六年級語文上冊 知識改變了我教案 教科版.doc

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知識改變了我 知識目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫13個(gè)生字。 能力目標(biāo)：在閱讀中體會作者對知識的執(zhí)著，對科學(xué)的熱愛，學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語言，用具體事例，按一定順序說明事物的方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。 重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) ：重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會科學(xué)精神，學(xué)習(xí)說明事物的方法。 教具：搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。 教前準(zhǔn)備 如：教具學(xué)具的準(zhǔn)備。相關(guān)滲透內(nèi)容的收集與準(zhǔn)備。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課： 學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“知識”的名言警句，請學(xué)生談自己對知識的重要性的體會，再板書“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 三、初讀課文：圍繞三個(gè)問題進(jìn)行閱讀思考。 1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽? 2.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？ 3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生思考以上問題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。 啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？ 2.作者為什么說“知識改變了我”是怎么理解的？ 4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ盒┥茖W(xué)時(shí)，先寫了什么，接下來又是怎樣寫的？ 5.魚肚思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對待眼前的學(xué)習(xí)？ 第二課時(shí) 積累內(nèi)化： 1.有感情的朗讀課文。 2.寫下自己閱讀課文后的感受。 遷移練習(xí)： 1.識字寫字：注意多音字“廈”，注意強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 2.自選詞句。 3.選詞填空： （1）人類渴望健康，更長壽，但又被很多疾病所（ ）。 （2）如果不是他們的付出，我可能就沒有機(jī)會（ ）這個(gè)廣闊的世界，更沒有機(jī)會（ ）科學(xué)的美好與神奇。 4.實(shí)踐活動： 讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。 板書： 出生：入不敷出 知識改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué) 事業(yè)卓有成績 小時(shí)候艱苦，到美國后 “我”感謝我的家人為“我”的付出 教學(xué)反思： 增補(bǔ)內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后反思 課時(shí)： 第 2課時(shí) 三維目標(biāo)： 知識目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識7個(gè)生字，正確書寫13個(gè)生字。 能力目標(biāo)：在閱讀中體會作者對知識的執(zhí)著，對科學(xué)的熱愛，學(xué)習(xí)作者以平實(shí)的語言，用具體事例，按一定順序說明事物的方法。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，執(zhí)著追求的精神品質(zhì)。 重難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) ：重、難點(diǎn)：朗讀課文，從具體事件中體會科學(xué)精神，學(xué)習(xí)說明事物的方法。 教具：搜集有關(guān)科學(xué)的名言警句。 教前準(zhǔn)備 如：教具學(xué)具的準(zhǔn)備。相關(guān)滲透內(nèi)容的收集與準(zhǔn)備。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課： 學(xué)生匯報(bào)有關(guān)“知識”的名言警句，請學(xué)生談自己對知識的重要性的體會，再板書“改變了我”。進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。 三、初讀課文：圍繞三個(gè)問題進(jìn)行閱讀思考。 1.從陳章良童年時(shí)的經(jīng)歷中你感受到了什么？談?wù)勛约旱母惺埽? 2.陳章良學(xué)成后取得了哪些成就，從這些成就中你感受到什么？ 3.從陳章良的介紹中你了解了哪些信息？ 引導(dǎo)學(xué)生思考以上問題，并討論和交流，匯報(bào)時(shí)結(jié)合文中的重要語句，教師相機(jī)訓(xùn)練朗讀。 啟發(fā)學(xué)生思考：1.你從科學(xué)家陳章良的身上看到了他們的那些品質(zhì)？ 2.作者為什么說“知識改變了我”是怎么理解的？ 4.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ盒┥茖W(xué)時(shí)，先寫了什么，接下來又是怎樣寫的？ 5.魚肚思考總結(jié)：讀了這篇課文，給你印象最深的是什么？你獲得的最大啟發(fā)式什么？你打算怎樣對待眼前的學(xué)習(xí)？ 第二課時(shí) 積累內(nèi)化： 1.有感情的朗讀課文。 2.寫下自己閱讀課文后的感受。 遷移練習(xí)： 1.識字寫字：注意多音字“廈”，注意強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 2.自選詞句。 3.選詞填空： （1）人類渴望健康，更長壽，但又被很多疾病所（ ）。 （2）如果不是他們的付出，我可能就沒有機(jī)會（ ）這個(gè)廣闊的世界，更沒有機(jī)會（ ）科學(xué)的美好與神奇。 4.實(shí)踐活動： 讓學(xué)生復(fù)述陳章良的故事和自己所了解的生命科學(xué)研究情況。 板書： 出生：入不敷出 知識改變了我 5、6歲，9歲上學(xué)，1978上大學(xué) 事業(yè)卓有成績 小時(shí)候艱苦，到美國后 “我”感謝我的家人為“我”的付出 教學(xué)反思： 增補(bǔ)內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 課后反思