2019春六年級語文下冊 第四單元《綜合學習四》教材分析和教學建議 冀教版.doc

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《綜合學習四》教材分析和教學建議 教材分析： 本次綜合學習包括口語交際、我的小筆頭、我的采蜜集和讀讀背背四部分。 “口語交際”的話題為《爸爸是什么》。這一話題看似簡單、平常，好像沒有過多的可以交流、討論的內(nèi)容。其實不然，學生在逐步長大的過程中，看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的事情越來越多，而且在小學階段，孩子們還閱讀了大量的關于父愛、母愛的詩文，對父母的認知、感受也必將隨著年齡的增長、隨著學識的增長而發(fā)生變化。安排這一話題，就是期望學生在本單元課文《金翅雀》、《無言的父愛》的啟發(fā)下，更加關注身邊的人、身邊的事，學會思考，提升認知。 “我的小筆頭”則以《，我想對你說》為題，要求學生完成一篇習作。這是個半命題作文，前面可補充的是“人”， 題目后半部分限制了要以第一人稱來寫，“說”是文題的重點，“你”是指“我說的對象”。文章要交待清楚要說的內(nèi)容，至于通過這一內(nèi)容要表達的中心是什么，文題并沒有確定。寫好這個題目，關鍵是確定好中心和選好材料，“要說的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說的”一定不能是平平常常，無關痛癢的話。 “我的采蜜集”收集的是《媽媽的話》這段文章，與口語交際一樣，是本單元主題的延伸。目的是引導學生體會父母的良苦用心，引發(fā)學生對父母之愛的感悟，從而也為習作提供素材。 “讀讀背背”要求學生記憶的是泰戈爾的散文詩《金色的花》?；顫娞煺娴暮⒆痈利惔认榈膵寢屪鲋矫圆氐挠螒颍核兂梢欢浣鹕ò蛋档囟阒?，讓媽媽尋找；她要悄悄地開放花瓣兒，讓媽媽嗅到這花兒的香氣；她還要將影子投在媽媽所讀的書上……一天快要結束了，她又成了一個孩子纏著要媽媽講故事……這是幅溫馨、充滿童趣、充滿人生歡愛之情的畫卷。這天真可愛的孩子有花一般美麗的外表，活潑鮮靈的身姿，溫馨襲人的花香，還有點調(diào)皮，但她心靈圣潔，高尚無邪。在她的心靈里，在她生活的世界里，處處都是愛和美。一系列富有情趣的活動，把孩子的天真、活潑，可愛的形象表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。而媽媽雖然只是在最后說了句“你到哪里去了，你這搗蛋鬼？”但其實，媽媽從始至終都是在跟孩子活動著的，沐浴、工作、讀書、到牛棚去、講故事等等。通過孩子的口，一位沉靜、虔誠、善良、慈愛、美麗的母親形象躍然而出。詩篇洋溢著真摯的母愛和純潔的童心，是美與愛的結晶。 教學建議： 一、關于口語交際。 可分兩個層次進行：一是思考，通過回憶自己父親的行為，通過閱讀過的各類關于描寫父親的文章，通過同學之間的相互介紹，思考“爸爸是什么？”形成自己的認知，建立自己心中的爸爸的形象。二是將自己的理解與同學們互相交流，進一步豐富、提升自己的認知。 二、關于我的小筆頭。 教學中，首先要引導學生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習作能否做到真實具體、言之有物的關鍵。第二是對誰說，文章的內(nèi)容應該是發(fā)自內(nèi)心的話，表達出真情實感。先想一想，最想對誰說說自己的心里話，說些什么心里話。第三是寫的時候，要注意做到有中心，有條理，語句通順連貫。寫完以后讀一讀，看看是不是把要說的意思說清楚了。如有不妥當?shù)牡胤秸J真加以修改。在日常生活當中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認真回憶這件事，并仔細琢磨、反復思考，才會給人以選材富有新意之感。 三、關于我的采蜜集。 采蜜集中的語言都是成人在經(jīng)歷很多事以后對人生的一種感悟，學生的理解不一定很透徹，但可以讓學生在反復閱讀的基礎上談談感受，然后再整理積累。 四、關于讀讀背背。 重點在于讀和背。教學時，可在學生反復朗讀的基礎上，引導學生談談自己的感受，品味其中的意境，體會其中蘊含的情感，最后讓學生在理解的基礎上背誦下來。 五、建議本課教學3課時。