2019春四年級英語下冊 Unit 10《Mocky’s store》教案 北師大版.doc

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Mocky’s store 指導思想與理論依據(jù) （一）課標倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，在新知識的學習過程中采取以舊代新的滾動式的學習方法。在本節(jié)課中采用新課標倡導的英語教學理念, 體現(xiàn)以學生為本的教學思想，以學生的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點, 采用體驗, 實踐, 參與, 探究和合作的教學方式培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，通過豐富教學活動的設計，使學生們的形象思維得以訓練和發(fā)展。注重引導學生主動參與動口，動手，動腦等活動，調(diào)動學生多種感官，強化聽說兩種技能的訓練與提高。 （二）教學中，學生在學習某一項知識之前，頭腦里并非一片空白。他們通過日常生活的各種經(jīng)歷，形成了對事物的形形色色的看法，養(yǎng)成了一套他們獨有的思維方式。教學上稱這種學生的想法為“相異構(gòu)想”。通過討論對話，在學生的頭腦中引起沖突，對“相異構(gòu)想”進行修正，或者拓展、完善。這樣的學習，稱之為“有意義學習”。對教師而言，進行的就是啟發(fā)式教學。理論與實踐都證明：如果僅是告訴學生什么是正確的，而學生的“相異構(gòu)想”沒有得到?jīng)_突與糾正，過后又會把錯誤的反映出來。所以，在本堂課中，應用提問的方式，使學生的頭腦中產(chǎn)生碰撞思考和猜想，并結(jié)合“合作學習”的方式，與同伴共同學習。 教材分析 1、教材分析 本單元的故事以Mocky’s store為背景，講述了Lulu和Danny到Mocky的小商店去購物，后來Uncle Booky發(fā)現(xiàn)Mocky賣的物品屬于自己，于是向Mocky指出來的故事。 本單元主要的語言現(xiàn)象是表達自己的購物需求，并進行詢問。例如：Can I help you? I want a …… Do you have one? Can I have the blue one?本單元故事中的話語較多，會對學生的學習造成一定的困難。 2、學情分析 學生在三年級上學期曾經(jīng)接觸過購物用語，例如How much? Here is the money.等故事中的一些詞匯在以前的教學中也有所接觸，例如：camera, hat. 句子：I want a …… Do you……? What are you doing? Whose …… are they?等在以前的教學中也有過深入學習，為學生理解本單元的故事提供了保證。 教學目標： 知識目標：1. 結(jié)合插圖、錄音，理解故事的內(nèi)容。用正確的語音語調(diào)朗讀故事。 2. 初步掌握用英語表達購物需求。 能力目標：1. 通過學習，培養(yǎng)學生對插圖的觀察能力，對故事的表達能力。 2. 培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體驗語言的能力。 情感目標：通過學習Mocky錯賣了Uncle Booky的東西的情節(jié)，告訴學生未經(jīng)允許不能擅自使用他人東西的道理，幫助學生從小養(yǎng)成尊重他人的好習慣。 教學重、難點 重點：對故事的整體感知、理解，并在故事中體會用英語表達購物需求。 難點：對自己購物需求的表達。詞匯：magazine, sell, selling, thing. 課 型 故事教學 教學環(huán)節(jié) 一、導入2~3min Say a chant. Can you tell me, What are these in Mocky’s store? 二、呈現(xiàn)7~8min （一）呈現(xiàn)故事背景2~3min 1、引出：store This Sunday is May 12th. It’s a special day. Do you know what day it is? Yes, it’s Mother’s Day. （1）讓學生將單詞卡片都貼在黑板上，教師用簡筆畫勾勒出商店的樣子。 I want to buy something for my mother. What is it？學生：store 教師板書：store （2）先讓學生看看圖片，拓展，讓學生說說還有什么樣的商店。 Look, this is a bookstore, and this is a fruit store, how about this? 提問：What is it？ 學生：store 教師板書：store 2、展示主題圖1，對學生說： （1）教師：This is a store, too. Look, what can you see in this store? （2）讓學生說一說圖片內(nèi)容：學生應該會說：I can see……/ This is a…… （3）觀察圖片，提問： What is Mocky doing? ( He is writing. ) What is he writing? ( Mocky’s store. ) Whose store is it? ( Mocky’s store. ) （4）板書：Mocky’s store （5）Guess， what does Mocky want to do? 學生說：開商店，賣東西。 Yes, he wants to sell things. 引出“sell””seller” （二）整體呈現(xiàn)故事4~5min 1、初次觀看教學光盤。 （1） 提出問題。Ok, let’s watch. And then tell me： How many people are there in the story? Who are they? （2） 觀看教學光盤。 （3） 回答問題。 How many people are there in the story? ( four ) Who are they? ( Mocky, Lulu, Danny, Uncle Booky )貼人物頭像。 2、二次觀看教學光盤。 （1）提出問題： Mocky sells in this store. Who come here buy things? 板書：buy buyer What does Lulu/Danny buy?Let’s watch the story again, then tick it. （2）二次觀看教學光盤，深入感知故事。 （3）回答問題Camera, hat, clock, magazine 將學生說到的物品從商店中拿出，貼在頭像下面。 三、故事細節(jié) （一）學習圖2至圖4. 1、重點學習圖2和圖3 提出問題：Mocky wants to sell things, he is a seller. Lulu comes.What ‘s Mocky say to Lulu? 學生可能會說出或者What can I do for you? 板書：Can I help you? 再問：What does Lulu want？ Lulu likes taking photos, so she wants a new camera. What ‘s Lulu say？Does Mocky have a camera? Now, let’s watch how does Lulu buy a camera? 呈現(xiàn)PPT圖2和圖3，讓學生讀讀，再分角色表演。 2、學習圖4 （1）What are these in Mocky’s hand? What color? What ‘s Mocky say to Lulu? If you are Mocky, what would you say? But there are two hats here, which one does Lulu want? Does Lulu like it? If Lulu like the orange one ,he will say…… （2）If you don’t like the hats, what should you say? Sorry, I don’t like it. 3、練習 （1）讓第一個學生做Mocky，再找一名學生為Lulu，依次對話。 （2）教師再展開三組，同時進行。 （3）反饋一組。 。 （二）學習圖5、圖6. 1、提出問題：Lulu has a camera and a hat. But what does Danny want? 讓學生充分的說說，讓學生說出clock 2、展示圖5和圖6。 Yes，you are right. Danny wants a clock. 貼圖片，學習“clock”。Where is our clock? Please, look at the pictures, can you guess, What are they talking about? 3、播放圖5、圖6. （三）學習圖7、圖8 1、出示圖7. What does Lulu want this time? A book? Listen. 2、教師拿著雜志學習magazine,指導發(fā)音。 3.兩人分角色朗讀 （四）學習圖9至圖11 1、展示Mocky賣東西的圖片，提出問題:： (1) What is Mocky doing?He is selling …… (2) Is Mocky happy?Yes. (3) 出示受批評的圖片，問：Is Mocky happy？No。Why？ 2、播放圖9——11。 3、回答問題。 There are so many things in Mocky’s store. But whose things are they? Are they Mocky’s? 把所有東西都貼在Uncle Booky頭像下面。 No，They are Uncle Booky’s. Do you think Mocky can sell those things? No, he can’t. 4、We know a lot of story of Mocky.Is Mocky a good monkey?同桌討論。 He shouldn’t sell Uncle Booky’s things. He should ask Uncle Booky first. 四、鞏固練習9min 1、跟讀光盤。（邊讀邊做動作） 2、跟讀錄音，指讀。 3、和錄音一起讀。 4、分角色示范（四人）。 5、小組練習， 教師巡視。 6、反饋兩至三組。 五、提高擴展。2min 1、讓學生觀看圖片 Now, look, Mocky has a really store. Bobby comes and wants somethings. What are they talking? 2、讓學生試著說說。 3、讓一組學生示范。 六、小結(jié)與作業(yè) 2min （一）小結(jié) Today we learned a new story “Mocky’s store”. Mocky has a store. He sells things. But those things aren’t Mocky’s. They are Uncle Booky’s. it’s very interesting。 Do you think so? （二）作業(yè) 1、 Listen and read the story. You can get one star. 2、 Play the store in your groups. You can get two. 3、 Mocky has a new store in the forest. Many animals and friends come. What’s happened? You can make a new store and then the three stars belong to you.