二年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元《做家務(wù)》教案 北師大版.docx

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《做家務(wù)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過放筷子的真實情景，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在于生活中，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。 3、掌握2的乘法口訣，會用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計算，并解決簡單的實際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、PPT課件 教學(xué)過程： 一、課前復(fù)習(xí) 改算式 2+2+2+2+2= 2+2+2+2= 2+2+2+2+2+2= 2+2= 指名回答并說出是怎樣做的。 二創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示課件： 師：同學(xué)們，你們在家里會做家務(wù)嗎？你們都會做哪些家務(wù)呢？不錯，看來我們班的小朋友都是懂事的小朋友，都會體諒父母的辛苦。 星期天，小明家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜，做飯。小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看（課件出示）小明在做什么呢？ 師：我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“做家務(wù)”這個活動中相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。 三、合作探究，學(xué)習(xí)新知 1.看圖說一說 師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說一說） 生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃放的有9個人，應(yīng)該擺9雙筷子，已經(jīng)擺了3雙，還要擺6雙…… 師：你們擺過筷子嗎？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？ 2.擺一擺，數(shù)一數(shù) （1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想，共要擺幾次。（9次） 要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根…… （2）學(xué)生自己動手?jǐn)[，邊擺邊說。 學(xué)生活動，教師指導(dǎo)幫助，請個別同學(xué)示范。 （3）匯報，你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？ （4）比一比，看誰數(shù)的又對又快？ 先讓學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說。 小組內(nèi)說，個別說。 3.填一填。（課件出示表格） 幾雙筷子：1 2 3 4 5 6 7 8 9 幾根筷子：2 4 （1）觀察思考，這個表格表示什么意思？ （2）試一試，根據(jù)擺小棒過程，同桌合作將表格填完整 （3）交流訂正：“你填的數(shù)是幾？為什么填這個數(shù)？說說你的算法。” 4.試一試 （1）根據(jù)表格寫乘法算式 師：1雙筷子2根筷子也就是幾個2？（1個2）那是1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流，匯報，老師板書：1x2=2 師：2雙筷子呢？（2個2） 2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（2x2=4） 師：同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？ （學(xué)生同桌交流后，獨立填寫算式，再匯報，課件按順序出示乘法算式） 根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)會了5以內(nèi)的乘法口訣，想一想5以內(nèi)的口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（同桌合作完成） （3）交流訂正，可以個別學(xué)生說說他們的想法 ，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師按學(xué)生的回答順序?qū)懗龀朔谠E。 師：同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2”的乘法口訣！仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點？ 5.讀一讀，記一記 （1）按順序齊備。 （2）教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生對口令。 （3）教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。 四、課堂總結(jié)：請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)生收獲。 課堂練習(xí) 1. 游戲（對口令） 形式多樣：可以師生對口令，小組之間對口令。內(nèi)容是：兩道乘法算式與一句口訣對，如：2X3,3x2，對口訣二三得六。 2. 游戲（摘蘋果） 課件出示蘋果樹，秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細(xì)看看哪個蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？ 3.聽口訣寫算式 4.智慧島 五、布置作業(yè)