三年級道德與法治下冊 第四單元 我們的根在這里 10 最美是家鄉(xiāng)教案 蘇教版.doc

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10、最美是家鄉(xiāng) 教學(xué)內(nèi)容解讀： 家鄉(xiāng)是由獨特的地理環(huán)境和人文環(huán)境構(gòu)成的，是我們每個人的根，“我的家鄉(xiāng)在這里”旨在通過地圖讓學(xué)生認識到家鄉(xiāng)的地理位置，感受家鄉(xiāng)地理環(huán)境對人們生活習慣的影響，“家鄉(xiāng)的歷史”旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，“日新月異的家鄉(xiāng)”則從衣食住行等不同方面展示了家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。 教學(xué)建議： 本課設(shè)計的活動涉及大量的家鄉(xiāng)資料，課前師生應(yīng)有意識的進行多途徑地收集，通過探究尋訪等活動，開展實地調(diào)查，以便更好的實施課堂教學(xué)。由于三年級學(xué)生剛剛接觸地圖，教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)其年齡特征和認知水平，引導(dǎo)他們了解較為簡單的地圖知識，使他們具備基本的識圖、用圖能力。將培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情貫穿本課始終，要通過探究實踐等活動，讓學(xué)生得到切身的體驗，觸動情感的變化，并逐步升華為對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 教學(xué)目標： 情感、態(tài)度、價值觀： 熱愛家鄉(xiāng)，珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化，激發(fā)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。 能力與方法： 借助地圖認識家鄉(xiāng)的地理位置，能通過訪問、調(diào)查等方式了解家鄉(xiāng)的歷史和變化。 知識和技能： 知道戶籍、身份證等反映一個人的家鄉(xiāng)所在地，了解家鄉(xiāng)人獨特的生活習慣。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生認識家鄉(xiāng)的地理位置，了解家鄉(xiāng)的歷史和變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，珍視家鄉(xiāng)的歷史和文化，長大建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。 教學(xué)難點： 了解戶籍、身份證上面反映的信息，知道戶籍、身份證等反映一個人的家鄉(xiāng)所在地。 第一課時 教學(xué)準備： 教師準備：歌曲《在希望的田野上》，地圖《中國行政區(qū)劃圖》《江蘇省行政區(qū)劃圖》。 學(xué)生準備，戶籍探究活動表。 教學(xué)過程： 一、聽歌曲引出話題 1、同學(xué)們，愛聽歌曲嗎？今天老師給大家?guī)硪皇讋勇牭母枨对谙Ｍ奶镆吧稀罚埓蠹艺J真聽一聽，再仔細的想一想，歌中所唱的是什么地方？ 2、學(xué)生聽歌曲，交流感受，教師小結(jié)：是啊，我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)是我們成長的地方。今天就讓我們一起走進地圖樂園，找一找咱們的家鄉(xiāng)。 二、看地圖，找到家鄉(xiāng) 1、老師引導(dǎo)：通常地圖上用上北下南，左西右東來定方向，教師出示地圖，一邊說一邊指向地圖，（出示中國地圖）你能在這張圖上找到我們家鄉(xiāng)的大概位置嗎？說一說你是怎么知道這個位置的？ 2、教師表揚：你觀察的真仔細。這張中國行政區(qū)劃圖上標注了我國34個省、市、自治區(qū)的名稱。我們屬于江蘇省，所以找到江蘇省的位置，就很容易確定家鄉(xiāng)的大概位置了。 3、看地圖，說一說江蘇省在中國的地理位置。 你知道江蘇省是由哪些城市組成的嗎？我們家鄉(xiāng)位于江蘇省的什么位置？出示《江蘇省行政區(qū)劃圖》：為了能夠看清楚家鄉(xiāng)的具體位置，你有什么好的辦法。 4、引導(dǎo)學(xué)生查看電子地圖，教師課堂展示電子地圖集，用電子地圖演示找位置的過程。 5、引導(dǎo)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？電子地圖有什么特點？ 三、探究戶籍的知識 1、每個人的家鄉(xiāng)位置都是相對固定的，生活中其實還有很多事物也可以反映一個人的家鄉(xiāng)所在地，你知道是什么嗎？ 2、學(xué)生自由回答：身份證、戶口簿、郵政編碼、電話區(qū)號等等。 他們和一個人的家鄉(xiāng)所在地有怎樣的關(guān)系呢？課前老師布置同學(xué)們?nèi)芜x擇以上兩種事物對他們進行探究，下面就請大家分小組活動，和同伴分享你的收獲。 3、學(xué)生分小組探究戶籍的知識，全班交流反饋。 4、教師引導(dǎo)學(xué)生認識身份證號碼 出示一組身份證號碼，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這組身份證號碼，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說一說自己在身份證號碼上的發(fā)現(xiàn)。 5、教師小結(jié)：一個人的身份證號碼是固定的，身份證號碼前六位代表的是一個人的戶口所在地，如果大家的前六位號碼是一樣的，那就代表你們都是一個區(qū)縣的人，中間的八位是你的出生日期年月日。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起走進了地圖樂園，了解了家鄉(xiāng)的地理位置，還知道了戶口本、身份證的上面的知識，下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進我們可愛的家鄉(xiāng)，了解更多的家鄉(xiāng)歷史和文化知識。 第二課時 教學(xué)準備： 教師準備：歌曲《天堂》、多媒體課件、課本插圖。 學(xué)生準備：家鄉(xiāng)歷史尋訪探究表。 教學(xué)過程： 一、欣賞家鄉(xiāng)的美景 1、同學(xué)們，在每個人心中，家鄉(xiāng)都是最美的地方，老師想考考你們，你會用什么樣的方式來展示家鄉(xiāng)的美？ 2、學(xué)生討論，教師小結(jié)：說得真好，寫詩歌贊美她，拍照片展示她，用歌聲傳唱她，下面就讓我們一起聆聽歌曲《天堂》，感受騰格爾對家鄉(xiāng)的熱愛。 3、播放歌曲《天堂》，老師講解：騰格爾的家鄉(xiāng)在西藏，那里如天堂一般，有成群的牛羊，湛藍的天空，廣闊的草原，多么令人向往啊。老師知道，你們利用課余時間組成了學(xué)習小組，觀察了解了家鄉(xiāng)的美景，也用各種方式展示了家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就趕快在小組里交流分享一下，然后每個小組推薦代表來向大家展示展示。 4、學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生資料收集情況。 5、全班交流，展示家鄉(xiāng)的四季風光，展示家鄉(xiāng)的風景名勝。 6、教師相機展示拍攝的家鄉(xiāng)風景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，進一步感受家鄉(xiāng)的風景之美。 二、了解家鄉(xiāng)的歷史 1、教師引導(dǎo)：我們家鄉(xiāng)的每一條道路，每一幢房子，每一條河流，每一座橋梁都承載著一段記憶，記錄著一段歷史，值得我們深入了解和探究。 2、出示課本60頁的三幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這三幅插圖，并讀一讀相關(guān)的文字，進一步了解這些地方的歷史。 圖1：南京烏衣巷。南京烏衣巷歷史悠久，唐代詩人劉禹錫專門寫了一首膾炙人口的古詩《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 圖2：京杭大運河。京杭大運河北起北京，南至杭州，有2500多年的歷史，流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江，全長有1794千米。京杭大運河承載著南來北往的大小船只，哺育了世世代代的運河兒女。 圖3：茶馬古道。在云南到西藏有一條茶馬古道，全長近4000千米，有1300多年的歷史，曾經(jīng)是古代馬幫販茶換馬的重要通道。 3、同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)又有哪些悠久的歷史呢？你們課前有沒有收集資料呢？是通過什么方式收集有關(guān)家鄉(xiāng)歷史資料的呢？ 4、學(xué)生交流自己收集資料的方式，教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本61頁的文字，看一看相應(yīng)的插圖，了解查找家鄉(xiāng)歷史資料的途徑。 5、教師小結(jié)：要想了解家鄉(xiāng)的歷史，我們可以去查找地方志或者到博物館去尋找家鄉(xiāng)的歷史足跡，當然我們還可以向身邊的人了解家鄉(xiāng)的歷史。下面請大家把課前收集到的資料在小組內(nèi)進行交流。 6、小組交流自己收集到的資料，然后把資料進行整理，在全班進行交流。教師相機指導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)歷史的激情，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 7、教師小結(jié)：查找歷史典故、搜集地方傳說、了解家鄉(xiāng)名人是探尋家鄉(xiāng)歷史的好方法，也能培養(yǎng)和增進我們熱愛家鄉(xiāng)的情感，我們家鄉(xiāng)是一個歷史悠久的文化古鎮(zhèn)，有著上千年的歷史，相信大家只要用心查找，都可以探尋到我們家鄉(xiāng)的歷史足跡。 三、課后延伸 課后，請同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，進一步了解家鄉(xiāng)的歷史。 第三課時 教學(xué)準備： 教師準備：多媒體課件、課本插圖、家鄉(xiāng)的變化的一些資料。 學(xué)生準備：通過調(diào)查探究了解家鄉(xiāng)街道、公園、人們的衣食住行等方面的變化。 教學(xué)過程： 一、觀看圖片，感受學(xué)校的變化 1、教師出示學(xué)校以前的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并猜一猜：這是什么地方？在出示學(xué)校現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對照這兩幅圖，看一看有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、教師引導(dǎo)：其實不僅是學(xué)校，我們身邊已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，這節(jié)課就讓我們一同走進自己的家鄉(xiāng)，感受我們家鄉(xiāng)的變化。 二、感受家鄉(xiāng)的變化 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，課前老師讓大家利用課余時間，從家鄉(xiāng)的街道、公園、建筑物、人們的衣食住行等方面任意選擇一個方面入手，了解家鄉(xiāng)的過去和現(xiàn)在，現(xiàn)在就請大家拿出自己的調(diào)查表，在小組內(nèi)和大家交流分享。 小組交流，說一說家鄉(xiāng)的變化，并談一談自己的感受。 2、全班交流反饋并加以總結(jié)。 衣服：樣式越來越新穎，顏色越來越豐富，購買方式多樣，網(wǎng)購越來越方便。 食物：種類繁多，口味多樣，出現(xiàn)了外賣等形式。 住房：老舊的房子不斷翻新，高樓大廈林立，配套的設(shè)施更齊全。 交通：出現(xiàn)了城鎮(zhèn)公交車等交通工具，很多家庭都買上了私家車，道路四通八達，越來越寬闊。 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，除了剛才說到的衣食住行的變化，我們家鄉(xiāng)還有哪些方面的變化？引導(dǎo)學(xué)生從家用電器、手機等通信設(shè)備等方面再談一談家鄉(xiāng)的變化？ 三、體會家鄉(xiāng)變化的兩面性 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的變化越來越大，發(fā)展的速度越來越快，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好的生活，同時也帶來了一些問題。 2、出示我們家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并談一談看到這些圖片之后的感受。 3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的變化給我們的生產(chǎn)生活帶來了一些不利的影響，除了我們書上講到的這些，還有哪些變化對我們的生活產(chǎn)生了不利的影響？ 4、學(xué)生聯(lián)系生活實際談一談家鄉(xiāng)的變化對我們的生活產(chǎn)生的不利影響。 預(yù)設(shè)： 日益增加的車輛，導(dǎo)致交通堵塞，汽車尾氣影響環(huán)境質(zhì)量。 手機的普及，使人與人之間的關(guān)系變得疏遠，家庭聚會中人們都在玩手機而，忽視了人與人之間的交流。 5、教師小結(jié)：生活中的變化有時就像一把雙刃劍，既會給我們帶來方便，也會對我們產(chǎn)生不利的影響，怎么才能讓身邊的變化更好的方便生活，服務(wù)大家呢？你能為家鄉(xiāng)發(fā)展出一些金點子嗎？ 四、為家鄉(xiāng)發(fā)展做貢獻 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，作為家鄉(xiāng)的小主人，我們?yōu)榧亦l(xiāng)的美麗風景和悠久的歷史而感到自豪，也為家鄉(xiāng)的巨大變化而感到驕傲，為了家鄉(xiāng)更加美麗富饒，想想我們可以從哪些地方為家鄉(xiāng)做貢獻呢？ 2、出示課本63頁的幾幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看這些插圖，并讀一讀這些文字，思考我們該怎樣為家鄉(xiāng)做貢獻。 預(yù)設(shè)： 認真學(xué)習打基礎(chǔ) 我為家鄉(xiāng)做宣傳 學(xué)有所成返家鄉(xiāng)。 3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是哺育我們的地方，當我們長大有所成就之后，就應(yīng)該感恩、回報家鄉(xiāng)。 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，作為家鄉(xiāng)的小主人，也許現(xiàn)在我們還不能回饋家鄉(xiāng)，回報家鄉(xiāng)，但是現(xiàn)在的我們也可以做一些力所能及的事情，為家鄉(xiāng)的發(fā)展盡一份心，出一份力。