2019秋一年級音樂上冊 第八單元《龍咚鏘》教案 蘇少版.doc
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龍咚鏘 教學內(nèi)容: 歌曲《龍咚鏘》。 教學目標: 通過唱《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。表現(xiàn)過年的愉快心情。 教學要求: 通過唱《龍咚鏘》 認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢,探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。 教學難點: 掌握節(jié)奏,并能用各種音樂形式表現(xiàn)出來。 教學重點: 通過演唱歌曲《龍咚鏹》,感受過新年熱鬧的音樂情景,表現(xiàn)過新年的愉快心情。 教材分析: 歌曲《龍咚鏹》是一首運用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童哥曲,四二拍,五聲宮調(diào)式,由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運用了節(jié)奏重復、旋律級進、重復,前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替,轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,強調(diào)了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。 教學過程 一、激情導入 : 組織教學、常規(guī)要求教育,文明禮貌教育。 發(fā)聲練習;1 3 5 3 1 咪——嗎 C——G G—— C 復習歌曲;選擇以前學過的歌曲。 教師提問:“時間過得真快,新年就要到了,你們高興嗎!你們快樂嗎!,讓我們一起來迎接新年的時刻到了吧?”“你們喜歡過年嗎?” 二、寓教于樂: 聽歌曲《龍咚鏹》的錄音》。教師提問:“你們有什么感受?”學生回答“.......”教師:“對了,這是一首熱烈,歡快的歌曲,名字叫《龍咚鏘》,孩子們再仔細地聽聽,除了歌聲以外,還有什么聲音?” 聆聽第二遍歌曲 :繼續(xù)提問:“說一說,你從歌曲里還聽到什么聲音?”學生回答“.......” 學習鑼鼓聲。教師:“鑼鼓的聲音,他是怎樣敲的,誰來學一學?還可以怎么敲?還有不同的嗎?” 教師教學鑼鼓的節(jié)奏:“我們一起來讀一讀?!?龍咚 龍咚| 鏘 0 | , | 龍咚龍咚|鏘 0 | 龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚| 鏘 鏘 | 鏘 0 | 單獨練習鼓的節(jié)奏(3、4遍)強調(diào)附點節(jié)奏 “龍”字稍重點(口形圓) 繼續(xù)聽歌曲錄音《龍咚鏹》,接龍游戲:教師讀:“過新年呀,”學生:“龍咚龍咚鏘。” 教師讀:“真快樂呀” 學生:“龍咚龍咚鏘?!苯處熥x:“龍咚龍咚鏘?!睂W生:“龍咚龍咚鏘?!苯處熥x: “龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚|學生:| 鏘 鏘 | 鏘 0 |?!? 難點解決: 教師:這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的?生;不是 教師:我們來聽一聽――― 教師讀最后一句,學生讀、師生接讀(生前師后接,然后再交換) 、生連起來讀難點,學生全曲連起來讀(最后一句合起來讀). 學唱歌詞 : 教師范唱歌曲,學生輕聲跟范唱, 教師:“讓我們一起隨音樂輕聲的來唱一唱?!薄白⒁夂⒆觽兂璧淖藙荨?學生隨琴唱 , 教師:“孩子們真能干,自己就學會唱了,讓我們隨琴唱唱。” 學生繼續(xù)隨琴唱歌, 歌曲處理(可先離琴輕聲唱): 教師:“孩子們,新年到了,處處張燈結(jié)彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂場去玩,還可以得到壓歲錢,你們高不高興?讓我們帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來?!报D―學生唱歌及時指導“感覺還不夠快樂,再高興點?!币髮W生輕聲唱本歌. 隨琴唱 :(教師:“告訴全世界的小伙伴們,我們過年了,敲起了鼓,多快了樂啊,在高興一點!”) 三、創(chuàng)造表現(xiàn): 教師范唱 :(“孩子們唱的真好聽,老師也想來唱一唱,你們想聽嗎?”) (“注意,老師唱時,你們嘴巴不唱,心里唱,仔細聽一聽,老師唱的有什么不同?” )強弱的處理:強弱的處理: 師:“我們一起來學一學,跟著老師一起(敲鼓生唱)注意:輕重,動作大小?!?完整輕唱 。隨錄音唱。 教師:“孩子們唱的真不錯,你們也想老師一樣,敲這鼓唱歌嗎?你們動腦筋仔細想想,我們身邊,有什么東西可以拿來當鼓敲呢?”集體齊唱:(在唱的過程中可以敲擊鉛筆盒,可以拍擊節(jié)奏,手拿鉛筆敲擊課本也可自編作表演本歌曲。)教師糾正輔導.繼續(xù)歌表演 ,分組表演,教師評價,集體表演. 四、完美結(jié)課: 今天我們學習了歌曲《龍咚鏹》,學會了表演,還認知了打擊樂器,同學們:“鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過新年,讓我們在歌聲中,把新年的祝福送給你身邊所有的人,送給所有的老師們,讓我們大聲的對他們說一聲:祝大家,新年快樂!”- 配套講稿:
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