一年級數(shù)學下冊 一 加與減（一）《做個減法表》達標檢測（1） 北師大版.doc

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《做個減法表》達標檢測（1） 一、口算題。 14－7＝ 11－8＝ 13－7＝ 5＋8＝ 13－9＝ 9＋9＝ 12＋5＝ 13－3＝ 0＋10＝ 20－5＝ 18－6＝ 12＋7＝ 12－5＝ 19－9＝ 6＋14＝ 16－7＝ 二、圈一圈，算一算。 13－8＝（ ） 16－8＝（ ） 三、在□里填上合適的數(shù)。 12 －9＝ 11 －8＝ 14 13 16 15 18 17 四、下面的（ ）里分別填幾？ 7＋（ ）＝11 16－（ ）＝13 8＋（ ）＝12 （ ）＋8＝16 14－（ ）＝8 3＋9＝5＋（ ） 五、從9、14、6、15中選三個數(shù)寫出4個算式 （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）＋（ ）＝（ ） （ ）－（ ) ＝ ( ) （ ）－（ ）＝（ ） 六、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 17－8○15－6 14－8○5＋0 17－8○14－5 12－7○13－8 14－6○15－7 15－8○16－7 七、不計算，在得數(shù)大的算式后面畫“√”。 16－9( ) 16－8( ) 14－5( ) 12－5( ) 17－9（ ） 17－8（ ） 八、按要求畫一畫 （1）畫○比△多6個。 △△△△△△△△ ______________________________ （2）畫□比☆少5個。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ____________________________________ 九、看圖列式。 ?個 ? 個 12 個 十、我會解決問題。 1. 填一填。 有（ ）只小松鼠，（ ）只小鹿，（ ）只小鴨。 2. 小鴨比小松鼠多幾只？ （只） 3. 列式14－9＝□，解決的是什么問題？ 4、請你再提出一個數(shù)學問題并解答。 _____________________________ （ ） 5、小明家養(yǎng)了母雞15只，公雞8只，小明家的公雞比母親少幾只？ （ ） 十一、拓展題，填一填。 ＝ 8 ＝7 ＝ 9 13－ ＝( ) ＋ － ＝( ) － ＋ ＝( ) ＋ ＝ ( ) ＋ 答案及解析： 一、考查目的：加、減運算的練習，進一步提高計算的能力。 答案：7 3 6 13 4 18 17 10 10 15 12 19 7 10 20 9 解析：通過這些題的口算訓練學生的計算能力和熟練程度。 二、考查目的：結合直觀圖讓學生圈一圈，算一算。感受“破十法”的思維過程。　　 答案：5 8　　 解析：根據(jù)題意，先圈10個中的8個，剩余的個數(shù)與右個數(shù)合成的數(shù)就是結果。 三、考查目的：在第一題的基礎上，離開直觀圖的引導，讓學生逐漸熟練掌握十幾減幾（9,8）的計算方法。初步培養(yǎng)學生對于減法算式中部分變化規(guī)律的理解?！　? 答案：（1）3 5 7 9 （2）3 5 7 9　　 解析：此類題型是學生初次接觸，讓學生理解題意，體會呈現(xiàn)算式的多樣化，為進行做個減法表次序進行鞏固練習。 四、考查目的：通過計算感受減法是加法的逆運算，鞏固“想加算減”的計算方法。 答案： 4 3 4 8 6 7 解析：通過這幾道題的計算，發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的和減去其中一個加數(shù)等于另一個加數(shù)，減數(shù)等于被減數(shù)減去差等的數(shù)學規(guī)律。 五、考查目的：綜合型練習，既有多余信息，又需要學生將問題進行轉化，進一步提高學生的解題能力，同時培養(yǎng)學生認真審題的學習品質?！　? 答案：9＋6＝15 6＋9＝15 15－9＝9 15－6＝9 解析：此題中“14”與所問的數(shù)學問題無關，是多余信息。根據(jù)三個相關的數(shù)字寫出加、減法算式，使學生初步感受加法與減法之間的關系，鞏固“想加算減法”的基本思路。 六、考查目的：練習算式與數(shù)的大小比較，提高計算的熟練程度?！　? 答案：＝ ＞ ＝ ＝ ＝ ＜ 解析：此題是算式與數(shù)的大小比較，可以分層思考，先算出算式中結果，再比較。此題增加了思考的難度。 七、考查目的：通過練習發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進一步探究被減數(shù)、減數(shù)和差之間的關系，激發(fā)學生的學習興趣。 答案：18－9（√） 14－5（√） 16－8（√） 解析：此題讓學生明確在減數(shù)相同的情況下，被減數(shù)大，差就大；被減數(shù)相同的時候，減數(shù)大，差反而小的數(shù)學規(guī)律。 八、考查目的：能用一一對應的方法比較兩個量的多少，借助畫圖幫助學生理解“比多比少”。是解決此類數(shù)學問題的基礎。 答案：（1）△△△△△△△△ （2）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ○○○○○○○○○○○○○○ □□□□□□ 解析：采用一一對應方法上下對齊畫。 九、考查目的：讀懂圖示，解決問題，培養(yǎng)學生收集信息，分析信息的能力，同時訓練學生的口語表達能力。 答案： 3＋9＝12 12－5＝7 14－6＝6 14－4－1＝9或14－1－4＝9 解析：先引導學生觀察圖，然后說一說從圖中你知道了什么，再說一說要求什么，最后列式計算。 十、考查目的：在解決問題的基礎上，鼓勵學生自己提出問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。 答案：（1）9 14 17 （2） 17-9＝8（只） （3）小鹿比小松鼠多幾只？或小松鼠比小鹿少幾只？ （4）略 （5）15－8＝7（只） 解析：第1小題是要求學生要仔細細心數(shù)清楚數(shù)量。第2是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題，學生可直接列式；第3小題是“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的問題，需要將問題進行轉化；第4小題鼓勵學生提出不同的數(shù)學問題，加法、減法都可以，同時要列式計算。第5題進一步強化“求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少幾”的問題。 十一、 考查目的：用代入法解決帶圖形的算式問題，初步滲透轉換的數(shù)學思想。 答案：4 6 10 10 解析：此題有一定難度，但是要讓學生理解題意，感受符號感與數(shù)學的密切聯(lián)系。首先要把圖形轉換成數(shù)字，再來計算出得數(shù)。