2019一年級(jí)語文下冊(cè) 課文 2 7《怎么都快樂》教案 新人教版.doc

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7 怎么都快樂 【教學(xué)要求】 1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)、跳、繩”等13個(gè)生字，會(huì)寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等7個(gè)字。認(rèn)識(shí)多音字“得”。 2.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球和玩游戲”一類的詞語。 3. 能流利地朗讀兒歌，并在朗讀中體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)生字， 能流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀課文。 2.認(rèn)識(shí)本課的生字詞，初步懂得體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 3.能正確、美觀地書寫本課的“玩、很、當(dāng)、音”4個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。 1﹒（課件出示2）播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》，讓孩子們邊唱邊做拍手游戲。 2﹒板書課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：7怎么都快樂） 3.同學(xué)們，你們喜歡幾個(gè)人在一起玩？其實(shí)，一人玩很好，兩人玩也好，三人以上玩更好。 二、初讀課文，標(biāo)出生字 1．借助拼音自讀課文。 2．把生字及二類字標(biāo)出來。 3．檢查自學(xué)效果。 一類字：玩、很、當(dāng) 音 講 行 許 二類字：怎 獨(dú) 跳 繩 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 自己對(duì)照課件出示的生字及二類字看看是否都標(biāo)出來了。 三、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1．再讀課文，把標(biāo)出的生字重點(diǎn)讀一讀。 2.檢查自學(xué)效果。 （1）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字帶拼音讀一讀。 【設(shè)計(jì)意圖：生字的正音，多音字的掌握和運(yùn)用，都是低年級(jí)的重點(diǎn)?！? 正音：“玩、很、音、怎、籃、連、運(yùn)”是前鼻音，“當(dāng)、講、行、繩、連”是后鼻音，“怎”是平舌音。 “得”是個(gè)多音字，在本文中讀“děi”，“得有人聽”，另外，還有“de” 聽得認(rèn)真，“d”得到。 （2）爭(zhēng)當(dāng)小老師帶拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。 （4）找同學(xué)把標(biāo)出的生字及二類字去拼音讀一讀。 （5）爭(zhēng)當(dāng)小老師去拼音領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。 （6）開火車讀一讀。 四、熟讀課文，標(biāo)劃詞語 1.默讀課文，標(biāo)出課件出示的詞語。 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 2.帶拼音讀一讀。 （1）帶拼音自己讀一讀。 （2）帶拼音同桌互讀。 3.去拼音讀一讀。 （1）自己讀一讀。（不會(huì)讀的可以問問同桌，問問前后的同學(xué)；也可以借助書中拼音讀一讀。） （2）同桌相互檢查。 （3）男女比賽讀一讀。 五、回歸課文，再讀字詞 1.把生字詞帶入課文讀一讀，要求把課文讀正確、流利。 2.邊讀課文，邊標(biāo)出自然段。 3.開火車讀課文。 讀文要求： （1）讀課文的同學(xué)把課文讀正確、流利。 （2）每個(gè)同學(xué)只讀一個(gè)自然段。 （3）其他同學(xué)邊聽邊想：一個(gè)人可以玩什么游戲？（折船、折馬、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂） （4）兩個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板） （5）三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子跳） （6）四個(gè)人可以玩什么游戲？（打排球、打籃球、踢足球、老鷹捉小雞） 六、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。 書讀得好，字也要寫得好。 1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。 2.指導(dǎo)寫字：玩 很 當(dāng) 音 【設(shè)計(jì)意圖：識(shí)記生字的方法非常多，課件出示字源較為直觀、形象。】 （1）觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？玩、很”為左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)要寫的左窄右寬。“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)。 有兩個(gè)雙人旁的字“很、行”，兩個(gè)言字旁的字“講、許”。 （2）誰來說一說“很”的偏旁是什么？（彳），誰知道還有哪些字是“彳”旁的？（德、得） （3）師指導(dǎo)寫字 “玩”左窄右寬，注意“王”作偏旁時(shí)，上緊下松，下橫作提。右邊“元”的第三筆撇要穿插到王字旁提的下方。 “講”左窄右寬，右邊部分“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插 到提的下方，把整個(gè)字寫緊湊。 “很”左窄右寬，左右相平，注意雙人旁的寫法，右邊部分豎提的豎要直。 【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字的的讀讀寫寫，組成的詞語是給學(xué)有余力的學(xué)生準(zhǔn)備的。】 3.看課后筆順表，自學(xué)字的筆順并描紅。 　4.反饋檢查“當(dāng)、很”的筆順。 5. 指導(dǎo)寫字。 （1）師范寫“很”字，生描紅、臨寫。 （2）生配樂寫剩余的生字。 6.本課要求寫的字，可以和熟字組成常用的詞語，讓學(xué)有余力的學(xué)生讀讀寫寫。如， 玩雪、玩伴、當(dāng)心、當(dāng)時(shí)、當(dāng)中、當(dāng)下、聽講、講學(xué)、許多、也許、很多、很少、很好、很 快、音樂、口音、五音不全、不行、行人、行動(dòng)、行走。 七、當(dāng)堂作業(yè)，反饋檢查。 把下面的字和正確的讀音連在一起。 怎 qi 運(yùn) x 球 chēng 連 yn 籃 ln 戲 lin 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.看拼音寫詞語 hěn wn dāng yīn 好 游戲 然 樂 2.給多音字選擇正確讀音。 得：děi de d （1）講故事得（ ）有人聽。 （2）聽故事一要聽得（ ）認(rèn)真，才能從故事中得（ ）到啟示。 3.抄寫本課所學(xué)的四個(gè)生字各四遍。 答案：1.很 玩 當(dāng) 音 2. （1）děi （2） de d 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.能正確、流利地朗讀課文，積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球和玩游戲”一類的詞語。 2.辯詞析句，體會(huì)到做游戲很快樂，大家在一起玩更快樂。 3.能正確、美觀地書寫本課的“講、行、許”3個(gè)生字。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1﹒出示詞語： 跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲 【設(shè)計(jì)意圖：鞏固時(shí)再次利用詞語卡片，讓學(xué)生與生字詞語反復(fù)見面，并加深對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短 語的印象。】 打籃球 怎么 運(yùn)動(dòng)會(huì) 獨(dú)自 指名讀，開火車讀，齊讀。 2﹒齊讀課文。 （1）朗讀兒歌。 （2）認(rèn)讀詞語。 檢查課下學(xué)習(xí)情況。 二、理解課文內(nèi)容 【設(shè)計(jì)意圖： 抓住關(guān)鍵詞語， 結(jié)合自身感受，能把 課文讀得繪聲繪色?！? （一）學(xué)習(xí)第一節(jié)。 1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。 2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。 想象一個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會(huì)一個(gè) 人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受一個(gè)人玩 的樂趣。 同桌合作，選用不同的句式來練說：（課件出示18） 【設(shè)計(jì)意圖：同桌合作練習(xí)用 不同的句式說話，用句式練習(xí)代替講解, 促進(jìn)朗讀?！? 一個(gè)人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！ 一個(gè)人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！ 拓展一個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機(jī)板 書詞語。 （二）學(xué)習(xí)2.3小節(jié) 讀好第2.3小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn) 1.指名分別讀第2.3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽，并思考: 哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事） 【設(shè)計(jì)意圖：兩小節(jié)的內(nèi)容有聯(lián)系又有區(qū)別，合在 一起學(xué)習(xí)可以簡(jiǎn)化教學(xué)環(huán)節(jié)?！? 2.學(xué)生自由讀第2.3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的 句子。 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)人講故事的區(qū)別。 3.出示句子：講故事得有人聽才行，你講我們聽，我講你們聽。 講故事多個(gè)人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。 比較朗讀，體會(huì)講故事多個(gè)人聽的有趣和有昧，了解“有勁” 的意思。 3.師生合作朗讀，體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂趣，感受詩句 的節(jié)奏。 4.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自 由說，教師隨機(jī)板書。（如打乒兵、猜迷語、下跳棋……） （三） 讀好第4節(jié)，體會(huì)快樂 1.教師引讀：一個(gè)人玩 （很好?。﹥蓚€(gè)人 （很好?。┤齻€(gè)人玩——（很好?。┧膫€(gè)人玩——（很好?。┰S多人一起玩——（更好?。? 學(xué)生自由朗讀第4小節(jié)，思考：好在哪兒？ 2.交流，采用問答式、分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩句的節(jié)奏。 對(duì)比讀第1小節(jié)和第4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂。 三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。 出示生字:“講”“行”“許”（板書：講 行 許） 觀察字形，找出相同點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu)的字），寫時(shí)左窄右寬。 2.指導(dǎo)寫字規(guī)律：關(guān)鍵筆畫寫到位，朋友謙讓又互訪。 3.教師指導(dǎo)，范寫，學(xué)生描紅，臨寫，展評(píng)。 四、聯(lián)系生活 課外擴(kuò)展，感情升華。 說說你有什么新玩法？ 交流自己的新玩法。 感受游戲的快樂和大家分享的快樂。 板書設(shè)計(jì) 一個(gè)人玩 折紙 折馬 踢毽子 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂 怎么都快樂　 兩個(gè)人玩 講故事 集體中更快樂 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 三個(gè)人 講故事 跳繩 許多人 什么游戲都能玩 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.書寫生字“講”“行”“許”每個(gè)生字寫四遍，并分別給它們找朋友。 2.將自己最喜歡的一次游戲過程寫下來。 3.有感情地朗讀課文兩遍。 答案： 1.講（講課）（講話） 行（自行車）（行動(dòng)） 許（許多）（不許） 2.滑旱冰 夏天的一個(gè)下午，天氣格外地好，媽媽把以前買的旱冰鞋拿出來，帶我去學(xué)滑旱冰。媽媽帶我來到了旱冰場(chǎng)，我看到在場(chǎng)子里自由自在地滑旱冰的那些人，心里甭提有多羨慕了。 這時(shí)，我坐在地上，仔細(xì)地觀察了那些會(huì)滑旱冰的人。只見他們身體向前傾斜，手臂隨著滑旱冰的節(jié)奏，很自然地左右擺動(dòng)，雙腿微張，并隨著左右手的節(jié)奏，交替向前邁步。 于是，我也學(xué)著他們的樣子，滑了起來?？墒呛当孟蠊室夂臀易鲗?duì)，象個(gè)不聽話的孩子，就是不聽我的指揮。我摔倒了一次又一次，但我不怕，繼續(xù)認(rèn)真地練，最后，我終于掌握了其中的要領(lǐng)。此時(shí)，旱冰鞋也不象開始那樣了，變得溫順起來，聽我的話了，我成功地滑了好幾圈. 哈哈！我學(xué)會(huì)滑旱冰了。 【教學(xué)反思】 優(yōu)點(diǎn)： 《怎么都快樂》是以快樂為主題的一篇兒童詩歌，整篇文章充滿著童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩歌。 在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了這首詩歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現(xiàn)，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，因?yàn)槊看谓虒W(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì)叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對(duì)詞語的印象，而這首詩歌如果解決了這些形式的詞語就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復(fù)地讓孩子們讀這些詞語再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類型的詞式給他們訓(xùn)練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來讀通讀順詩歌，基本上都過關(guān)了。而且也在無意中讓他們體會(huì)到了快樂，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就達(dá)到事半功倍的效果了。 不足之處： 教師范讀對(duì)學(xué)生的示范性不夠強(qiáng)。 一年級(jí)的學(xué)生，在朗讀方面，更多地是模仿老師。因此，我作為一名老師，應(yīng)該為學(xué)生做好朗讀的示范。