山更幽”的安靜。 B．作者不幸致殘，心中十分苦悶，“好吧好吧，我看你還能怎樣”一句，是作者從心底發(fā)出的對(duì)生活的質(zhì)問(wèn)。 C．地壇是作者在痛苦的思索后走向“安靜”的地方，是作者寫作道路上的一次零度，因此作者想念地壇。 D．“面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王”，此句句式整齊，簡(jiǎn)潔有力，對(duì)虛假的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)給予了批判。 E．地壇在作者心中已成為一種象征，作者想念地壇，實(shí)際上是對(duì)一種遠(yuǎn)離塵囂的精神境界的想念。 （二）閱讀下面一篇文章，完成14～17題。（14分） 兩片秋葉 陳薇莉 秋意濃入肅殺，一陣風(fēng)過(guò)，光禿禿的樹(shù)干上顫顫地綴著幾片不肯就去的枯葉，瑟縮地打著旋兒。倏地，一片落葉飄進(jìn)了我攤開(kāi)的書面。黑黃的色，邊兒早已碎敗，蜷曲著身子，不知被什么蟲(chóng)子蛟得滿是瘡洞。我突然想到愁，不正是心上擱了個(gè)秋么？ 我悲秋，我亦戀秋。每當(dāng)?shù)谝黄淙~從濃密的綠中飄飛下來(lái)，每當(dāng)涼涼的秋雨無(wú)聲地潤(rùn)了我的窗簾，那種夾雜著甜味的愁就襲上來(lái)，牽出一線憂思，唇邊也會(huì)滑出一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的“唉”，落進(jìn)心底，化作一懷莫名的悲哀。 人生，不都如這枯葉么？在轉(zhuǎn)瞬即逝的濃綠后轉(zhuǎn)黃，變黑，飄飄地落地，不知葬身哪一角落。 又一陣風(fēng)過(guò)，葉兒在書扉上顫了顫，想要飛去，我捂住了它，想把它嵌入書中，又覺(jué)得攤開(kāi)的這本書詞語(yǔ)太熱，容不得這冰冷的形體，須得另尋一本。 從枕旁的書堆上取到一封未拆的信，想是同寢室的給帶回來(lái)擱在那兒的，一看那剛勁的字體，立刻就像看到了那雙閃亮點(diǎn)兒的眼睛，一股熱熱的生命的力量關(guān)不住般地從那里面溢了出來(lái)。于是，我的擱上了秋的心頓然感到一陣麻酥酥的暖意。他愛(ài)我，但他更愛(ài)大山——這使我氣惱，大學(xué)畢業(yè)后，他選擇了大山！ 拆開(kāi)封口，抽出信來(lái)，一片紅紅的什么被帶了出來(lái)掉在地上，定睛一看，騰地涌起一股熱，熱，從心窩里往外冒的熱——那是一片火一般紅的楓葉。 我木然地站著，下意識(shí)地將兩片楓葉擱在一處。頓時(shí)那片枯葉在紅楓的映照下越發(fā)顯露出它的可憎可憐！我迷惘起來(lái)，我并不懂自己，何故竟會(huì)生了要將這片枯死的形體冷了人心的葉兒珍藏起來(lái)的雅興？ “你愛(ài)這大山的紅楓么？”那雙洋溢著熱熱生命力的眼睛盯住我說(shuō)，是的，它也墜落于肅殺的秋風(fēng)之中，然而，它卻是擠盡了熱，將自身燒得通紅，用自己最后的生命，給寒冷的世界裝點(diǎn)上一片紅于二月花的色彩…… 我慢慢覺(jué)到，心上擱個(gè)秋，并不盡是愁。人生的春固然可愛(ài)，但也用不著為留它不住而無(wú)端發(fā)愁，即使到了秋，也還有這燒紅的楓葉，何況春后面還有夏哩。 我于是將那枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書頁(yè)。 14．本文標(biāo)題的“兩片秋葉”，一片是_______________，一片是_______________。（均不超過(guò)8個(gè)字）（3分） 15．作者將兩片秋葉放在一起對(duì)比，領(lǐng)悟到它們的相同和不同之處。 其中不同之處是：前者：_______________（不超過(guò)12個(gè)字）（2分）；后者：________________________________________________。（不超過(guò)25個(gè)字）（3分） 16．作者在第2自然段中寫道“我悲秋，我亦戀秋”。 ①作者為什么“悲秋”？ 答：因?yàn)開(kāi)______________。（不超過(guò)10個(gè)字）（2分） ②聯(lián)系全文看，作者為什么“戀秋”？ 答：因?yàn)開(kāi)_________________________________________。（不超過(guò)30個(gè)字）（2分） 17．下列對(duì)文章的分析和賞析，正確的兩項(xiàng)是（2分）（　?。? A．本文的主旨可以概括為慨嘆人生的寂寞和短促，追求愛(ài)情的誠(chéng)摯和高尚。 B．先借第一片落葉抒寫惜春悲秋的情愫，后借第二片落葉表達(dá)對(duì)愛(ài)情的珍惜和追求，全以清新的文筆抒寫了這樣一段情緒流動(dòng)的歷程。 C．我在尋書過(guò)程中無(wú)意發(fā)現(xiàn)“他”的來(lái)信，發(fā)現(xiàn)“他”寄贈(zèng)的紅葉，是作者巧妙設(shè)置的一個(gè)促使感情轉(zhuǎn)變的契機(jī)。 D．作者巧借漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，心上擱了秋，正是一個(gè)“愁”字，以表達(dá)自己對(duì)秋的留戀，所以說(shuō)“我亦戀秋”。 E．作者運(yùn)用對(duì)比的目的在于贊美第二片落葉，再由物及人，贊美“他”對(duì)事業(yè)的選擇和對(duì)生命價(jià)值的追求。 參考答案 一、1．D　2．C　3．A　4．A　5．B 6．B（A．用詞不當(dāng)，“平靜”一般指心情、氣氛。C．“系統(tǒng)地”“宣傳”，修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。D．“噩運(yùn)”指壞運(yùn)氣，“不幸”與“噩”意重復(fù)，即定語(yǔ)多余） 二、（一）7．反思的仍是世間的問(wèn)題。 8．經(jīng)過(guò)對(duì)命運(yùn)、生命、死亡反復(fù)痛苦的思索，心靈獲得了解脫（“想順其自然”或“明白了生命的真諦”也可） 9．生命的意義，心靈的困惑。 10．批評(píng)現(xiàn)實(shí)中文學(xué)界爭(zhēng)名奪利的喧囂；表明倡導(dǎo)“安靜”、回歸“零度”的重要，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)性（或針對(duì)性）（答“表明此文寫作是有感而發(fā)”可得1分） 11．遠(yuǎn)離喧囂（“地壇的安靜并非無(wú)聲”亦可）；不與世隔離；恒久而遼闊；放棄榮華，漠視恭維與強(qiáng)權(quán)。 12．以往地壇所代表的那種“安靜”已扎根在我心中。 13．CE（A項(xiàng)從全文看作者喜愛(ài)的不是“這種‘鳥(niǎo)鳴山更幽’的安靜”，而是一種超越了現(xiàn)實(shí)功利的安靜，所以結(jié)尾才說(shuō)“地壇在我”，B項(xiàng)說(shuō)那句話是“對(duì)生活的質(zhì)問(wèn)”，不對(duì)；下文“誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己”及其下面一段中的一連串扣問(wèn)表明，這句話應(yīng)是對(duì)自己命運(yùn)的扣問(wèn)，D項(xiàng)說(shuō)引號(hào)里的話是“對(duì)虛假的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)給予了批判”，不對(duì)，它批評(píng)的是世人追逐強(qiáng)權(quán)和豪華的心態(tài)） （二）14．樹(shù)上飄落的枯葉　來(lái)自大山的紅楓 15．以枯死的形體冷了人心　擠盡了熱，將自身燒紅，用生命給世界裝點(diǎn)上紅色。（意思對(duì)即可） 16．①慨嘆如枯葉的人生；②懷念愛(ài)“我”然而更愛(ài)大山離“我”而去的“他”（意思對(duì)即可） 17．CE（A．本文的主旨是通過(guò)對(duì)比贊美第二片秋葉——紅楓，從而贊美生命存在的價(jià)值和意義——燃燒與奉獻(xiàn)；B．借第二片落葉贊美“他”，贊美燃燒與奉獻(xiàn)；D．“心上擱上個(gè)秋”的意思是，當(dāng)初“我”因不理解他的選擇而傷感氣惱，下文有我慢慢覺(jué)到，“心上擱個(gè)秋，并不盡是愁”之轉(zhuǎn)變，正是“我”對(duì)“他”選擇的事業(yè)有了新的理解，對(duì)“他”追求的生命價(jià)值有了深刻的認(rèn)識(shí)）