一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第2單元 20以內(nèi)的退位減法 第8課時(shí) 解決問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案2 新人教版.doc

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第8課時(shí) 解決問(wèn)題（2） 課題 解決問(wèn)題(2) 課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1.通過(guò)直觀操作，明確數(shù)量關(guān)系，緊扣減法的意義，讓學(xué)生理解算理、掌握算法。 要讓一年級(jí)的學(xué)生明確理解和掌握求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題的算理和算法，直觀操作確實(shí)是行之有效的好方法。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法擺圓片等學(xué)具，直觀地看出兩個(gè)量相差多少，明白減法計(jì)算的道理。 2.讓學(xué)生從幾個(gè)實(shí)例中理解算理、掌握算法。 在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)實(shí)際的需要，通過(guò)復(fù)習(xí)題、例題、練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生邊思考、邊發(fā)現(xiàn)、邊歸納，從而真正地理解算理、掌握算法。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.初步學(xué)會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）”的問(wèn)題，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和分析推理的能力，體會(huì)一一對(duì)應(yīng)和轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 解決求“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）”的問(wèn)題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 掌握解決比多（比少）的數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維方法，理解用減法計(jì)算的道理。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的圖片。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘） 1.課件出示復(fù)習(xí)題。 ◇◇◇◇ ◆◆◆◆◆◆ （ ）比（ ）多2個(gè)。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆ ★★★★ ★比☆（ ）5個(gè)。 2.每一組圖形的第一行和第二行是怎樣排列的，這樣排列有什么好處？ 3.比較兩個(gè)量相差多少不僅可以畫(huà)圖，還可以用另一種方法，大家一起來(lái)了解一下吧！ 板書(shū)課題：解決問(wèn)題（2） 1.仔細(xì)看圖，完成填空。明確哪個(gè)量比哪個(gè)量多（或少），多（或少）幾個(gè)。 2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律：上下兩行的圖形是一一對(duì)應(yīng)排列的，這樣排列有利于比較出兩個(gè)量的多少。 3.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。 1.比一比，填一填。 ○○○○ △△△△△△ ○比△少2個(gè)，△比○多2個(gè)。 4 ＜ 6 6 ＞ 4 2.填空。 （1）求17比9多幾，用（減）法計(jì)算，算式是（17-9=8）。 （2）6比11少（5），用（減）法計(jì)算，算式是（11-6=5）。 3.蘋(píng)果和梨一共有14個(gè)，其中梨有6個(gè)。蘋(píng)果有多少個(gè)？ 答案：14-6=8（個(gè)） 答：蘋(píng)果有8個(gè)。 4.果園里有12棵蘋(píng)果樹(shù)，5棵梨樹(shù)，蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多幾棵？梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少幾棵？ 答案：12-5=7（棵） 答：蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多7棵。 12-5=7（棵） 答：梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少7棵。 二、探索新知。（20分鐘） 1.課件出示教材第21頁(yè)例6中的情境圖。組織學(xué)生交流題目中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問(wèn)題。 2.用擺學(xué)具或畫(huà)圖的方法表示題目中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)量關(guān)系。 3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的操作結(jié)果列式解答。 4.如果要求小雪比小華少套中幾個(gè)，應(yīng)怎么辦？ 5.小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）用減法計(jì)算。 1.觀察情境圖，明確題目中的數(shù)學(xué)信息有：小華套中了12個(gè)，小雪套中7個(gè)。要解決的問(wèn)題是：小華比小雪多套中幾個(gè)？ 2.用圓片代替套中個(gè)數(shù)，擺一擺。 （1）先擺小雪的，再擺小華的，一一對(duì)應(yīng)著擺。 （2）觀察小華套中的12個(gè)可以分成哪兩部分，哪部分是已知的，哪部分是要求出的。 3.根據(jù)已知整體和其中的一部分，求另一部分用減法計(jì)算，列出算式：12-7=5（個(gè)）。 4.小組討論發(fā)現(xiàn)：求小雪比小華少套中幾個(gè)就是求小華比小雪多套中幾個(gè)，計(jì)算方法相同。 5.歸納總結(jié)本節(jié)課解決了什么問(wèn)題，用到了什么方法。 三、鞏固練習(xí)，提高能力。（10分鐘） 1.完成教材第21頁(yè)上面“做一做”。 2.冬冬和軍軍一起到沙灘上拾貝殼，冬冬拾到了13個(gè)貝殼，軍軍拾到了8個(gè)貝殼。 （1）冬冬比軍軍多拾到幾個(gè)？ （2）請(qǐng)你再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。 1.獨(dú)立思考，理解題意，根據(jù)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）用減法計(jì)算。 2.解答第一個(gè)問(wèn)題之后，根據(jù)題目中信息之間的數(shù)量關(guān)系提出問(wèn)題，并解答。 教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)： 四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（5分鐘） 1.說(shuō)說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。 2.布置課后作業(yè)。 1.在教師的引導(dǎo)下談收獲。 2.完成作業(yè)。 五、教學(xué)板書(shū) 解決問(wèn)題（2） 例6小華套中了12個(gè)，小雪套中了7個(gè)。小華比小雪多套中幾個(gè)？ 12-7=5（個(gè)） 答：小華比小雪多套中5個(gè)。 小雪比小華少套中幾個(gè)？ 12-7=5（個(gè)） 答：小雪比小華少套中5個(gè)。 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾用減法計(jì)算 六、教學(xué)反思 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用“擺一擺”或“畫(huà)一畫(huà)”的方法表示題目中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生明確“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（或少幾）”與“已知整體與其中的一部分求另一部分”一樣，都要用減法計(jì)算。從而加深學(xué)生對(duì)減法的理解，提高學(xué)生的解題能力。 教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：