2019秋四年級數(shù)學上冊 第一單元 數(shù)一數(shù)教案 北師大版.doc

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數(shù)一數(shù) 教學目標： 1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學習較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。 2.認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。 教學重點：感受學習較大數(shù)的必要性。 教學難點：認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位， 教學過程： 1、 復習導入 1、10個一是（ ），10個十是（ ），10個百是（ ）。 2、100個百是（ ），10個千是（ ）。 3、 一和十、十和百、百和千每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？ 師：在以前的學習中，我們認識個、十、百、千、萬位，在萬位后面是什么數(shù)位呢？今天將要學習更大的數(shù)。（數(shù)一數(shù)） 二、探究新知 （一）創(chuàng)設(shè)情境，認識十萬。 笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學問題。 1.指導學生看圖,數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊,并在計數(shù)器上撥一撥。 2.一個大方塊有一千個小方塊,十個大方塊有一萬個小方塊. 3.在此基礎(chǔ)上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學生數(shù)一數(shù)。 4.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學生動手操作的機會。 5.當學生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學生思考。 6.在學生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。 7.說一說：你知道十萬有多大嗎？ （1）十萬名學生大約組成2000個班級。 （2）十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。 （3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈。 （4）十萬天大約是274年。 （二）、認識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。 1.課件出示“一輛汽車賣10萬元”的圖片，在讓學生接著數(shù)一數(shù)，得出 10個十萬是一百萬, 10個一百萬是一千萬, 10個一千萬是多少呢? 2.在學生認識“億”的計數(shù)單位時，可以讓學生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學生自己命名新的計數(shù)單位，在學生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。 3.在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計數(shù)單位仧間的關(guān)系，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。 三、練習活動 1.第1、2題讓學生自主完成。。 讓學生自己嘗試操作，在多次嘗試的基礎(chǔ)上，教師可以幫助學生歸納“滿十進一”的方法。 2.第3題。自主完成，小組交流。3.第4題讓學生自己填寫，交流自己的想法。 四、總結(jié)提升 本節(jié)課我們主要學習了哪些內(nèi)容？同桌之間互相討論一下！ 五、實踐作業(yè) 1.閱讀你知道嗎？小組交流想法。 2.每人收集5個生活中的大數(shù)，小組交流后全班交流。 3.在計數(shù)器上撥數(shù)、讀數(shù) 六、板書設(shè)計： 數(shù)一數(shù) 10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬， 10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億， 數(shù)級 ... 億級 萬級 個級 數(shù)位 ... 千億位 百億位 十億位 億位 千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個位 計數(shù)單位 ... 千億 百億 十億 億 千萬 百萬 十萬 萬 千 百 十 個